在小学语文教学的过程中，对课本中的古典诗词学习只是一种引导，课下还需要有大部分的时间进行诗词方面的学习。因此，从这个意义上说，教师只是引导孩子学习诗词，最好是让孩子们在引导的过程中能爱上诗词。下面我以两个典型的诗词教学的案例，分析古典诗词的教学策略，探寻诗词教学的内在规律。
　　一、教学案例
　　案例一
　　苏教版小学语文课本第三册《静夜思》教学片段。
　　上课伊始，教师导入：“同学们，今天我们要学习的是古代著名诗仙李白的最著名的诗词之一——《静夜思》。这是一篇抒发诗人思乡之情的代表诗词。李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士，是我国古代最著名的浪漫主义诗人。他的诗作流传下来的有一千多首。”（约5分钟）
　　“下面同学们安静，我将诗词朗诵一遍：‘窗前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。’下面我找几个同学将诗词有感情地朗读。”（找5个学生，分别将诗词朗读了一遍。12分钟）
　　“接下来我要给大家翻译一下这篇诗词，请大家做好笔记。“
　　“柔和的月光洒在窗子前面，好像是地上起了一层薄薄的霜；抬头遥望那天空中皎洁的月亮，不禁低下头开始想念远方的故乡。”
　　“这篇诗词的意思，想必大家已经清楚。下面给同学们用10分钟的时间背诵这篇优美的古诗。最后10分钟我检查背诵结果。”
　　（10分钟后，抽5位学生将诗篇背一遍）
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　　（45分钟一节课结束）
　　案例二
　　苏教版小学语文课本第十册《七律·长征》教学片段。
　　上课伊始，教师导入：“亲爱的同学们，你们知道毛主席吗？知道有关毛主席的请自动站起来说一下。”
　　（学生们开始热烈地回答：“是我们国家第一届主席，带领我们走向了胜利，建立了新中国，是一名出色的军事家、政治家……”）
　　教师做出总结、点评，表扬积极发言的学生，并且最后引出：毛主席还是一名伟大的诗人。今天我们就学习伟大领袖毛泽东在二万五千里长征途中所作的诗——《长征》。
　　“昨天已经留了预习作业，相信大家已经读了这首诗。下面请同学们一起大声地将诗篇有感情的朗读两遍。”
　　学生读：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
　　（全班学生一起读，读出这篇本来就很有气势的诗作，使全诗更加形象、更加丰富地呈现在孩子们的面前。7分钟）
　　“下面请同学们思考讨论5分钟，然后我找4位同学每人翻译一句，将这篇气势磅礴的诗篇给大家翻译一下。”
　　（几个学生说）
　　“下面我将这首诗的大概意思阐述一下。第一句开门见山赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想；第二句表现红军在刀剑丛中从容不迫、无往不胜的铁军风貌，对万水千山他们都不当回事；第三局写的是对水的征服，红军渡过金沙江和大渡河后取得了重大胜利；最后一句则写出了红军的乐观主义精神，笑着面对一切困难，总结了全文。同学们不需要将翻译死记硬背，只要你们自己理解意思、明白其中深刻的道理就可以。很多内容是无法用语言表达的，只有自己反复地读，才能有所领会。”
　　“下面我们将进行表演读。同学们先自己体验一下，然后模仿我们的领袖当年在创作这首诗时候是怎样读出来的。我们来比比谁模仿得最好。（变相地让学生们通过多次朗读达到背诵的目的）下面开始。
　　请同学们踊跃一点，表现的机会到了。”
　　（学生表演读15分钟）
　　最后，全班评论、总结，对表现好的学生给予适当的鼓励。
　　教师布置作业，要求学生搜集更多有关毛泽东的诗词，并背诵下来，在班里进行展示评比。
　　二、案例评析
　　从案例一和案例二对比可知，很明显第二种教学模式更容易被学们生所接受，同时更能加强学生们对诗词的记忆和理解。第二个案例中，分发挥了学生学习的自主性、主动性，这离不开教师的创造性的教学方法，适当的表扬、鼓励，让学生们有不断学习的动力。其实，小学生的心里想法都是很简单的，但我们要去了解、去沟通。这样可以让学生自主地快乐地去学习。长此以往，学生们将不再把学习当成一种负担、一种压力，反而是一种乐趣、一件高兴的事。这样会让我们的教学工作更加容易、更加成功。学生自主性的关键在教师的引导，教师要学会在教学上有所创新，想方设法让孩子们快乐地去接受知识。这是现代教师必备的素养。我们需要在这方面多做些工作和思考。
　　（责编　韦　雄）