【摘 要】
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<正> 苏联心理学家、教育学博士赞科夫在阐述他的教学论思想时指出:“我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识,而且要求发展他的智慧意志、情感,发展他的才能和秉赋。
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<正> 苏联心理学家、教育学博士赞科夫在阐述他的教学论思想时指出:“我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识,而且要求发展他的智慧意志、情感,发展他的才能和秉赋。”给教育工作者提出了一个如何平衡知识和发展之间关系的课题。我自去年接手初中语文教学的任务后,在这个课题的研究上作了几点尝试:打破传统的教学程序,重新编排教材。针对本班学生的特点,采用一些新的教学方法,对学生进行高难度、高速度的教学。一年来,实授课文一百来篇,知识短文十六则。同学们在扩大知识面的情况下,加强
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教学是借助文本这个语言场境，对各种言语形式进行解读、感悟、积累、运用，最后转化成学生言语能力的过程。所以，以“言语形式”为抓手，磨砺学生的语文慧眼，不仅符合语文学科的特点，也符合学生学习语言的规律。 一、以“内含丰富的词语”为抓手，磨砺解词慧眼 字词是构成文章的基本元素，文本当中的有些词语往往看似寻常，其实背后潜藏着无限的潜能。教学中，抓住这些“牵一发而动全身”的关键词，引导学生沿径深
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目的 探讨视网膜静脉阻塞（ＲＶＯ）血流动力学改变。方法 经散瞳眼底检查及眼底荧光血管造影确诊为ＲＶＯ病例５２例，健康对照组５２例，使用Ａｃｕｓｏｎ １２８ＸＰ／ １０型彩色电脑声像仪，测定也视网膜中央动脉（ＣＲＡ）、中央静脉（ＣＲＶ）及眼动
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2006年12月召开的中央农村工作会议提出，应当客观认识农业农村的新情况，科学把握农村经济社会发展规律，与时俱进做好“三农”工作，因势利导推动传统农业向现代农业转变，顺势而为推
许多语文名家都十分注重导语的设计。于漪老师说：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。”以下是笔者在教学中曾经使用的几种设计导语的方法，请同行赐教! 一、猜谜语导入法 猜谜语，是广大人民群众非常喜爱的一种益智、娱乐活动。用猜迷的方式揭题，既能高度集中学生的注意力，又能增强他们的好奇心。如教学《爱莲说》时，笔者是这样导入的：“同学们，
1.前赴后继前仆后继前者意为"前面的人冲了上去,后面的人紧跟着上去";后者意为"前面的人倒下去了,后面的人紧跟着又冲了上去"。2.一挥而就一蹴而就前者意为"一动笔就写成",形