【摘 要】
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课程考核是法学教育的重要环节,原有的终结性考核模式已经难以适应法律人才培养的需要,形成性考核模式虽以其显著的优势广受青睐,但理论研究薄弱、理念认识上的误区以及实践短板等仍是其不可回避的问题。互联网的高速发展和教育信息化时代的到来为高校法学形成性考核模式的发展带来了新的契机,通过树立以“提升”为目标的法学考核理念,优化考核内容,探索多元化的考核方式等途径,将助力高校法学形成性考核模式获得创新性发展。
【基金项目】
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2021年度黑龙江省教育科学规划重点课题《互联网+背景下高校法学课程形成性考核模式的研究与实践》的研究成果,项目编号:GJB1421244,2021年度黑龙江省新文科研究与改革实践项目《新文科建设背景下高等农林院校法学专业教师教学能力提升路径》的研究成果
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课程考核是法学教育的重要环节,原有的终结性考核模式已经难以适应法律人才培养的需要,形成性考核模式虽以其显著的优势广受青睐,但理论研究薄弱、理念认识上的误区以及实践短板等仍是其不可回避的问题。互联网的高速发展和教育信息化时代的到来为高校法学形成性考核模式的发展带来了新的契机,通过树立以“提升”为目标的法学考核理念,优化考核内容,探索多元化的考核方式等途径,将助力高校法学形成性考核模式获得创新性发展。
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