论文部分内容阅读
摘 要：家长工作是一门值得研究和探讨的艺术，教师在开展家长工作时，最重要的就是用自己的热情、智慧与耐心赢得家长的信任与支持，这样才能更好地起到家园同步配合的良好效果。
关键词：幼儿园； 家长工作； 沟通艺术
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-100-001
家长工作是幼儿园工作中的重中之重，而我们幼儿园教师工作所面对的环境和人是既单一又复杂的，说它单一是因为它中间只包括幼儿和家长这两个群体；说它复杂是由于每个幼儿是不一样的，它们的组成家庭又是千姿百态的，这就给我们的工作带来了一定的难度。但如果我们善于利用家长资源，那么不但幼儿的家园共育工作会做得很出色，也可以帮助老师解决很多棘手的问题。
一、建立经常联系，实现同步教育
只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通情况，才能达到配合一致教育幼儿的目的。联系沟通应注意三点：
1．经常性
幼儿园家长工作一般都通过家长会、家园联系栏及家长学校等向家长通报幼儿园的工作计划、要求，宣传科学保育和教育幼儿的知识、经验，这些内容都很必要。但光是这些还不够。由于家长工作的目的在于实现家园合作，促进每个幼儿身心发展，而幼儿是存在个体差异的，发展幼儿是一个渐进的过程，因而幼儿园的家长工作更重要的应该做到经常地联系与沟通。如通过教师与家长的个别谈话、便条、家园联系册、电话、家访等形式，随时反映和交换有关孩子成长、进步、存在问题与需要，以便及时采取措施促进每个幼儿在其原有基础上获得发展。
2．双向性
家园沟通是双向的，不应只是幼儿园单方面向家长提出工作要求或汇报幼儿在园的表现。幼儿园教师和家长应经常将幼儿在园、在家的情况相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反馈教育效果。
3．要以幼儿发展和教育为中心进行沟通
家园无论采用何种方式进行沟通，目的都是为了促进幼儿的发展。但在一些调查中发现，有不少家园联系册中的内容未能围绕幼儿发展这个中心来进行交流。比如：有的教师把家园联系册当作通知书，通知家长做这个做那个，有的家长则在联系册上笼统地写孩子有进步了，感谢老师的教育等。不少联系册都只是写上一两次就很少运用了。类似这种情况实际上起不到促进幼儿发展的作用，家园沟通应根据幼儿园班级的教育目标，结合每个孩子发展的需要，将孩子在园、在家的表现、进步和问题，互相通气，彼此配合教育，以促进每个孩子的发展。
二、组织家长参与幼儿园的生活，让家长“当家作主”
这也是由家园合作的一个重要内容，是现代幼儿教育日渐发展的趋势。家长的参与是多方面的，主要是参与幼儿园的教育活动以及参与幼儿园的管理。此外还有支持与参与幼儿园环境创设、改善办园条件等。幼儿家长参与幼儿园教育活动较为普遍的形式有：
1．家长“开放日”活动
因为家长平时没有机会看到幼儿在园中的生活，所以每一个家长都很希望能了解幼儿的在园生活，老师要经常给家长创造这样的机会，家长能看到幼儿的在园情况并且最好能与幼儿一起学习娱乐的活动。这样一是使家长更清楚地了解到自己孩子在园的情况，方便与老师之间的配合；二是使家长了解老师工作的辛苦，能体谅老师；三是增进老师、家长、幼儿之间的亲密程度，更方便以后的家园合作。
2．定期举办一些亲子活动、节日联欢
节日时把家长邀请来园同乐活动；还可以请家长参与幼儿园组织的郊游、参观活动以及参加幼儿园的开学、毕业典礼等活动。
3．定期开展“家长代课日”活动
幼儿园的家长来自各行各业，是幼儿园教育的宝贵资源，我们不妨把他们请进班级，“当家作主”，进课堂当老师，给孩子讲解或演示，会使孩子感到新鲜、好奇，增强学习兴趣，丰富知识与感受，同时也丰富了幼儿园的教育活动内容，使家长得到启发与效益，学习到新的教育观念，克服以往对孩子不放心、不放手、过度保护的思想行为。这样的活动还可以增进孩子、家长、教师之间的亲近感，从而进一步密切家园联系。
三、充分发挥“家园之窗”的强大功效
这是联系家园的纽带，是传输信息和知识的桥梁。作为老师，有义务定期贴出关于幼儿教育、健康等方面的知识，方便家长的学习;再就是定期贴出大家关心的话题，在小型家长会上可以与家长们共同讨论交流。
四、建立家长委员会
请几位热心、平时时间充裕、有良好育儿观念的家长组成家长委员会，这就是家长的代表，他们可以把家长共同关心的话题告诉老师，平时有什么好的意见和建议也向老师说明。最重要的是，家长委员会就是老师的智囊团，如果平时老师遇到棘手的问题，完全可以请教家长委员会，大家一起出谋划策，解决问题。
以上只是自己在平时工作中所做的一些很普通的事，与家长交流沟通的方式还有很多，怎样做好家长工作还是以后的工作中需要进一步去摸索思考的问题。总之，家长工作是一门值得研究和探讨的艺术，教师在开展家长工作时，最重要的就是用自己的热情、智慧与耐心赢得家长的信任与支持，这样才能更好地起到家园同步配合的良好效果。在以后的工作中，让我们与家长携手同心筑起沟通的桥梁，用爱的双手为孩子们编织美好的童年。
参考文献：
[1]周红.家园沟通存在的问题与对策[J]，学前教育研究.2003(02)
[2]翟淑玲.网络——家园沟通的新桥梁[J]，山东教育，2005(15)
[3]杨爱琴.“家园沟通”案例分祈[J]，早期教育，2004(06)
关键词：幼儿园； 家长工作； 沟通艺术
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-100-001
家长工作是幼儿园工作中的重中之重，而我们幼儿园教师工作所面对的环境和人是既单一又复杂的，说它单一是因为它中间只包括幼儿和家长这两个群体；说它复杂是由于每个幼儿是不一样的，它们的组成家庭又是千姿百态的，这就给我们的工作带来了一定的难度。但如果我们善于利用家长资源，那么不但幼儿的家园共育工作会做得很出色，也可以帮助老师解决很多棘手的问题。
一、建立经常联系，实现同步教育
只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通情况，才能达到配合一致教育幼儿的目的。联系沟通应注意三点：
1．经常性
幼儿园家长工作一般都通过家长会、家园联系栏及家长学校等向家长通报幼儿园的工作计划、要求，宣传科学保育和教育幼儿的知识、经验，这些内容都很必要。但光是这些还不够。由于家长工作的目的在于实现家园合作，促进每个幼儿身心发展，而幼儿是存在个体差异的，发展幼儿是一个渐进的过程，因而幼儿园的家长工作更重要的应该做到经常地联系与沟通。如通过教师与家长的个别谈话、便条、家园联系册、电话、家访等形式，随时反映和交换有关孩子成长、进步、存在问题与需要，以便及时采取措施促进每个幼儿在其原有基础上获得发展。
2．双向性
家园沟通是双向的，不应只是幼儿园单方面向家长提出工作要求或汇报幼儿在园的表现。幼儿园教师和家长应经常将幼儿在园、在家的情况相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反馈教育效果。
3．要以幼儿发展和教育为中心进行沟通
家园无论采用何种方式进行沟通，目的都是为了促进幼儿的发展。但在一些调查中发现，有不少家园联系册中的内容未能围绕幼儿发展这个中心来进行交流。比如：有的教师把家园联系册当作通知书，通知家长做这个做那个，有的家长则在联系册上笼统地写孩子有进步了，感谢老师的教育等。不少联系册都只是写上一两次就很少运用了。类似这种情况实际上起不到促进幼儿发展的作用，家园沟通应根据幼儿园班级的教育目标，结合每个孩子发展的需要，将孩子在园、在家的表现、进步和问题，互相通气，彼此配合教育，以促进每个孩子的发展。
二、组织家长参与幼儿园的生活，让家长“当家作主”
这也是由家园合作的一个重要内容，是现代幼儿教育日渐发展的趋势。家长的参与是多方面的，主要是参与幼儿园的教育活动以及参与幼儿园的管理。此外还有支持与参与幼儿园环境创设、改善办园条件等。幼儿家长参与幼儿园教育活动较为普遍的形式有：
1．家长“开放日”活动
因为家长平时没有机会看到幼儿在园中的生活，所以每一个家长都很希望能了解幼儿的在园生活，老师要经常给家长创造这样的机会，家长能看到幼儿的在园情况并且最好能与幼儿一起学习娱乐的活动。这样一是使家长更清楚地了解到自己孩子在园的情况，方便与老师之间的配合；二是使家长了解老师工作的辛苦，能体谅老师；三是增进老师、家长、幼儿之间的亲密程度，更方便以后的家园合作。
2．定期举办一些亲子活动、节日联欢
节日时把家长邀请来园同乐活动；还可以请家长参与幼儿园组织的郊游、参观活动以及参加幼儿园的开学、毕业典礼等活动。
3．定期开展“家长代课日”活动
幼儿园的家长来自各行各业，是幼儿园教育的宝贵资源，我们不妨把他们请进班级，“当家作主”，进课堂当老师，给孩子讲解或演示，会使孩子感到新鲜、好奇，增强学习兴趣，丰富知识与感受，同时也丰富了幼儿园的教育活动内容，使家长得到启发与效益，学习到新的教育观念，克服以往对孩子不放心、不放手、过度保护的思想行为。这样的活动还可以增进孩子、家长、教师之间的亲近感，从而进一步密切家园联系。
三、充分发挥“家园之窗”的强大功效
这是联系家园的纽带，是传输信息和知识的桥梁。作为老师，有义务定期贴出关于幼儿教育、健康等方面的知识，方便家长的学习;再就是定期贴出大家关心的话题，在小型家长会上可以与家长们共同讨论交流。
四、建立家长委员会
请几位热心、平时时间充裕、有良好育儿观念的家长组成家长委员会，这就是家长的代表，他们可以把家长共同关心的话题告诉老师，平时有什么好的意见和建议也向老师说明。最重要的是，家长委员会就是老师的智囊团，如果平时老师遇到棘手的问题，完全可以请教家长委员会，大家一起出谋划策，解决问题。
以上只是自己在平时工作中所做的一些很普通的事，与家长交流沟通的方式还有很多，怎样做好家长工作还是以后的工作中需要进一步去摸索思考的问题。总之，家长工作是一门值得研究和探讨的艺术，教师在开展家长工作时，最重要的就是用自己的热情、智慧与耐心赢得家长的信任与支持，这样才能更好地起到家园同步配合的良好效果。在以后的工作中，让我们与家长携手同心筑起沟通的桥梁，用爱的双手为孩子们编织美好的童年。
参考文献：
[1]周红.家园沟通存在的问题与对策[J]，学前教育研究.2003(02)
[2]翟淑玲.网络——家园沟通的新桥梁[J]，山东教育，2005(15)
[3]杨爱琴.“家园沟通”案例分祈[J]，早期教育，2004(06)