【摘 要】
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肝癌是全球发病率最高的恶性肿瘤之一，死亡率居第三位。由于慢性乙型肝炎病毒感染者众多，肝癌的发病率在我国一直居高不下。目前，血清甲胎蛋白（AFP）是临床上最常用的肝癌早筛标记物，但有约40%的假阴性率，因此迫切需要研发新的肝癌早筛生物标记物。北京大学生命科学学院生物动态光学成像中心汤富酬、黄岩谊研究组与首都医科大学附属北京世纪坛医院暨北京大学第九临床医学院肝胆胰外科彭吉润研究组合作，研发了一种肝癌的
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肝癌是全球发病率最高的恶性肿瘤之一，死亡率居第三位。由于慢性乙型肝炎病毒感染者众多，肝癌的发病率在我国一直居高不下。目前，血清甲胎蛋白（AFP）是临床上最常用的肝癌早筛标记物，但有约40%的假阴性率，因此迫切需要研发新的肝癌早筛生物标记物。北京大学生命科学学院生物动态光学成像中心汤富酬、黄岩谊研究组与首都医科大学附属北京世纪坛医院暨北京大学第九临床医学院肝胆胰外科彭吉润研究组合作，研发了一种肝癌的无创早期诊断新技术——甲基化CpG短串联扩增与测序（MCTA-Seq），研究結果发表于《细胞研究》上。新的技术通过对患者血浆游离DNA中异常高甲基化CpG岛进行全面测序分析，实现对肝癌的早期诊断，是癌症诊断方法上的一个突破。
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随着资讯的发达和教研交流的日渐频繁与深入，越来越多的优秀课例与名师课堂进入广大教师的视野。在学习与吸收好的创意和理念的同时，我们会发现，优秀教师的课堂就犹如一位好厨师，他精选了上好的材料，经过他们一番巧妙处理——“烹”“闷”“炒”“煎”，就有了鲜美的“味道”和与众不同的“造型”。从中可以看出，素材的选择和处理不仅关乎小学生数学学习的兴趣、动机以及对数学抽象与应用过程的理解，而且直接影响他们学习潜能
全球表面平均温度（GMST）比率的有限上升激起了关于气候变化的争论，在一片辩论声中，Kevin Trenberth指出自然的气候通量可以压制全球背景下的变暖，造成稳定状态的比率，或者使其出现全球变暖停滞的hiatuses现象，而这具有极大的欺骗性。经过数年的监测，GMST的变化因年而异，甚至以十年为单位的变化也不同。Trenberth争论说，自然内部的变化是造成这些不同之处的原因，这些自然变异在任
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新课标强调:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别充分考虑计算机对数学学习内容和方法的影响,大力开发并提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,从而改变学生的学习方式。近几年,广大教师使用计算机辅助教学的意识和能力不断提高,也不再仅仅局限于公开课,已开始使用于平时的课堂教学。但在具体使用过程中常遇到让教师意想不到的尴尬场景。 【案例】《分米、厘米、毫
动态照明深度学习关联成像研究 中国科学院上海光学精密机械研究所量子光学重点实验室提出一种适用于傅里叶变换关联成像系统的深度学习网络模型，该方法可实现关联成像动态解码，样品只需单次曝光即可获得高质量图像。相关论文发表于Optics Express。利用傅里叶变换关联成像系统的特点，提出了一种动态解码神经网络模型（Y-Net），只要训练过程和成像过程的散斑场统计特性一致，即可高质量重建样品图像，且样
小学语文,我们通常接触的是现代白话文,可是新课程改革犹如一夜春风,吹得“千树万树梨花开”,也吹来了高段语文一项崭新的教学内容——文言文。“文”即文章,也指书面语言;“言”即写、表述。那么,顾名思义,“文言文”就是用书面语言写成的文章。文言文的出现,为我们小学语文教学注入了新的生机,带来了新的舞台。 可是,文言文作为一项崭新的小学语文教学内容,也让教师们面临着一场前所未有的挑战:如何正确把握文言文
道德教育是一种以一定的社会道德原则和规范为内容,有目的地对人们的思想观念和行为习惯施加影响,以引导人们自觉履行道德义务的活动。从某种意义上讲,道德教育是我们整个义务教育体系的基础,是我们教书育人的根本所在。小学教育是道德教育所要经历的最重要的一个阶段,对小学生应重点进行行为规范教育、良好的人际关系和现代文明生活方式的社会公德教育、集体主义观念教育,培养谦虚谨慎、诚实正直、勤劳勇敢等优良品质。 下
《孔子游春》第二自然段具体描绘了泗水河畔的美丽春景,使人心旷神怡。此处的景物描写看似与文本主旨关联不大,实则包含着丰富的信息。细读文本后不难发现该部分的内容在《论语先进篇第十一》中是有迹可循的。“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”。笔者认为,第二自然段的景物描写与文本主旨之间存在着内在的关联。如何才能让该部分文本所包蕴的丰富内涵逐渐敞亮在学生的眼前?对此,笔者进行
反思我们的阅读教学,教师究竟该如何引发、疏导、调控学生的课堂质疑,培养学生质疑问难的能力,提高学生的阅读自主性呢?笔者认为教师引导学生静心研读文本,教给质疑问难的途径与方法,是解决这一问题比较有效的教学策略。 一、培养学生质疑问难能力的途径 德国哲学家海德格尔认为,教师的任务是“让学”——“他得学会让他们学”。阅读教学中师生间的互动,实质上是围绕问题进行的,“提出问题——分析问题——解