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摘 要：随着科学技术的飞速发展，单一的歌唱形式已经远远不能满足当前的小学音乐课堂，小学生对于音乐课的内容和形式有着更高层次的需求。而面对新的要求，教育部门与教师必须有新的对策。利用现代化的教学手段——多媒体教学就是对策之一。多媒体教学的运用是现代音乐教学发展的必然趋势，也是新的音乐课程标准对教师提出的要求。作为音乐教师，面对新的教学要求，在实际教学过程中应合理利用多媒体教学，充分体现现代教育思想，优化音乐教学过程，提高音乐教学质量。
关键词：小学；音乐课堂；多媒体；应用
随着时代的发展和科学技术的进步，教学手段及教育水平也在不断提高。多媒体教学以其鲜明的教学特点、多样的教学方法和生动形象的教学情境，促进了教育方式向现代化发展，逐渐取代了“一支粉笔，一块黑板，一个老师众人听”的填鸭式传统教法，构建了一种新型的、更加有效的教学模式。多媒体辅助教学给教育带来了新的革命，同时也给整个教学过程增添了无穷的乐趣，培养了学生的学习兴趣。
多媒体教学非常直观化、形象化，能够创建生动的表象，从而调动学生学习的积极性。多媒体利用其特有的优势，在对学生进行音乐教育的同时，能让学生在有限的学习空间里得到无限的音乐资源，这些都是传统教学难以企及的。教师通过多媒体教学还能让学生产生积极的联想，用自己的感知学会表现音乐和创造音乐。另外，多媒体利用网络情境完全可以启发、引导学生进行独立学习或小组合作学习，充分展现学生的主体作用和自由度，发挥学生各自的潜能和聪明才智。所以，多媒体教学不仅有利于提高学生欣赏美、想象美的能力，也有利于培养小学生的创造力。
一、多媒体在小学音乐课堂中应用的意义
如今，人类的日常生活已经离不开多媒体技术了。音乐作为学校艺术教育的一门学科，在素质教育中发挥着极其重要的作用。随着现代科技的飞速发展，单一的唱歌已经远远不能满足现代小学音乐课堂的要求。小学生对于音乐课的内容和形式有更高层次的需求。而面对新的需求，教育部门以及教师必须有新的对策。
1.激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性
学习兴趣是促使学生主动学习的源泉，音乐教学通常是通过学生的“看”激发学习兴趣，用“听”完成音乐形象的塑造，最后用“悟”加强教学的效果。但这些一定要以激发学生的兴趣为前提条件，否则就无法取得良好的教学效果。在音乐课堂上，如果只是让学生以为学习音乐仅仅是学习课本上的符号、文字和乐谱等内容，那么只会把学生带入毫无趣味的书本知识中，学生会渐渐失去对音乐课的期待和热情，从而降低了音乐对学生心灵和情感的启发作用。而当学生走进教室时，教师播放一段旋律优美的歌曲或音乐，让学生融入音乐的意境中，不仅可以锻炼学生的听觉能力，而且也能增进师生之间的感情。多媒体教学可以把声音与画面结合起来，利用现代技术集合众多教学手段于一体，在最短的时间内使学生进入学习状态，让学生调动各种感官参与到学习中。
2.超越传统教学手段，方便师生交流
小学音乐课程中有一部分是欣赏课，这个时候就能体现出多媒体的优势。多媒体的感官刺激和立体包装这时可以帮上大忙。比起传统的“作者介绍——播放磁带——谈谈感受”模式，多媒体教学更能引起学生的注意力，调动学生的积极性。首先，与传统手段相比，多媒体的信息传递量大，图像更加清楚美观，可以将文字、图像、声音等结合起来，所有的信息便可以方便地展示出来。其次，多媒体技术可将静态的图文变成动态，便于学生的形象感知，有利于提高学生的学习兴趣。最后，多媒体教学可以化抽象为形象，“在音乐欣赏教材中有太多抽象的音乐素材，所跨越的时代、地域超出了学生的生活感知范围，多媒体则可以用形象的图文为学生的学习提供便利条件。”
3.改善教学手段，提高教学质量
小学音乐课同其他学科一样，也有适量的习题和板书设计。如果教师在讲课前把这些内容用电教的方式放入课件中，就能缩减课堂板书的时间，更好地完成教学任务。如果利用多媒体的时间合理，就能与教学内容自然衔接，不留一点痕迹。如果音像放映的效果好，就更能使学生体会到“人在画中游”的奇特效果。使用多媒体技术既可行又恰到好处，可以给学生留下生动完整、层次分明的印象，加深对学习内容的记忆。
电教信息技术不仅能产生声画并茂、视听结合的效果，还能通过一定的技术手段实现情景再现，最大（下转168页）（上接145页）限度地丰富学生的情感，调动学生的多种感官一起进行学习。因此，多媒体教学可以提高教学的质量和效率。
二、多媒体在小学音乐课堂中运用的策略
1.提高小学音乐教师的多媒体操作技能
在音乐教学中应用多媒体进行教学是新时代音乐教育发展的要求，音乐教师应合理地使用多媒体，最大限度地发挥多媒体的强大功能，才能更好地为实现音乐教学目标服务。只有教师具备强大的音乐功底以及一定的多媒体操作技术，才能在教学中显现出多媒体音乐教学强大的教育能力，学生也会更有效地参与到感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的过程中，从而提高音乐教学质量，达到教学目标。
2.加强学校多媒体的建设和管理
多媒体教学的基础设施建设是多媒体教学顺利开展的前提，若计算机、投影仪等基础设备不具备，就根本谈不上实施多媒体教学。因此，学校首先应充分认识到多媒体教学的重要性，加强对多媒体教学基础设施的投入和管理。一是把开展多媒体教学列入学校的发展计划之中，在财务预算、人才引进等方面统筹考虑，为多媒体教学基础设施建设做好必要的财力和人力准备；二是根据学生、教室的数量和学校、教师的实际需求，对于开展多媒体教学所需的基础设施，列出计划并且积极购置；三是加强校园网络建设，多媒体课件实现资源共享，促进教师和学生之间的互动，以更好地发挥多媒体教学的作用。
三、结语
总之，多媒体把教师和学生更紧密地联系在一起，为探索新的教育方法、新的教学模式提供了崭新的技术平台。多媒体具有激发兴趣和营造气氛的功能，能够充分体现现代教学的思想方法，对于提高音乐教学质量，优化教学过程，能够达到事半功倍的效果。因此，作为小学音乐教师应熟练掌握多媒体技术，在教学中适时予以利用，以更好地培养学生各方面能力。只有这样，才能使小学音乐课堂变得更加丰富多彩，成为学生喜欢的一门学科。
参考文献：
[1]谢丽丽.多媒体在课堂教学中的作用[J].科学咨询（教育科研），2009（3）.
[2]朱伻莲.关于小学音乐课堂现状的调查与研究[J].小学时代，2009（11）.
[3]杨德明.当前民族小学音乐课堂上运用多媒体教学现状调查[J].民族教育研究，2009（5）.
作者简介：李亚菊（1984— ），女，河南平顶山人，研究方向：音乐教育。
关键词：小学；音乐课堂；多媒体；应用
随着时代的发展和科学技术的进步，教学手段及教育水平也在不断提高。多媒体教学以其鲜明的教学特点、多样的教学方法和生动形象的教学情境，促进了教育方式向现代化发展，逐渐取代了“一支粉笔，一块黑板，一个老师众人听”的填鸭式传统教法，构建了一种新型的、更加有效的教学模式。多媒体辅助教学给教育带来了新的革命，同时也给整个教学过程增添了无穷的乐趣，培养了学生的学习兴趣。
多媒体教学非常直观化、形象化，能够创建生动的表象，从而调动学生学习的积极性。多媒体利用其特有的优势，在对学生进行音乐教育的同时，能让学生在有限的学习空间里得到无限的音乐资源，这些都是传统教学难以企及的。教师通过多媒体教学还能让学生产生积极的联想，用自己的感知学会表现音乐和创造音乐。另外，多媒体利用网络情境完全可以启发、引导学生进行独立学习或小组合作学习，充分展现学生的主体作用和自由度，发挥学生各自的潜能和聪明才智。所以，多媒体教学不仅有利于提高学生欣赏美、想象美的能力，也有利于培养小学生的创造力。
一、多媒体在小学音乐课堂中应用的意义
如今，人类的日常生活已经离不开多媒体技术了。音乐作为学校艺术教育的一门学科，在素质教育中发挥着极其重要的作用。随着现代科技的飞速发展，单一的唱歌已经远远不能满足现代小学音乐课堂的要求。小学生对于音乐课的内容和形式有更高层次的需求。而面对新的需求，教育部门以及教师必须有新的对策。
1.激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性
学习兴趣是促使学生主动学习的源泉，音乐教学通常是通过学生的“看”激发学习兴趣，用“听”完成音乐形象的塑造，最后用“悟”加强教学的效果。但这些一定要以激发学生的兴趣为前提条件，否则就无法取得良好的教学效果。在音乐课堂上，如果只是让学生以为学习音乐仅仅是学习课本上的符号、文字和乐谱等内容，那么只会把学生带入毫无趣味的书本知识中，学生会渐渐失去对音乐课的期待和热情，从而降低了音乐对学生心灵和情感的启发作用。而当学生走进教室时，教师播放一段旋律优美的歌曲或音乐，让学生融入音乐的意境中，不仅可以锻炼学生的听觉能力，而且也能增进师生之间的感情。多媒体教学可以把声音与画面结合起来，利用现代技术集合众多教学手段于一体，在最短的时间内使学生进入学习状态，让学生调动各种感官参与到学习中。
2.超越传统教学手段，方便师生交流
小学音乐课程中有一部分是欣赏课，这个时候就能体现出多媒体的优势。多媒体的感官刺激和立体包装这时可以帮上大忙。比起传统的“作者介绍——播放磁带——谈谈感受”模式，多媒体教学更能引起学生的注意力，调动学生的积极性。首先，与传统手段相比，多媒体的信息传递量大，图像更加清楚美观，可以将文字、图像、声音等结合起来，所有的信息便可以方便地展示出来。其次，多媒体技术可将静态的图文变成动态，便于学生的形象感知，有利于提高学生的学习兴趣。最后，多媒体教学可以化抽象为形象，“在音乐欣赏教材中有太多抽象的音乐素材，所跨越的时代、地域超出了学生的生活感知范围，多媒体则可以用形象的图文为学生的学习提供便利条件。”
3.改善教学手段，提高教学质量
小学音乐课同其他学科一样，也有适量的习题和板书设计。如果教师在讲课前把这些内容用电教的方式放入课件中，就能缩减课堂板书的时间，更好地完成教学任务。如果利用多媒体的时间合理，就能与教学内容自然衔接，不留一点痕迹。如果音像放映的效果好，就更能使学生体会到“人在画中游”的奇特效果。使用多媒体技术既可行又恰到好处，可以给学生留下生动完整、层次分明的印象，加深对学习内容的记忆。
电教信息技术不仅能产生声画并茂、视听结合的效果，还能通过一定的技术手段实现情景再现，最大（下转168页）（上接145页）限度地丰富学生的情感，调动学生的多种感官一起进行学习。因此，多媒体教学可以提高教学的质量和效率。
二、多媒体在小学音乐课堂中运用的策略
1.提高小学音乐教师的多媒体操作技能
在音乐教学中应用多媒体进行教学是新时代音乐教育发展的要求，音乐教师应合理地使用多媒体，最大限度地发挥多媒体的强大功能，才能更好地为实现音乐教学目标服务。只有教师具备强大的音乐功底以及一定的多媒体操作技术，才能在教学中显现出多媒体音乐教学强大的教育能力，学生也会更有效地参与到感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的过程中，从而提高音乐教学质量，达到教学目标。
2.加强学校多媒体的建设和管理
多媒体教学的基础设施建设是多媒体教学顺利开展的前提，若计算机、投影仪等基础设备不具备，就根本谈不上实施多媒体教学。因此，学校首先应充分认识到多媒体教学的重要性，加强对多媒体教学基础设施的投入和管理。一是把开展多媒体教学列入学校的发展计划之中，在财务预算、人才引进等方面统筹考虑，为多媒体教学基础设施建设做好必要的财力和人力准备；二是根据学生、教室的数量和学校、教师的实际需求，对于开展多媒体教学所需的基础设施，列出计划并且积极购置；三是加强校园网络建设，多媒体课件实现资源共享，促进教师和学生之间的互动，以更好地发挥多媒体教学的作用。
三、结语
总之，多媒体把教师和学生更紧密地联系在一起，为探索新的教育方法、新的教学模式提供了崭新的技术平台。多媒体具有激发兴趣和营造气氛的功能，能够充分体现现代教学的思想方法，对于提高音乐教学质量，优化教学过程，能够达到事半功倍的效果。因此，作为小学音乐教师应熟练掌握多媒体技术，在教学中适时予以利用，以更好地培养学生各方面能力。只有这样，才能使小学音乐课堂变得更加丰富多彩，成为学生喜欢的一门学科。
参考文献：
[1]谢丽丽.多媒体在课堂教学中的作用[J].科学咨询（教育科研），2009（3）.
[2]朱伻莲.关于小学音乐课堂现状的调查与研究[J].小学时代，2009（11）.
[3]杨德明.当前民族小学音乐课堂上运用多媒体教学现状调查[J].民族教育研究，2009（5）.
作者简介：李亚菊（1984— ），女，河南平顶山人，研究方向：音乐教育。