语言是进行体育教学的重要手段,同一教学内容,有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧,有的教师讲得口干舌燥,却并没有使学生掌握动作要领。教学语言是一种启发,一种引导。在体育这一以人体运动为主要内容的教学科目中,语言的作用越来越被人们所重视,现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰,而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧,从而增强表达的说服力和感染力。
　　一、教学语言对教学的作用
　　1.有助于创造师生平等的良好课堂环境
　　教师运用艺术的语言,不仅把知识、技能传授给学生,而且教学的艺术性语言也给学生潜移默化的影响,使他们从模仿到灵活地表现,从初步的掌握到充分地运用。如果能运用鼓励的语言来表达自己的观点,这也是教师创造和谐课堂氛围的关键,更是创造师生平等环境的基础。
　　2.能提高学生的思维能力和动手能力
　　语言是思维的“物质外壳”,思维以语言为加工材料,因而具有灵活性、流畅性和创造性。研究表明,在教学语言艺术水平高的教师的教学下,学生获得了丰富的艺术性教学语言刺激,其语言表达能力提高,思维能力较活,动手能力较高。
　　3.能提高教学质量
　　研究表明,学生的成绩优异同教师的表达清晰明显相关,学生学习成绩差与教师讲解含糊不清相关。表达得清晰还是含糊,主要在于教师的语言。艺术的教学语言使学生爱听、乐听,从而产生强烈的学习兴趣,有利于知识的理解和掌握,使学生的思维活动能很快地进入动作想象中,从而快速地掌握动作要领,有助于提高教学效率,节省教学时间,减轻学习负担。
　　二、教师在体育课堂中如何表达
　　1.幽默风趣,快乐学生
　　在课堂中,教师生动有趣、充满激励的言语能极大地调动学生的积极性,使学生始终处于主动的学习状态,合理有效地培养学生的学习兴趣。与低年级学生交谈,语言应具有儿童特色,即教师的语言要生动形象、幽默活泼。在低年级体育课的激趣导学部分,可以通过一首儿歌或是欢快的乐曲加上适时的“儿”话语,让学生在欢快的气氛中不知不觉地完成必要的准备活动,如“我们张开翅膀飞起来啰,一二飞一飞,用力飞起来;小蛇来了扭一扭,用力一起扭一下;小兔来了跳一跳,使劲往上跳一跳……”学生的注意力集中到课堂上来了,为下面的教学做了充分的准备,教学效果很好。儿童特色并不是儿童腔,而是要贴近童心,与儿童进行交流。
　　2.赞赏激励,欣赏学生
　　教师在对学生进行评价时运用委婉含蓄的语言,既能保留学生的面子,又能间接地批评学生。如“你真棒!”“你一定能行!”“你真是太聪明了!”“你要加油哦!”等等,给学生自尊和自信。教师表扬学生时,一个轻轻的抚摸,一个满意的微笑,一个赞许的目光,一句激励的话语,都在潜移默化地渗透在每一个学生幼小的心灵里,从而在学生的心里播下一个必胜的信念。
　　3.真心互动,走进学生
　　教师的情感的投入是爱,更是一种语言。这种语言的魅力能够起到细雨润物之效。教师营造亲切、和谐、生动的课堂气氛,不仅给课堂定下了一个愉快、和谐的基调,而且也捕捉了学生的心理特点,激发了学生的学习兴趣和热情。因此,在教学过程中,教师要把教材内容融汇到丰富多彩的活动情境中。有些教材是学生不感兴趣的,教师可以利用学生“玩”的心理,以游戏的形式、丰富的语言来调动学生的情绪。例如,立定跳远教学时,教师可采用游戏“青蛙过河”的情境来导入,以提高学生的学习兴趣。
　　体育教师运用语言艺术教学能让学生更好地掌握技术、技能。教师适时点拨学生的灵感之光,一定能使课堂交流出现闪光的一瞬,使学生的求知欲,知识掌握方面更上一层楼。在课堂中,只要教师了解课堂语言的特性、作用以及学生心理特征,很好地运用课堂语言技巧,那么教学效果和质量都会有很大的提高。体育课堂语言的灵活运用是非常重要的,它从很多方面影响教学任务、教学组织和教学质量,我们应该重视它。
　　(责编黄桂坚)