【摘 要】
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当前的高中作文仍然是语文学习的一大难点,虽然近几年来,高中语文作文教学一直在改革,但是,依然没有显著的进展。如何能结合高中语文作文的多元化评价,使得高中语文作文取得
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当前的高中作文仍然是语文学习的一大难点,虽然近几年来,高中语文作文教学一直在改革,但是,依然没有显著的进展。如何能结合高中语文作文的多元化评价,使得高中语文作文取得理想的效果是本文探讨的重点。针对上述问题,本文主要提出三点策略:评价方法多元化;评价主体多元化;评价反馈多元化。1.评价方法多元化教师在指导学生进行写作练习时,很容易就能够发现学生作文中存在的问题,但是,在指导学生时要以一
The current composition of senior high school is still a major difficulty in language learning. Although the teaching of Chinese composition has been reforming in recent years, no significant progress has been made. How to combine the diversified evaluation of high school Chinese essay makes the ideal effect of high school Chinese essay the focus of this article. In view of the above problems, this paper proposes three strategies: diversity of evaluation methods; diversity of evaluation subjects; evaluation feedback diversity. 1. Evaluation Method Diverse teachers in teaching students to practice writing, it is easy to be able to identify problems in student composition, however, to guide students to a
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继互联网、基因之后，纳米现象成为世人关注的又一个“焦点”， 80年代初期纳米材料这一概念形成以后，诺贝尔化学奖得主哈里·克罗托（Harry Kroto）就曾经将纳米技术的重要性与瓦特的蒸汽机相提并论.世界抢占纳米技术的热潮一浪高过一浪.从全球角度看，在纳米技术的应用上，目前日本远远强于欧美国家，居世界领先地位.我国在80年代就开始搞基础与应用研究，已将纳米技术研究列入国家“攀登计划”、“863”计
随着新课标的推广和实施，初中物理教学更加注重对学生学习兴趣和习惯的培养，以提高他们解决实际问题的能力.在初中物理教学中采用“错题”管理办法能够塑造学生严谨的思维方式，培养其举一反三的能力，从而全面提高物理教学质量.物理教师在授课过程中，信息的传递与学生认知之间需要通过学生的记忆再加工作为中介，这是因为教师传授的知识并不一定能被学生全部消化吸收，在此过程中难免出现理解偏差、遗漏或者机械记忆等情况.从
一叶飘零而知秋，一枝勃发而知春。一个小小的细节，却能给人窝心的温暖。 记得有一回，我和朋友到了书城，准备乘电梯上去看书。我们等了好长时间终于挤了进去。就当电梯门将要关
对于初中科学来讲，物理学是一门以实验为基础的学科，实验是教学的重要手段.新课程标准中明确提出要培养学生进行探究性学习.通过探究性学习，可以让学生在实践中理解知识，掌握相关的方法和技能，同时培养学生的创新精神.但是，受传统“填鸭式”教学的影响，在课堂教学中，教师处于绝对主导的地位，学生处于被动接受的状态，教学效果欠佳.“探究性学习”是一种注重学生实践能力、分析问题和解决问题能力的教学方式，给传统的实
摘要作业研究应该回归作业的本质。作业是深化学习的过程。“就作业谈作业”难以深化研究。主张将作业结果与学习动力、学习风格、背景因素等进行关联分析，从促进学习的立场去理解作业，使“作业—数据挖掘—改进教学”形成闭环。提出基于学习分析技术推进学习导向的作业分析的主张，包括构建作业分析的指标体系、探索作业分析的有效路径、认识作业分析的重要价值等。 关键词作业研究；作业分析；学习分析；学习动力；学习风格
在初高中物理新课程标准的课程总目标中，都把“科学探究”作为新课程理念的一个重要载体.初中阶段要让学生“经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识”；高中阶段要让学生“学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”.这一课程目标要求广大教师在日常教学活动中要将科学探究的要素灵活渗透在教材和教学课程内
在实际课堂中一直存在重知识轻科学方法教育的情况,这样的现状使很多学生学到的是支离破碎而不是有序系统的知识链.在2011版物理课程标准中,将“过程与方法”作为课程目标明
大雁又从北往南飞回来了，但是，时间也在它扑棱的翅膀中流逝--不是吗？ 很小的时候，我就喜欢追着雁群奔跑，看着它们渐渐地飞过山川，飞过田野，飞过河流……稍长大些，我便知道，无论我跑
物理学是一门以实验为基础的学科，物理学中的知识也大都是以生活中的现象为起点，经过科学家的抽象和实验研究而得出的，因此，物理与我们的实际生活息息相关.初中的时候，学生学习物理会感觉到它与生活的联系紧密，有的知识还能在身边应用.而升入高中以来，物理之中加入了大量的数学计算和抽象模型，与生活中的联系也越来越抽象了，以致于有些同学会失去了对物理学科的兴趣或者感到学习物理吃力而自我效能感降低，这样一部分学生
摘要依托北京教育学院发起的“协同创新学校计划”，带领“课程建设及管理”项目组在京郊两所农村中学进行学校改进行动研究，摸索出促进农村中学持续发展的“内省式”改进工作机制。一是通过全体教师参与式研讨，唤醒教师的“问题”意识，凝聚学校改进共识；二是通过递进式培训设计，激励学校改进信心，增强学校改进动力；三是制定“链条式”行动计划，规划学校改进路线，促使改进行动有效落实。 关键词学校改进；内省式改进；学