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摘要：写作是小学语文教学的重要内容，也是学生运用所学语言知识进行自我交流、表达和分享的重要形式，更是学生进行创造性表达的过程。在小学语文教学过程中写作教学是非常重要的一个组成部分，对小学生写作兴趣进行积极培养，让小学生产生对写作的喜爱，不仅能够有效提升语文学习成绩，而且还能够积极促进智力、情感的健康发展，对小学生的成长也有积极促进作用。
关键词：小学语文; 写作兴趣; 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-029
小学语文作文教学对学生发展具有重要意义。增强作文教学的趣味性，可提高学生写作的积极性，丰富学生的素材积累。此外，《义务教育语文课程标准（2011年版）》对学生的个性化发展提出了明确要求，因此小学作文教学方法的改革势在必行，如何利用有限的教学资源和手段促使学生增强写作兴趣、提高写作水平，成为备受教师关注的课题。
一、小学语文教学中学生写作现状
写作是学生整合知识、表达自己内心感受的过程，但在实际学习过程中，有些学生害怕写作，不善于表达自己，导致写出来的作文空话、大话连篇。部分学生由于对写作兴趣不高，在写作课上毫无活力。久而久之，写作就成为大多数学生的负担。所以，如何让学生灵动写作、妙笔生花，是作文教学的重难点问题。在教学过程中，教师要想方设法地培养学生的写作兴趣，拓宽写作渠道，引导学生观察生活，加强课外阅读，积累丰富的写作素材，进而锻炼学生的思维能力，培养学生的创新意识，提高其写作能力和水平。
二、小学语文教学中小学生写作兴趣培养措施
（一）以生活乐趣培养写作兴趣
艺术源自于生活，所有的艺术都是以生活为母体，例如朱自清先生所写的《荷塘月色》以及老舍先生所著作者《北京的秋》都是以生活为题材的好文章，因此在小学语文作文教学过程中也应该与生活实际相结合，教师首先应该认识到生活与作文写作之间的紧密联系。在教学实际中教师要积极引导学生走进生活并感知生活中的美，这样才能让小学生将生活的美利用语言和文字表达出来，从而实现小学生写作兴趣的初步培养。例如在进行游记类作文写作的过程中，首先可以组织学生到附近的公园进行浏览，对公园的景物以及建造年代进行详细介绍，让学生对公园发展历史、建造年代、其中蕴含的故事等进行全面了解，在此基础上再让学生下笔自己写作文，这种教学和写作过程有理有据，具有较强的严谨性，而且能够让学生从真实的体会中来对事物进行描写。
（二）活动展示，让学生感受成功的喜悦
教育心理学研究表明，成功是兴趣的重要支点。对于学生而言，只要他们在学习过程中获得一点成功，其学习的信心和兴趣就会成倍增长。因此，在写作教学实践中，我会通过活动展示等方式，使学生感受和体验成功的喜悦，帮助学生重新认识自己。比如，我会在每次写作教学之后，充分利用墙报，将比较优秀的作文展示出来，并編写为《班级作文集》，供其他任课教师及学生阅读。这种方式能够激励优秀学生、鼓励后进学生，更能够激发学生的写作积极性与创作激情。同时，我还会定期举办“得意之作”点评活动，为学生提供自我评价和改进的良好平台。每到周末，我还会给学生布置整理自己的“得意之作”并对其进行自我点评的作业，然后让学生进行集体讨论和交流分享，并选出优秀的作文，之后由学生互评，最后我进行点评。在这种训练模式下，学生的写作兴趣很快就被激发出来。除此之外，我并不拘于形式，多次利用校园的文化橱窗，以及校刊、红领巾广播站等，充分展示学生的优秀作文。这种教学方式为学生提供了作文“发表”的阵地，能够让每位学生感受到成功的喜悦。因此，教师要善于发现学生的“闪光点”，多通过活动展示，激发学生的写作乐趣。
（三）开展实践活动，生活素材可增“趣”
一切伟大的思想理论都源于实践。社会生活是写作的基础，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，社会生活可为写作者提供丰富的素材来源和情感体验，进而拓宽学生的写作视野。针对小学作文教学现状，为促使学生开辟写作思路，提高写作水平，教师应积极利用理论联系实际的教学方法，不断提高自身的教学水平，并由此不断创新作文教学方法，督促学生创作出独属于自己的优秀作文。
如在“六一”节举办“跳蚤市场”活动前，我组织学生学习了五年级上册第七单元词句段训练中的如何“设计海报”，并让学生为班级设计一张宣传海报;活动后，我要求学生用笔记录本次活动中自己最难忘的一幕，并参加学校的评比，给获奖的同学颁奖。又如，开展年段七色花“远足”活动后，我让学生写一篇随笔，并从中选出优秀作品发表在校园官网上。把作文与活动、奖励紧密联系在一起，学生就有了写作的动力，作文教学自然会收到事半功倍的效果。
（四）丰富课堂教学，培养学生兴趣
灵活多变、充满趣味性的事物更加能够吸引小学生，因此在小学语文写作教学过程中，就是要充分认识到学生的兴趣点所在，并不断创新教学方式，通过更加灵活的教学方法来引导小学生积极参与到写作教学中，通过开展各种具有趣味性的活动，让小学生的写作兴趣得到积极培养。例如，在进行《一次有意义的活动》作文写作过程中，教师首先可以有针对性地组织小学生开展拔河比赛、老鹰捉小鸡等游戏活动，在完成活动后教师可以有针对性地引导学生开展口头表述训练，让小学生在讲述活动事件的过程中思路更加清晰，这样就不会再恐惧写作。
结语：
综上所述，在小学语文作文教学中，通过转变教学理念、注重阅读积累以及理论联系实际的趣味性教学方法，可有效提高学生的写作兴趣，拓宽学生的写作视野，从而提高其写作水平。相关策略的具体落实也提高了教师的语文教学水平，这对巩固教学成果、落实核心素养培育也将产生积极影响。
参考文献
[1]黄静.小学低年级语文教学中如何培养学生的写作兴趣[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：115.
[2]陈婉贞.小学中年级学生习作兴趣的培养[J].华夏教师，2018（36）：19.
[3]刘自银.兴趣引路在小学低中年级写作教学中的作用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（09）：62-64.
关键词：小学语文; 写作兴趣; 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-029
小学语文作文教学对学生发展具有重要意义。增强作文教学的趣味性，可提高学生写作的积极性，丰富学生的素材积累。此外，《义务教育语文课程标准（2011年版）》对学生的个性化发展提出了明确要求，因此小学作文教学方法的改革势在必行，如何利用有限的教学资源和手段促使学生增强写作兴趣、提高写作水平，成为备受教师关注的课题。
一、小学语文教学中学生写作现状
写作是学生整合知识、表达自己内心感受的过程，但在实际学习过程中，有些学生害怕写作，不善于表达自己，导致写出来的作文空话、大话连篇。部分学生由于对写作兴趣不高，在写作课上毫无活力。久而久之，写作就成为大多数学生的负担。所以，如何让学生灵动写作、妙笔生花，是作文教学的重难点问题。在教学过程中，教师要想方设法地培养学生的写作兴趣，拓宽写作渠道，引导学生观察生活，加强课外阅读，积累丰富的写作素材，进而锻炼学生的思维能力，培养学生的创新意识，提高其写作能力和水平。
二、小学语文教学中小学生写作兴趣培养措施
（一）以生活乐趣培养写作兴趣
艺术源自于生活，所有的艺术都是以生活为母体，例如朱自清先生所写的《荷塘月色》以及老舍先生所著作者《北京的秋》都是以生活为题材的好文章，因此在小学语文作文教学过程中也应该与生活实际相结合，教师首先应该认识到生活与作文写作之间的紧密联系。在教学实际中教师要积极引导学生走进生活并感知生活中的美，这样才能让小学生将生活的美利用语言和文字表达出来，从而实现小学生写作兴趣的初步培养。例如在进行游记类作文写作的过程中，首先可以组织学生到附近的公园进行浏览，对公园的景物以及建造年代进行详细介绍，让学生对公园发展历史、建造年代、其中蕴含的故事等进行全面了解，在此基础上再让学生下笔自己写作文，这种教学和写作过程有理有据，具有较强的严谨性，而且能够让学生从真实的体会中来对事物进行描写。
（二）活动展示，让学生感受成功的喜悦
教育心理学研究表明，成功是兴趣的重要支点。对于学生而言，只要他们在学习过程中获得一点成功，其学习的信心和兴趣就会成倍增长。因此，在写作教学实践中，我会通过活动展示等方式，使学生感受和体验成功的喜悦，帮助学生重新认识自己。比如，我会在每次写作教学之后，充分利用墙报，将比较优秀的作文展示出来，并編写为《班级作文集》，供其他任课教师及学生阅读。这种方式能够激励优秀学生、鼓励后进学生，更能够激发学生的写作积极性与创作激情。同时，我还会定期举办“得意之作”点评活动，为学生提供自我评价和改进的良好平台。每到周末，我还会给学生布置整理自己的“得意之作”并对其进行自我点评的作业，然后让学生进行集体讨论和交流分享，并选出优秀的作文，之后由学生互评，最后我进行点评。在这种训练模式下，学生的写作兴趣很快就被激发出来。除此之外，我并不拘于形式，多次利用校园的文化橱窗，以及校刊、红领巾广播站等，充分展示学生的优秀作文。这种教学方式为学生提供了作文“发表”的阵地，能够让每位学生感受到成功的喜悦。因此，教师要善于发现学生的“闪光点”，多通过活动展示，激发学生的写作乐趣。
（三）开展实践活动，生活素材可增“趣”
一切伟大的思想理论都源于实践。社会生活是写作的基础，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，社会生活可为写作者提供丰富的素材来源和情感体验，进而拓宽学生的写作视野。针对小学作文教学现状，为促使学生开辟写作思路，提高写作水平，教师应积极利用理论联系实际的教学方法，不断提高自身的教学水平，并由此不断创新作文教学方法，督促学生创作出独属于自己的优秀作文。
如在“六一”节举办“跳蚤市场”活动前，我组织学生学习了五年级上册第七单元词句段训练中的如何“设计海报”，并让学生为班级设计一张宣传海报;活动后，我要求学生用笔记录本次活动中自己最难忘的一幕，并参加学校的评比，给获奖的同学颁奖。又如，开展年段七色花“远足”活动后，我让学生写一篇随笔，并从中选出优秀作品发表在校园官网上。把作文与活动、奖励紧密联系在一起，学生就有了写作的动力，作文教学自然会收到事半功倍的效果。
（四）丰富课堂教学，培养学生兴趣
灵活多变、充满趣味性的事物更加能够吸引小学生，因此在小学语文写作教学过程中，就是要充分认识到学生的兴趣点所在，并不断创新教学方式，通过更加灵活的教学方法来引导小学生积极参与到写作教学中，通过开展各种具有趣味性的活动，让小学生的写作兴趣得到积极培养。例如，在进行《一次有意义的活动》作文写作过程中，教师首先可以有针对性地组织小学生开展拔河比赛、老鹰捉小鸡等游戏活动，在完成活动后教师可以有针对性地引导学生开展口头表述训练，让小学生在讲述活动事件的过程中思路更加清晰，这样就不会再恐惧写作。
结语：
综上所述，在小学语文作文教学中，通过转变教学理念、注重阅读积累以及理论联系实际的趣味性教学方法，可有效提高学生的写作兴趣，拓宽学生的写作视野，从而提高其写作水平。相关策略的具体落实也提高了教师的语文教学水平，这对巩固教学成果、落实核心素养培育也将产生积极影响。
参考文献
[1]黄静.小学低年级语文教学中如何培养学生的写作兴趣[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：115.
[2]陈婉贞.小学中年级学生习作兴趣的培养[J].华夏教师，2018（36）：19.
[3]刘自银.兴趣引路在小学低中年级写作教学中的作用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（09）：62-64.