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摘要：本文通过对银川市金凤区六所小学的学生和老师进行问卷及走访调查，了解到银川市金凤区小学足球运动的开展情况，为加强和完善金凤区小学生足球事业发展而更进一步地进行基础理论研究。从中得到金凤区小学足球运动的普及开展现状与课余训练中存在的一些问题。
关键詞：金凤区小学；足球运动；开展现状
一、研究对象和方法
（一）研究对象
本文以银川市金凤区一小、十小、二小、十一小、三小、嘉园小学为研究对象。
（二）研究方法
1.问卷调查法
本研究对银川市金凤区小学进行普查，对普查学校学生进行抽查发放问卷；问卷原则采用现场发放并回收。向银川市金凤区六所小学的各年级学生抽样发放问卷300份，每所学校50份，各年级发放数量尽量均等，其中男多女少。回收290份，回收率97%；其中有效问卷262份，有效率为90.3%。随机发放教师问卷90份，回收87份，回收率96.7%；其中有效问卷84份，有效率为93.3%。
2.数理统计法
通过对调查访问所获得的有效资料和数据，按研究目的和内容进行分类，采用SPSS，Excel对数据进行统计和处理，然后进行分析，为本课题提供理论依据。
二、结果与分析
（一）学校开展足球运动的硬件设施
小学足球场地设施情况：通过银川市金凤区6所小学学生对学校足球场地及设施满意程度情况进行了问卷调查，统计结果显示，金凤区小学生对足球场地设施情况中，非常满意的人数78人，占29.8%；满意的人数26人，占9.9%；一般的人数67人，占25.6%；很不满意的人数为91人，占34.7%。以上数据显示有三分之一左右的同学对金凤区足球场地情况很不满意。
（二）足球教师情况
通过对银川市教育局相关走访和调研以及部分学校实地考察和问卷调查，结果显示本科体育教师71人，占84.5%；专科体育教师人数为13人，占15.5%，则银川市金凤区小学体育教师学历水平较好。体育教师的专业情况中，足球教学与训练的体育教师为13人，占15.5%；体育类非足球专业人数为69人，占82.1%；非体育专业体育教师人数为2人，占2.4%，可以看出开展金凤区小学有82.1%的体育教师并不是足球教学与训练专业，所以他们足球专业素质水平不高，这样在实际带队训练过程中会受到很大的制约性。
（三）学校学生参加足球运动的情况
金凤区大部分学生每周有至少一次足球课外活动，只有一小部分学生每周不参加足球课外活动。同时我这次深入小学校园中也对很少参加或不参加足球运动的具体表现原因进行了一次摸底调查。
（四）学生参加足球活动的动机及原因
1.小学生参加足球活动的动机情况
从数据可以看出金凤区小学生对足球的活动动机想法都不同，广泛的动机可以很好的促进小学生的足球发展。现在的小学生由于家庭生活背景、成长经历、心理发展特征、广泛的兴趣爱好等方面的诸多因素，以及各个地区的社会、家庭、学校等给自己孩子或给小学生提供的资源条件或展示平台都不同。
2.小学生父母对学生踢足球的态度情况
家庭是小学生赖以生活的主要环境，家长态度大部分决定小学生思维定势，也就会直接影响到小学生能否对足球运动的发展得到大力支持与鼓励。父母对足球认识层面高，自然也对孩子在足球运动方面给予帮助，反之也就会对小学生足球天赋压制使其得不到好的发展。
（五）小学学校对足球运动开展情况
调查了解到，银川市金凤区小学校园里体育课经常开展足球教学内容的人数为14人，占5.3%；偶尔开展足球教学内容的人数为70人，占26.7%；直接没有开展关于足球教学内容的人数为178人，占68%，几乎一大半学校不开展足球教学内容。
三、结论与对策
（一）结论
银川市金凤区各小学足球场地设施使很多学生不满意，很大程度上抑制了学生对足球运动的积极性。场地开发情况不乐观。各小学足球专业教师偏少，足球教师学历整体不错，但教学水平不够高，教学内容单一化，特别是开展校园足球的小学足球教师教学水平普通没有创新。各小学中领导对足球运动开展大部分普遍不重视，有的重视程度不够。各小学体育课对于足球内容的教学太少，教学内容也单一，很多学校没有足球训练队也不能提高小学生对足球的了解及认识。
（二）对策
积极加强银川市金凤区小学学校里的场地及设施标准化和对节假日学校足球场地设施开放情况。加强各小学足球专业体育教师师资力量的引进，也可以定期组织足球教师的教学培训工作，结合金凤区实际条件能够充分开展足球运动。努力改变家长对子女参加足球运动活动的态度。合理安排体育课的教学内容，提高体育课对足球运动的开展，改变足球课教学内容使丰富多样，提高学生足球课的积极性，让学生都参与进来。
参考文献：
[1]朴哲松，张艳芬.中国足球环境问题与对策[J].武汉体育学院学报，2005（11）：19-22.
[2]薛伟，倪宏竹等.浅析中国足球落后的主要原因[J].科技咨询导报，2007（08）：82.
[3]杨兰升.我国足球运动发展的思考[J].西北师范大学学报，2003（01）：22-24.
（作者单位：西安体育学院研究生部）
关键詞：金凤区小学；足球运动；开展现状
一、研究对象和方法
（一）研究对象
本文以银川市金凤区一小、十小、二小、十一小、三小、嘉园小学为研究对象。
（二）研究方法
1.问卷调查法
本研究对银川市金凤区小学进行普查，对普查学校学生进行抽查发放问卷；问卷原则采用现场发放并回收。向银川市金凤区六所小学的各年级学生抽样发放问卷300份，每所学校50份，各年级发放数量尽量均等，其中男多女少。回收290份，回收率97%；其中有效问卷262份，有效率为90.3%。随机发放教师问卷90份，回收87份，回收率96.7%；其中有效问卷84份，有效率为93.3%。
2.数理统计法
通过对调查访问所获得的有效资料和数据，按研究目的和内容进行分类，采用SPSS，Excel对数据进行统计和处理，然后进行分析，为本课题提供理论依据。
二、结果与分析
（一）学校开展足球运动的硬件设施
小学足球场地设施情况：通过银川市金凤区6所小学学生对学校足球场地及设施满意程度情况进行了问卷调查，统计结果显示，金凤区小学生对足球场地设施情况中，非常满意的人数78人，占29.8%；满意的人数26人，占9.9%；一般的人数67人，占25.6%；很不满意的人数为91人，占34.7%。以上数据显示有三分之一左右的同学对金凤区足球场地情况很不满意。
（二）足球教师情况
通过对银川市教育局相关走访和调研以及部分学校实地考察和问卷调查，结果显示本科体育教师71人，占84.5%；专科体育教师人数为13人，占15.5%，则银川市金凤区小学体育教师学历水平较好。体育教师的专业情况中，足球教学与训练的体育教师为13人，占15.5%；体育类非足球专业人数为69人，占82.1%；非体育专业体育教师人数为2人，占2.4%，可以看出开展金凤区小学有82.1%的体育教师并不是足球教学与训练专业，所以他们足球专业素质水平不高，这样在实际带队训练过程中会受到很大的制约性。
（三）学校学生参加足球运动的情况
金凤区大部分学生每周有至少一次足球课外活动，只有一小部分学生每周不参加足球课外活动。同时我这次深入小学校园中也对很少参加或不参加足球运动的具体表现原因进行了一次摸底调查。
（四）学生参加足球活动的动机及原因
1.小学生参加足球活动的动机情况
从数据可以看出金凤区小学生对足球的活动动机想法都不同，广泛的动机可以很好的促进小学生的足球发展。现在的小学生由于家庭生活背景、成长经历、心理发展特征、广泛的兴趣爱好等方面的诸多因素，以及各个地区的社会、家庭、学校等给自己孩子或给小学生提供的资源条件或展示平台都不同。
2.小学生父母对学生踢足球的态度情况
家庭是小学生赖以生活的主要环境，家长态度大部分决定小学生思维定势，也就会直接影响到小学生能否对足球运动的发展得到大力支持与鼓励。父母对足球认识层面高，自然也对孩子在足球运动方面给予帮助，反之也就会对小学生足球天赋压制使其得不到好的发展。
（五）小学学校对足球运动开展情况
调查了解到，银川市金凤区小学校园里体育课经常开展足球教学内容的人数为14人，占5.3%；偶尔开展足球教学内容的人数为70人，占26.7%；直接没有开展关于足球教学内容的人数为178人，占68%，几乎一大半学校不开展足球教学内容。
三、结论与对策
（一）结论
银川市金凤区各小学足球场地设施使很多学生不满意，很大程度上抑制了学生对足球运动的积极性。场地开发情况不乐观。各小学足球专业教师偏少，足球教师学历整体不错，但教学水平不够高，教学内容单一化，特别是开展校园足球的小学足球教师教学水平普通没有创新。各小学中领导对足球运动开展大部分普遍不重视，有的重视程度不够。各小学体育课对于足球内容的教学太少，教学内容也单一，很多学校没有足球训练队也不能提高小学生对足球的了解及认识。
（二）对策
积极加强银川市金凤区小学学校里的场地及设施标准化和对节假日学校足球场地设施开放情况。加强各小学足球专业体育教师师资力量的引进，也可以定期组织足球教师的教学培训工作，结合金凤区实际条件能够充分开展足球运动。努力改变家长对子女参加足球运动活动的态度。合理安排体育课的教学内容，提高体育课对足球运动的开展，改变足球课教学内容使丰富多样，提高学生足球课的积极性，让学生都参与进来。
参考文献：
[1]朴哲松，张艳芬.中国足球环境问题与对策[J].武汉体育学院学报，2005（11）：19-22.
[2]薛伟，倪宏竹等.浅析中国足球落后的主要原因[J].科技咨询导报，2007（08）：82.
[3]杨兰升.我国足球运动发展的思考[J].西北师范大学学报，2003（01）：22-24.
（作者单位：西安体育学院研究生部）