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摘 要：在当前高等院校数学基础课教育教学中，《概率论与数理统计》是其中重要的一门课，不但有利于学生较好掌握相关概率知识，并且对学生数学整体能力的提升比较有利。在《概率论与数理统计》课程教学中，较重要的一项内容就是教学改革，这也是保证教学质量的必然需求，对进一步提升教学效果十分有利，因而需要科学合理地开展改革，以强化教学效果。
关键词：概率论与数理统计；教学改革；实践策略
在民办高校开展应用型转型的形势下，为了更好地服务于专业课程，对于不同教育教学阶段，教学改革均属于重要任务，并且在教学效果的提升方面也是必然需求，对于高校《概率论与数理统计》改革同样如此。因此，在《概率论与数理统计》实际教学中，数学教师应当积极加强探索及实践，以有效途径及策略實现教学改革，以改变教学现状，促使课堂教学取得更理想的效果。
一、 《概率论与数理统计》教学内容改革
（一） 进一步明确教学要求
在高校《概率论与数理统计》课程教学过程中，为能够使教学改革得以更好实现，提升教学效果，首要任务就是明确教学要求。在实际教学中，教师及学生均应当明确在高校整体教育教学中《概率论与数理统计》这一课程的基础性作用及基础性地位，明确不同专业对这一课程所提出的不同要求，并且应当明确在各个领域中这一课程越来越广泛的应用，同时在确定教学内容方面应当将这一方面作为主要依据。在《概率论与数理统计》课程教学中，教材中的内容应主要包括概率论基础及数理统计基础，在这些内容中，对理论部分的相关内容，如双正态总体假设检验及方差分析与回归分析等相关内容，若课时较少可将其剔除，对于这一内容有了解需求的学生，可进行自学，或者向教师请教。在明确教学要求基础上，也就能够为教学的更好开展提供较好依据，并且能够为教学的科学合理进行体统指导，从而保证教学得到更好效果。
（二） 注重教学实际效果
在对《概率论与数理统计》课程教学内容改革方面，另外需要注意的一点就是应当对教学实际效果加强重视。在设置课程教学内容过程中，应当以实际应用为出发点，也就是应当以实际问题的解决需求为根本，并且由不同专业课程需求及社会实际需求方面进行考虑，在此基础上对教学内容体系进行合理确定。比如，对于文科专业学生，在对《概率论与数理统计》课程内容进行设计方面，其主要要求就是使学生能够理解，重点就是使其能够对相关数学思想进行理解，因而其教学内容难度不可过大，在实际教学中尽可能将论证要求降低，侧重于数学知识实际运用。另外，在实际教学中，对于不同专业学生可选择不用案例，将案例与学生专业实际需求相联系，从而使学生能够认识到概率统计知识的实际作用及意义，也就能够增强学生的学习兴趣，为更好开展教学奠定良好的基础。
二、 《概率论与数理统计》教学方法的改革
（一） 精心设置课程教学
在《概率论与数理统计》课程教学中，应当依据教学内容实际特点，精心组织，科学合理进行设计，以数学知识应用角度，同时应当加强相关知识应用实践，对学生亲身实践加强重视，引导学生利用相关知识解决实际问题，选择学生比较容易接受的方式开展教学。另外，在实际教学过程中，应当对数学思想及数学方法传授加强重视，促使学生主体意识得以充分发挥，在教学设计中应当将学生实际问题解决能力的培养作为主线，在此基础上合理开展教学，从而使教学取得更好的效果，使学生的能力得以提升。
（二） 注重学生数学能力的培养
在《概率论与数理统计》学习过程中，为能够得到理想的效果，应当保证具备较强的数学能力，同时这一点在素质教育方面也是必然要求。在实际教学过程中，教师应当对自身言行严格规范，通过严密数学语言及数学符号对自身教学中每个环节较好表现，以自身思想及行为对学生产生影响，使学生可养成良好数学习惯，在此基础上也就能够使学生形成较强的表达能力及逻辑思维。另外，在实际教学过程中，对于学生存在的错误与不规范之处，教师应该善于发现，及时给予指正，使学生数学思想及思维方式能够不断得以强化，使学生不断形成较强的数学能力，从而使学生更好地学习《概率论与数理统计》的相关知识，保证得到更加理想的教学效果。
（三） 运用现代化教学方法
在《概率论与数理统计》课程教学中，为能够使教学改革得以更好实现，还需要对现代化教学方法进行运用，从而使传统教学方法得以改变，在此基础上也就能够提升教学效果及教学质量，确保学生更好地学习相关知识，提升其数学水平。在实际教学中，教师可对情景教学法、任务驱动型教学法进行利用，以改变传统灌输式教学方法，不但能够使学生的学习兴趣得以提升，并且可使学生更好地理解相关知识，促使其能够将《概率论与数理统计》知识更好掌握。另外，教师在开展教学中还应当结合现代科技手段，将现代科技手段融入到教学中，利用现代化教学手段更好地展示教学内容，从而使教学内容更加生动形象，便于学生更好理解，使学生将有关知识及技能更好掌握，对概率论及统计学有关知识更好应用，最终使学生知识运用能力提升。
三、 结语
在现代高校，《概率论与数理统计》课程教学中，对教学进行改革已经成为必然需求，也是新课程改革形势下的必然要求，对教学发展及学生培养具有重要作用及意义。因此，在《概率论与数理统计》课程实际教学中，教师应当从教学内容及教学手段入手，对课程教学实行改革，从而使课堂教学取得理想的效果，对学生进行更好的培养，促使其更好的发展。
参考文献：
[1]张安彩，邱建龙，杨成东，陈晓.工科《概率论与数理统计》教学改革的几点思考[J].湘南学院学报，2014，35（5）：49-52 77.
[2]赵攀.概率论与数理统计教学改革探讨[J].九江学院学报（自然科学版），2012，27（3）：121-122.
[3]马学思，李明.《概率论与数理统计》的教学改革[J].统计与决策，2011（13）：2 189.
作者简介：李晓冬，张佳莹，辽宁省大连市，大连科技学院。
关键词：概率论与数理统计；教学改革；实践策略
在民办高校开展应用型转型的形势下，为了更好地服务于专业课程，对于不同教育教学阶段，教学改革均属于重要任务，并且在教学效果的提升方面也是必然需求，对于高校《概率论与数理统计》改革同样如此。因此，在《概率论与数理统计》实际教学中，数学教师应当积极加强探索及实践，以有效途径及策略實现教学改革，以改变教学现状，促使课堂教学取得更理想的效果。
一、 《概率论与数理统计》教学内容改革
（一） 进一步明确教学要求
在高校《概率论与数理统计》课程教学过程中，为能够使教学改革得以更好实现，提升教学效果，首要任务就是明确教学要求。在实际教学中，教师及学生均应当明确在高校整体教育教学中《概率论与数理统计》这一课程的基础性作用及基础性地位，明确不同专业对这一课程所提出的不同要求，并且应当明确在各个领域中这一课程越来越广泛的应用，同时在确定教学内容方面应当将这一方面作为主要依据。在《概率论与数理统计》课程教学中，教材中的内容应主要包括概率论基础及数理统计基础，在这些内容中，对理论部分的相关内容，如双正态总体假设检验及方差分析与回归分析等相关内容，若课时较少可将其剔除，对于这一内容有了解需求的学生，可进行自学，或者向教师请教。在明确教学要求基础上，也就能够为教学的更好开展提供较好依据，并且能够为教学的科学合理进行体统指导，从而保证教学得到更好效果。
（二） 注重教学实际效果
在对《概率论与数理统计》课程教学内容改革方面，另外需要注意的一点就是应当对教学实际效果加强重视。在设置课程教学内容过程中，应当以实际应用为出发点，也就是应当以实际问题的解决需求为根本，并且由不同专业课程需求及社会实际需求方面进行考虑，在此基础上对教学内容体系进行合理确定。比如，对于文科专业学生，在对《概率论与数理统计》课程内容进行设计方面，其主要要求就是使学生能够理解，重点就是使其能够对相关数学思想进行理解，因而其教学内容难度不可过大，在实际教学中尽可能将论证要求降低，侧重于数学知识实际运用。另外，在实际教学中，对于不同专业学生可选择不用案例，将案例与学生专业实际需求相联系，从而使学生能够认识到概率统计知识的实际作用及意义，也就能够增强学生的学习兴趣，为更好开展教学奠定良好的基础。
二、 《概率论与数理统计》教学方法的改革
（一） 精心设置课程教学
在《概率论与数理统计》课程教学中，应当依据教学内容实际特点，精心组织，科学合理进行设计，以数学知识应用角度，同时应当加强相关知识应用实践，对学生亲身实践加强重视，引导学生利用相关知识解决实际问题，选择学生比较容易接受的方式开展教学。另外，在实际教学过程中，应当对数学思想及数学方法传授加强重视，促使学生主体意识得以充分发挥，在教学设计中应当将学生实际问题解决能力的培养作为主线，在此基础上合理开展教学，从而使教学取得更好的效果，使学生的能力得以提升。
（二） 注重学生数学能力的培养
在《概率论与数理统计》学习过程中，为能够得到理想的效果，应当保证具备较强的数学能力，同时这一点在素质教育方面也是必然要求。在实际教学过程中，教师应当对自身言行严格规范，通过严密数学语言及数学符号对自身教学中每个环节较好表现，以自身思想及行为对学生产生影响，使学生可养成良好数学习惯，在此基础上也就能够使学生形成较强的表达能力及逻辑思维。另外，在实际教学过程中，对于学生存在的错误与不规范之处，教师应该善于发现，及时给予指正，使学生数学思想及思维方式能够不断得以强化，使学生不断形成较强的数学能力，从而使学生更好地学习《概率论与数理统计》的相关知识，保证得到更加理想的教学效果。
（三） 运用现代化教学方法
在《概率论与数理统计》课程教学中，为能够使教学改革得以更好实现，还需要对现代化教学方法进行运用，从而使传统教学方法得以改变，在此基础上也就能够提升教学效果及教学质量，确保学生更好地学习相关知识，提升其数学水平。在实际教学中，教师可对情景教学法、任务驱动型教学法进行利用，以改变传统灌输式教学方法，不但能够使学生的学习兴趣得以提升，并且可使学生更好地理解相关知识，促使其能够将《概率论与数理统计》知识更好掌握。另外，教师在开展教学中还应当结合现代科技手段，将现代科技手段融入到教学中，利用现代化教学手段更好地展示教学内容，从而使教学内容更加生动形象，便于学生更好理解，使学生将有关知识及技能更好掌握，对概率论及统计学有关知识更好应用，最终使学生知识运用能力提升。
三、 结语
在现代高校，《概率论与数理统计》课程教学中，对教学进行改革已经成为必然需求，也是新课程改革形势下的必然要求，对教学发展及学生培养具有重要作用及意义。因此，在《概率论与数理统计》课程实际教学中，教师应当从教学内容及教学手段入手，对课程教学实行改革，从而使课堂教学取得理想的效果，对学生进行更好的培养，促使其更好的发展。
参考文献：
[1]张安彩，邱建龙，杨成东，陈晓.工科《概率论与数理统计》教学改革的几点思考[J].湘南学院学报，2014，35（5）：49-52 77.
[2]赵攀.概率论与数理统计教学改革探讨[J].九江学院学报（自然科学版），2012，27（3）：121-122.
[3]马学思，李明.《概率论与数理统计》的教学改革[J].统计与决策，2011（13）：2 189.
作者简介：李晓冬，张佳莹，辽宁省大连市，大连科技学院。