【摘 要】
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语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏
【机 构】
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广西壮族自治区贺州市昭平县古袍中心小学
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语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”可见,在阅读教学中,应把“学生的阅读实践” 放在重要的地位。阅读教学是语文教学的难点,特别是低年级的阅读教学。本文从培养兴趣、利用多媒体、注重朗读、培养边读边思考、以画促读等方面结合阅读实践,阐述低年级阅读教学的有效方法。
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