【摘 要】
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1992年5月5日至5月6日,在焦作市白庄矿召开了河南省地方国营煤矿首次新技术推广会议。会议由省煤炭厅地方处和科技处主持,黄元庆副厅长在会上作了重要讲话。参加会议的有全
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1992年5月5日至5月6日,在焦作市白庄矿召开了河南省地方国营煤矿首次新技术推广会议。会议由省煤炭厅地方处和科技处主持,黄元庆副厅长在会上作了重要讲话。参加会议的有全省各地、市
From May 5 to May 6, 1992, the first new technology promotion meeting of local state-owned coal mines in Henan Province was held in Baizhuang Mine, Jiaozuo City. The meeting was presided over by the provincial Department of Coal and local science and technology office, Deputy Director Huang Yuanqing made an important speech at the meeting. To attend the meeting all over the province, city
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摘要：初中数学学科教学的主要任务，不仅是给学生传授知识，更要的是培养学生理解和运用知识解决问题的能力，发展学生的逻辑思维、抽象思维，培养学生的探索创造能力，使他们未来能够成长为创造性人才.在初中数学教育中，学生学习成绩两极分化的现象十分严重，这种现象特别是在我们农村地区更为明显，这也是目前初中数学教学中面临的主要问题.成绩好的学生，大多能够发挥主观能动性，主动学习，具有良好的数学学习兴趣.相比而言
【中图分类号】G633.6 新的数学课程标准指出，数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。而在实际的教育教学过程中普遍存在“大锅饭，一锅烩”的情况，从根本上违背了教育“以人为本、因材施教”的原则。初中数学设计分层作业则可以提高学生的素质，转化差生，培养优生，还可以发挥班级授课制的优点，摒弃了缺点，最大限度地考虑学生的个性差异和内在潜
干部流动好钟鸣最近，笔者看到总行关于干部交流暂行规定的通知，读后颇有感触。俗话说“流水不腐，户枢不蠹”，就是说事物在不停的运动中，抵御了外来物的侵袭，从而保持了良好的状态。
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【中图分类号】G630 在教学工作中如何提高教学质量，作为一名教师可以说是“仁者见仁，智者见智”，以下是我多年来教学的一些感悟，与大家共勉。 一、教师素质是提高教学质量的基础 在教学工作中，教师的一言一行无不影响着教育对象，教师素质高低在教学过程中举足轻重，它是教学质量提高的基础。教师素质包括文化水平、业务知识、科学技能、品行修养、管理、实践等综合能力。在教学实践中，作为一名教师，最基本的要
目的： 调查注册护士核心能力的现状并探讨注册护士核心能力的影响因素,为护理管理者提供参考依据。 方法： 采用便利整群抽样方法,应用中国注册护士核心能力量表、医院
随着一些县市报的被并购,很多报业集团将面临新的挑战与机遇。整合成为一个关键问题。
With the mergers and acquisitions of some county newspapers, many newspaper gro
【摘要】以单词教学为突破口，加强单词教学的探索，研究， 【关键词】课程标注、单词教学七重奏 【中图分类号】G620 众所周知，小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终身学习起着重要的作用，而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。新课程标准要求小学毕业时“学习有关本级（二级）话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语。”作为英语教师，我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学
【中图分类号】G623.2 综合性学习方式以主题探究式的学习方式为主，它是通过对学生学习方式的变革来达成学生语文素养的提高。主题探究是指引导学生以其感兴趣的问题或主题为中心，遵循科学研究的基本规范和步骤，展开研究性学习活动的教学方法。在语文综合性活动中，从学生的需求、兴趣和实际出发，围绕学生喜欢和感兴趣的主题，指导他们综合运用已有知识、技能与方法，开展资料积累与处理、社会考察、实验操作、交流反馈
摘要：启发式教学是指在教师的引导、启迪和激励下，使学生一直处于学习和思考相结合的积极思维状态中。那么，如果我们能够灵活地把启发式教学应用到初中英语教学中，定能培养学生的学习兴趣，发挥出学生学习的主动性和积极性。 关键词：启发式教学；英语课堂教学；巧设情景法；举一反三法；精心设疑法 【中图分类号】G633.41 我国的义务教育正在全面推行素质教育，其主要目标是改变过去课堂教学中过多的知识性传授