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【摘要】基于支架理论的高中英语Project教学，能够优化高中生的英语能力。基于此，本文具体介绍了在支架理论下高中英语Project教学在阅读、写作、拓展等方面的教学设计，并详细阐述了支架理论下的高中英语Project教学在培养学生自学能力、提高学生知识应用能力、开阔学生眼界等方面上的实践。
【关键词】支架理论;高中英语;自学能力
【作者简介】陈桢，江苏省常州市武進区礼嘉中学
引言
支架理论是指学习者通过构建“支架式”的概念框架，来沿着“支架”逐步攀升，实现对复杂概念问题的学习和理解，在高中英语Project教学中，教师可以通过支架理论，来巩固学生对课堂知识的掌握，同时拓展课程知识，进一步提高学生的英语水平，增强教学效果。
一、支架理论视角下高中英语Project教学设计
1.阅读教学设计。阅读教学是高中英语Project教学中重要的组成部分，教师可以将支架理论融入阅读教学的设计中，来提高阅读教学效果。在阅读教学设计中，教师最好根据学生的偏好来搭建支架，吸引学生的兴趣，增强课堂教学效果。在课堂上，教师要先从课程内容出发建立概念框架，再借助学生感兴趣的热点事件或者能够调动学生听觉、视觉的音频、短视频等引入相关的问题情景，然后引导学生通过阅读找出问题答案，锻炼学生的独立思考能力，最后鼓励学生互相讨论，给予学生在支架上继续攀升的空间，待学生讨论完毕后，教师再进行总结和评价，完善支架理论下的高中英语Project教学设计，因此教师可以借助支架理论来设计阅读教学，优化Project的教学设计，从而激发学生的兴趣，锻炼学生的自主探究能力。
2.写作教学设计。写作教学是高中英语Project教学中巩固学生对课程知识掌握的有效途径，因此教师可以借助支架理论来进行写作教学设计，增强写作教学的效果。在写作教学设计中，教师可以利用支架理论给予学生一定的启发，引导学生完成写作任务，然后进行讨论和评价，锻炼学生的英语写作能力，并完善学生对知识的理解。
3.拓展教学设计。高中英语Project教学要求教师能够引导学生走出课堂，锻炼学生的团队协作能力，并进一步拓展学生对英语的认知。在支架理论的视角下，教师可以通过搭设概念框架，引导学生开拓自己的眼界，深入优化高中生的英语水平，增强教学设计效果。在拓展教学设计中，教师可以在情境引入环节基于课程内容提出拓展问题，让学生在阅读和写作的过程中进行独立思考，然后展开讨论，待到最后教师再向学生讲解相关的拓展知识内容，或鼓励学生在课下利用互联网等手段来寻找答案，在给予学生自由学习空间的同时，让学生走出课堂开阔视野，增强高中英语Project教学设计的效果，因此在支架理论视角下，教师能够优化拓展教学设计，提升高中英语Project教学设计水平。
二、支架理论视角下高中英语Project教学实践研究
1.在培养学生自学能力方面的实践。培养学生的自学能力可以为学生后续地学习打下良好的基础，在支架理论视角下，高中英语Project教学能够通过独立探索的方式，来优化学生的自学能力，使学生形成良好的学习习惯。在培养学生自学能力方面，教师能够借助支架理论在Project教学中设计独立探索以及合作学习的环节，在构建概念框架的过程中，让学生自主的在概念脚手架上攀升，从而循序渐进的使学生理解和应用英语知识，并在合作交流中清晰学习思路，完善学生对所学知识的意义构建，在此过程中，轻松的自主学习氛围能够缓解学生的学习压力，降低学生的厌学情绪，进一步端正学生对英语学习的态度，为后续的学习打下良好的基础，因此支架理论下的高中英语Project教学能够培养学生的自学能力，提高高中英语教学的效果。
2.在提高学生知识应用能力方面的实践。我国当代的教育更侧重于对学生知识应用能力的培养，因此教师可以在高中英语Project教学中应用支架理论，来增强高中生对英语知识的应用能力，优化课堂教学的效果。在提高学生知识应用能力方面，支架理论视角下，教师在引导学生进行写作的过程中，可以要求学生应用课程知识中的词汇、短语等，来巩固学生对课程的学习，提高教学效果。
3.在开阔学生眼界方面的实践。高中英语Project教学中对课程内容的延伸是开阔学生眼界的有效途径，因此在支架理论视角下，教师可以利用高中英语Project教学来丰富学生的英语知识体系，提升高中生的英语水平。在开阔学生眼界方面，教师利用支架理论来组织学生进行合作学习，能够加强学生之间的交流，学生们通过互相交流经验和知识，能够有效开阔自身的眼界，同时清晰自身的学习思路，与此同时，教师在情境引入的过程中，也可以在课堂上围绕课程内容适当拓展英语知识，进一步扩大学生的知识面，从而优化学生的英语素养，因此在支架理论视角下，高中英语Project教学能够开阔学生的眼界，放大高中英语课程内容的价值，增强高中生的英语能力。
三、结论
综上所述，支架理论在高中英语Project教学中的应用，可以提升教师的教学水平。在高中英语Project教学中，支架理论通过增强阅读教学的趣味性、锻炼学生写作能力、实现拓展教学，来培养学生良好学习习惯、提高学生英语应用能力、丰富学生的英语知识，从而进一步促进高中生对英语知识的掌握和理解。
参考文献：
[1]张迎辉，崔颖.巧妙运用“支架”理论 优化高中英语写作教学[J].名师在线，2019（15）：10-11.
【关键词】支架理论;高中英语;自学能力
【作者简介】陈桢，江苏省常州市武進区礼嘉中学
引言
支架理论是指学习者通过构建“支架式”的概念框架，来沿着“支架”逐步攀升，实现对复杂概念问题的学习和理解，在高中英语Project教学中，教师可以通过支架理论，来巩固学生对课堂知识的掌握，同时拓展课程知识，进一步提高学生的英语水平，增强教学效果。
一、支架理论视角下高中英语Project教学设计
1.阅读教学设计。阅读教学是高中英语Project教学中重要的组成部分，教师可以将支架理论融入阅读教学的设计中，来提高阅读教学效果。在阅读教学设计中，教师最好根据学生的偏好来搭建支架，吸引学生的兴趣，增强课堂教学效果。在课堂上，教师要先从课程内容出发建立概念框架，再借助学生感兴趣的热点事件或者能够调动学生听觉、视觉的音频、短视频等引入相关的问题情景，然后引导学生通过阅读找出问题答案，锻炼学生的独立思考能力，最后鼓励学生互相讨论，给予学生在支架上继续攀升的空间，待学生讨论完毕后，教师再进行总结和评价，完善支架理论下的高中英语Project教学设计，因此教师可以借助支架理论来设计阅读教学，优化Project的教学设计，从而激发学生的兴趣，锻炼学生的自主探究能力。
2.写作教学设计。写作教学是高中英语Project教学中巩固学生对课程知识掌握的有效途径，因此教师可以借助支架理论来进行写作教学设计，增强写作教学的效果。在写作教学设计中，教师可以利用支架理论给予学生一定的启发，引导学生完成写作任务，然后进行讨论和评价，锻炼学生的英语写作能力，并完善学生对知识的理解。
3.拓展教学设计。高中英语Project教学要求教师能够引导学生走出课堂，锻炼学生的团队协作能力，并进一步拓展学生对英语的认知。在支架理论的视角下，教师可以通过搭设概念框架，引导学生开拓自己的眼界，深入优化高中生的英语水平，增强教学设计效果。在拓展教学设计中，教师可以在情境引入环节基于课程内容提出拓展问题，让学生在阅读和写作的过程中进行独立思考，然后展开讨论，待到最后教师再向学生讲解相关的拓展知识内容，或鼓励学生在课下利用互联网等手段来寻找答案，在给予学生自由学习空间的同时，让学生走出课堂开阔视野，增强高中英语Project教学设计的效果，因此在支架理论视角下，教师能够优化拓展教学设计，提升高中英语Project教学设计水平。
二、支架理论视角下高中英语Project教学实践研究
1.在培养学生自学能力方面的实践。培养学生的自学能力可以为学生后续地学习打下良好的基础，在支架理论视角下，高中英语Project教学能够通过独立探索的方式，来优化学生的自学能力，使学生形成良好的学习习惯。在培养学生自学能力方面，教师能够借助支架理论在Project教学中设计独立探索以及合作学习的环节，在构建概念框架的过程中，让学生自主的在概念脚手架上攀升，从而循序渐进的使学生理解和应用英语知识，并在合作交流中清晰学习思路，完善学生对所学知识的意义构建，在此过程中，轻松的自主学习氛围能够缓解学生的学习压力，降低学生的厌学情绪，进一步端正学生对英语学习的态度，为后续的学习打下良好的基础，因此支架理论下的高中英语Project教学能够培养学生的自学能力，提高高中英语教学的效果。
2.在提高学生知识应用能力方面的实践。我国当代的教育更侧重于对学生知识应用能力的培养，因此教师可以在高中英语Project教学中应用支架理论，来增强高中生对英语知识的应用能力，优化课堂教学的效果。在提高学生知识应用能力方面，支架理论视角下，教师在引导学生进行写作的过程中，可以要求学生应用课程知识中的词汇、短语等，来巩固学生对课程的学习，提高教学效果。
3.在开阔学生眼界方面的实践。高中英语Project教学中对课程内容的延伸是开阔学生眼界的有效途径，因此在支架理论视角下，教师可以利用高中英语Project教学来丰富学生的英语知识体系，提升高中生的英语水平。在开阔学生眼界方面，教师利用支架理论来组织学生进行合作学习，能够加强学生之间的交流，学生们通过互相交流经验和知识，能够有效开阔自身的眼界，同时清晰自身的学习思路，与此同时，教师在情境引入的过程中，也可以在课堂上围绕课程内容适当拓展英语知识，进一步扩大学生的知识面，从而优化学生的英语素养，因此在支架理论视角下，高中英语Project教学能够开阔学生的眼界，放大高中英语课程内容的价值，增强高中生的英语能力。
三、结论
综上所述，支架理论在高中英语Project教学中的应用，可以提升教师的教学水平。在高中英语Project教学中，支架理论通过增强阅读教学的趣味性、锻炼学生写作能力、实现拓展教学，来培养学生良好学习习惯、提高学生英语应用能力、丰富学生的英语知识，从而进一步促进高中生对英语知识的掌握和理解。
参考文献：
[1]张迎辉，崔颖.巧妙运用“支架”理论 优化高中英语写作教学[J].名师在线，2019（15）：10-11.