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摘 要：班上的一名学生迷恋网络游戏，导致不按时完成作业，没心思学习，学习成绩大滑坡。他的父母知道孩子的不良行为后又打又骂。谁知道这样的教育方式根本没有使他有一丝的转变，反而使他更恨父母，竟然离家出走。显然学生家长的这种教育方式不对头，教育效果不如人意。后来，我采取了说服教育和情感陶冶两种方法对这名学生进行教育，效果非常好。这名学生通过教育、引导，已经不再迷恋网络游戏了。
关键词：沉迷；脱敏；教育
某班有一学生小黄，男，11岁，就读小学四年级。以前他是一个聪明好学、待人有礼、性格比较外向的好学生。可是这段时间他因迷恋网络游戏，作业不完成，上课心思不集中，学习成绩大滑坡。为了上网他试过逃学。他没钱上网时还偷家里以及同学的钱。我深感事态的严重和自己责任的重大，但又觉得十分棘手。网络游戏上手容易脱手难，要想彻底根除，谈何容易啊！
他的父母知道儿子的不良行为后又打又骂。谁知道这样的教育方式根本没有使他有一丝的转变，反而使他更恨父母，竟然离家出走。显然学生家长的这种教育方式不对头，教育效果不如人意。从心理学的角度来说，人的心理问题的产生，虽受各种客观因素的影响，但关键是内因起作用。所以不论是预防还是矫治和调适已存在的心理问题，都应注意从自身的调整和改变入手。笔者采取了说服教育和情感陶冶两种方法对这名学生进行教育，效果非常好。下面简单谈谈笔者的做法：
一、 家校同步，形成合力
針对这名学生的情况，笔者马上与小黄的家长取得联系，与家长沟通教育方式。在谈话中，我了解到一些重要信息。小黄的父母都是生意人，经常出差在外，小孩整天由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶很溺爱他，可是爷爷、奶奶只是照顾他的生活，很少与他聊天。小黄在家没有任何的约束，周末觉得无聊，就经常在家或去小卖店玩游戏。结合小孩的家庭背景，笔者向小孩的家长提出了几点要求。
一是夫妻再忙也得有一方留在家教育小孩。周末，一家人一起去公园，交流情感，让他别把精神寄托在电脑游戏上。
二是劝说家长不要用暴力对待小孩，一定要坚持说理，对他动之以情，晓之以理。关心爱护孩子，多了解他心里想什么，让他明白父母是非常爱他的，他这样的行为对父母造成很大的伤害。
三是对他的行为加以约束，每天上下课都要接送，控制零花钱，科学地安排好学习与娱乐的时间。让他多参加课外活动，如打球、下棋、游泳等，拓展他的生活空间。
四是对他上网进行有机管理，父母亲和他一起上网，引导他把网络用在学习上、生活上，如查阅学习资料、制作动画、统计数据等。让他明白到网络还有很多的用途，不要沉迷在网络游戏中。
五是要给予孩子合理的激励。当孩子的坏习惯逐渐改变时，家长可及时给予表扬、鼓励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、书籍、玩具等。这样做从正面对孩子的行为予以肯定、强化，从而能鼓励孩子继续正确的行为延续。
二、 谈话沟通，分辨是非
笔者从报纸上、杂志上收集了许多反面教材：青少年因沉迷网络游戏竟然杀人、抢劫，走上犯罪道路，或者是过度上网而导致“脑死亡”，或导致精神失常等。先给他看这些资料，几天后再利用空余的时间找他谈心，问他看了这些资料后有什么感想？他说“网络可供学习的知识浩如烟海，而且网络游戏很刺激，在一定程度上能强化我的逻辑思维能力。它就像电视、体育运动等媒介一样，是娱乐的工具。只是那些人控制能力差，才会走上这样的道路。”笔者肯定了他的说法，语重心长地和他聊天：玩网络游戏并不必然会成绩下降，道德品质不端。网络以其丰富性、开放性、虚拟性、互动性等特性对人们产生了极大的吸引力，对处于发展期的青少年的吸引力更是巨大。但是网络游戏就如硬币有两面一样，对人类的影响也有正反之分。如何“去其糟粕，取其精华”对青少年玩网络游戏尤其重要。如果不科学用“脑”、触“网”的话，抛开所有自己应该做的事，沉迷在其中，那就会走上歧途。
在促膝交谈的融洽气氛中，我就他这段时间在学习上、生活上的错误进行了分析，与他达成了共识：沉溺在网络游戏中无疑对青少年有很大的危害。主要表现为青少年自控能力差、时间观念薄弱、玩网络游戏一坐就是半天、不能按时回家，上课、做作业都无法集中注意力，由此导致厌学、逃学、学习成绩下降，既不利于身体的生长发育，也不利于心理的健康发展。
三、 自我强化，体验成功的欢乐
自我强化是指学生对达到某种成就的标准。笔者告诉小黄如果一周内没有玩网络游戏，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励，如加盖印章，达到一定数量后到老师处领取奖品：成为光荣副旗手；在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步。
四、 允许反复，导之以情
对于一个不良行为的学生，其转变是一个痛苦而漫长的过程，不能急躁，要允许反复，耐心等待他的转变。由于青少年的意志力薄弱，小黄有一次趁家长不注意时偷偷地拿了父母的100元钱，溜进网吧上网，一直到晚上10点才回家。小黄当天的作业没有完成。事发后，笔者没有严厉的批评，只是告诉他“老师很伤心，你的父母也很伤心，你这样的行为令爱你的每个人都很伤心。”看到笔者真诚的态度，听着笔者诚恳动情的话语，小黄那颗幼小的心灵深深地震撼了，流下了悔恨的泪水。他诚恳地说：“老师，我错了。我一定会改正的”看到他表示痛改前非，使笔者感到欣慰，同时，亦增强了我对他转化的信心和决心。
一分耕耘一分收获，小黄通过一个多月的教育、引导，小黄已经不再迷恋网络游戏了。周末他参加了乒乓球训练班，他对我说：“他很喜欢打乒乓球，希望以后能像孔令辉哥哥那样为国争光”。现在的小黄上课很积极发言，作业也准时交了，学习成绩有很大的提高。看到这一切，我心里很高兴。在周记里他写道：老师，谢谢您！我会努力学习的，不会辜负您的期望。
作者简介：卓泳萍，广东省珠海市，珠海市香洲区第十七小学。
关键词：沉迷；脱敏；教育
某班有一学生小黄，男，11岁，就读小学四年级。以前他是一个聪明好学、待人有礼、性格比较外向的好学生。可是这段时间他因迷恋网络游戏，作业不完成，上课心思不集中，学习成绩大滑坡。为了上网他试过逃学。他没钱上网时还偷家里以及同学的钱。我深感事态的严重和自己责任的重大，但又觉得十分棘手。网络游戏上手容易脱手难，要想彻底根除，谈何容易啊！
他的父母知道儿子的不良行为后又打又骂。谁知道这样的教育方式根本没有使他有一丝的转变，反而使他更恨父母，竟然离家出走。显然学生家长的这种教育方式不对头，教育效果不如人意。从心理学的角度来说，人的心理问题的产生，虽受各种客观因素的影响，但关键是内因起作用。所以不论是预防还是矫治和调适已存在的心理问题，都应注意从自身的调整和改变入手。笔者采取了说服教育和情感陶冶两种方法对这名学生进行教育，效果非常好。下面简单谈谈笔者的做法：
一、 家校同步，形成合力
針对这名学生的情况，笔者马上与小黄的家长取得联系，与家长沟通教育方式。在谈话中，我了解到一些重要信息。小黄的父母都是生意人，经常出差在外，小孩整天由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶很溺爱他，可是爷爷、奶奶只是照顾他的生活，很少与他聊天。小黄在家没有任何的约束，周末觉得无聊，就经常在家或去小卖店玩游戏。结合小孩的家庭背景，笔者向小孩的家长提出了几点要求。
一是夫妻再忙也得有一方留在家教育小孩。周末，一家人一起去公园，交流情感，让他别把精神寄托在电脑游戏上。
二是劝说家长不要用暴力对待小孩，一定要坚持说理，对他动之以情，晓之以理。关心爱护孩子，多了解他心里想什么，让他明白父母是非常爱他的，他这样的行为对父母造成很大的伤害。
三是对他的行为加以约束，每天上下课都要接送，控制零花钱，科学地安排好学习与娱乐的时间。让他多参加课外活动，如打球、下棋、游泳等，拓展他的生活空间。
四是对他上网进行有机管理，父母亲和他一起上网，引导他把网络用在学习上、生活上，如查阅学习资料、制作动画、统计数据等。让他明白到网络还有很多的用途，不要沉迷在网络游戏中。
五是要给予孩子合理的激励。当孩子的坏习惯逐渐改变时，家长可及时给予表扬、鼓励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、书籍、玩具等。这样做从正面对孩子的行为予以肯定、强化，从而能鼓励孩子继续正确的行为延续。
二、 谈话沟通，分辨是非
笔者从报纸上、杂志上收集了许多反面教材：青少年因沉迷网络游戏竟然杀人、抢劫，走上犯罪道路，或者是过度上网而导致“脑死亡”，或导致精神失常等。先给他看这些资料，几天后再利用空余的时间找他谈心，问他看了这些资料后有什么感想？他说“网络可供学习的知识浩如烟海，而且网络游戏很刺激，在一定程度上能强化我的逻辑思维能力。它就像电视、体育运动等媒介一样，是娱乐的工具。只是那些人控制能力差，才会走上这样的道路。”笔者肯定了他的说法，语重心长地和他聊天：玩网络游戏并不必然会成绩下降，道德品质不端。网络以其丰富性、开放性、虚拟性、互动性等特性对人们产生了极大的吸引力，对处于发展期的青少年的吸引力更是巨大。但是网络游戏就如硬币有两面一样，对人类的影响也有正反之分。如何“去其糟粕，取其精华”对青少年玩网络游戏尤其重要。如果不科学用“脑”、触“网”的话，抛开所有自己应该做的事，沉迷在其中，那就会走上歧途。
在促膝交谈的融洽气氛中，我就他这段时间在学习上、生活上的错误进行了分析，与他达成了共识：沉溺在网络游戏中无疑对青少年有很大的危害。主要表现为青少年自控能力差、时间观念薄弱、玩网络游戏一坐就是半天、不能按时回家，上课、做作业都无法集中注意力，由此导致厌学、逃学、学习成绩下降，既不利于身体的生长发育，也不利于心理的健康发展。
三、 自我强化，体验成功的欢乐
自我强化是指学生对达到某种成就的标准。笔者告诉小黄如果一周内没有玩网络游戏，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励，如加盖印章，达到一定数量后到老师处领取奖品：成为光荣副旗手；在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步。
四、 允许反复，导之以情
对于一个不良行为的学生，其转变是一个痛苦而漫长的过程，不能急躁，要允许反复，耐心等待他的转变。由于青少年的意志力薄弱，小黄有一次趁家长不注意时偷偷地拿了父母的100元钱，溜进网吧上网，一直到晚上10点才回家。小黄当天的作业没有完成。事发后，笔者没有严厉的批评，只是告诉他“老师很伤心，你的父母也很伤心，你这样的行为令爱你的每个人都很伤心。”看到笔者真诚的态度，听着笔者诚恳动情的话语，小黄那颗幼小的心灵深深地震撼了，流下了悔恨的泪水。他诚恳地说：“老师，我错了。我一定会改正的”看到他表示痛改前非，使笔者感到欣慰，同时，亦增强了我对他转化的信心和决心。
一分耕耘一分收获，小黄通过一个多月的教育、引导，小黄已经不再迷恋网络游戏了。周末他参加了乒乓球训练班，他对我说：“他很喜欢打乒乓球，希望以后能像孔令辉哥哥那样为国争光”。现在的小黄上课很积极发言，作业也准时交了，学习成绩有很大的提高。看到这一切，我心里很高兴。在周记里他写道：老师，谢谢您！我会努力学习的，不会辜负您的期望。
作者简介：卓泳萍，广东省珠海市，珠海市香洲区第十七小学。