演自己
　　做自己，还是演自己？这个问题的选择看起来似乎毫无悬念。我们听到了太多做最好的自己，做真实的自己，却没有人告诉你要“演”最好的自己。
　　真实的自己常常很丑陋。夜深人静，与自己独处，我们喜欢自己吗？一部分人可能对自己还比较满意，大多数人注定留有遗憾，不少人一定还痛恨自己。那些长期困扰我们心灵的烦恼，如同幽灵一般，直接照射出我们人性中的或软弱，或贪婪，或懒惰，或愚蠢的另一面，叫我们如何不痛恨自己！
　　要做最好的自己，就必须直面弱点，并设法回避或者改进它。而这正是做自己最难的地方！大部分人终其一生都在跟自己的弱点做斗争，谁胜谁负很难预料。既然克服与改变那么难，何不换一种思路——“演”？
　　在众多职业中，我其实挺羡慕演员，能够有机会体验不同的人生，且仍然可以做回他自己。每个人的人生只有一次，能够不改变自我而体会各种角色是多么幸福的事！人生就是一次旅行，精彩的是沿途的风景以及看风景的心情。
　　周国平在一次访谈中讲过一个故事：
　　我曾和一个五岁男孩谈话，告诉他，我会变魔术，能把人变成苍蝇。他听了十分惊奇，问我能不能把他变成苍蝇，我说能。他陷入了沉思，然后问我，变成苍蝇后还能不能变回来，我说不能，他决定不让我变了。我也一样，想变成任何一种人，体验任何一种生活，包括国王、财阀、圣徒、僧侣、强盗、妓女等，甚至也愿意变成一只苍蝇，但前提是能够变回我自己。
　　好的演员可以惟妙惟肖地表现出角色的内心世界，演员是需要入戏的，在表演中，他就成了他演的角色，以至于戏演完了，他还沉浸在演员的世界里，久久无法脱离。有一些演员入戏太深，自此改变性格，也偶有听闻。
　　然而，好的演员却表示，演角色到底还是演自己。如果内心没有积淀，许多角色根本无法塑造。一个演员没有办法展示给观众其内心没有的东西。我们讲一个演员用心在演戏，其实就是说他在演自己。
　　大部分人这一生都没有机会做演员谋生，但每一个人都可以通过做演员改善提升自己。因为，把真实的自己变得美好很难，把期待中的自己表演出来却容易得多。
　　有朋友去应聘新的岗位，接到面试通知后问我应该注意什么。我说，把自己想象成演员，面试官想象成导演，想象一下他的要求是什么，用人单位的录用标准是什么，在面试过程中把这些表现出来。
　　有年轻老师在我的培训课上问我，班级里有学生很令人讨厌，他试着寻找其优点，一个也找不出来，问我怎么办。我说，即便再讨厌这孩子，也不能表现出来。相反，还得装作很喜欢他的样子，并且让他感觉到。
　　对这个孩子来说，师生关系就是教育的全部。“你必须演。”我告诫他。
　　人生一世，其实每个人都在扮演不同的角色，每一个人都在演戏。只不过，大多数人的演戏都是被动的适应，而不是主动的改变。主动的改变是让自己去演一个从没有体验过的角色，一个美好的角色，一个自己期望成为的角色。去体验那种感觉，寻找内心的力量。
　　演得久了，便可能弄假成真。在教育学里，这样的例子比比皆是。美国著名心理学家罗森塔尔曾做过一个著名实验，史称“罗森塔尔效应”。他在某一个学校的一个年级从每班随机抽取3名学生共18人，将名字写在一张表格上，认真对学校说，这18名学生经过科学测定，全都是智商型人才。半年之后，这18名学生进步很大，超过一般学生，若干年后再跟踪调查，这18人在不同的岗位上都取得了非凡的成绩。
　　演的本质是一种改变，一个人的改变可能带来整个系统的改变，因为我们是系统的一分子。两个人长期关系紧张，互相不给好脸色看，如果让其中一人做一次“演员”，在双方的关系中呈现出完全不同的一种态度，持续时间不用很长，只需一周。另一人一定也会改变态度。最终双方冰释前嫌，言归于好。
　　最好的自己是演出来的。演的抗拒更小，成本更低，感悟更多，效果更好。为什么不尝试一下呢？
　　爱自己
　　教师这个职业，多年来有一个误区，叫作——牺牲自己，成就他人。
　　有诗为证：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。随便问十个人这诗形容哪个职业，九个人会直接回答你——教师。
　　我一直很纳闷，教师又不是一锤子的买卖，只教一批学生，成败在此一举，干嘛这么强调牺牲精神？
　　是为了说明这个职业的伟大？
　　是为了说明这个职业的悲壮？
　　还是为了鼓励更多的人来从事这个职业？
　　说不通。
　　我并不是反对牺牲。历史上有很多人的牺牲就很伟大。数学课上，我曾经跟学生讲过一个故事：古希腊有一个著名的数学家毕达哥拉斯，就是发明勾股定理那位。他有很多热爱数学的徒弟，形成一个毕达哥拉斯学派，这个学派信奉世界上所有的数都是由整数以及整数之比构成。有一天有一个徒弟希帕索斯提出质疑，说有一些数字不能用整数之比表示，并且举了单位正方形对角线长度的例子。这就引起了学派里其他忠实信徒的恐慌——质疑老师，那还得了？警告他不许乱说。希帕索斯毫不妥协，结果被扔到水里，淹死了。希帕索斯虽然牺牲，但他的死引发了历史上第一次数学危机，人们逐渐发现除了单位正方形的对角线长度之外，圆的周长与直径之比也无法用整数之比来表示。于是更多的人开始思考这一问题，最终导致了无理数的发现。
　　这种牺牲会被载入历史，被后人铭记。
　　还有一种牺牲叫作责任。电影《泰坦尼克号》中，船即将沉没时，船长一边指挥船员放救生艇，让妇女和儿童先逃难，一边组织了小乐队在甲板上演奏。演奏完毕后，大家都没有离开，而是相互握手，互道珍重，小提琴首席说：今天晚上，能和大家一起合作，是我毕生的荣幸。而船长此刻，走进了船长室，选择与船共存亡。这样一种牺牲，是人性的光芒。
　　教师的牺牲就不同了，在我看来，许多根本就没有意义。
　　我的一位朋友跟我说过一个故事：一位高三毕业班班主任，如他的很多同行一样，每天工作14到16个小时，一个月只休息一天，几乎全身心地投入到班级工作中。在教学和班级管理上，他要求十分严格，生活上，对学生也颇为照顾。有一个周末，他甚至让家人包了饺子，煮好带到学校里给学生尝。如此爱生如子的好老师应该让学生感激得落泪吧！事实正好相反。学生饺子照吃，可是丝毫改变不了对班主任的痛恨之情。让人揪心的是，该班主任积劳成疾，在学生即将高考时不幸去世。记者认为这是一个典型，去学校采访，却发现他至死都没有得到学生的原谅。 　　这样的牺牲，完全是一出悲剧。
　　与教师一样，家长也常常走入这样的误区。
　　有一个笑话是这样的：
　　儿子拿着不及格的试卷回家，妈妈很生气，骂儿子是一只笨鸟。
　　儿子说，世界上有三种笨鸟，第一种先飞，第二种不飞。
　　那第三种呢？妈妈问。
　　第三种最讨厌，儿子说，这种鸟自己飞不起来，就下个蛋，孵出一只小鸟，然后逼着那只小鸟使劲飞。
　　这正是今天众多家庭教育活生生的写照。如果两只老鸟从来没飞起来过，却指望那只小鸟飞起来，公平吗？合理吗？
　　在传统的中国家庭里，妈妈通常是必须付出牺牲的那一位。许多妈妈，为了家庭也宁愿做出牺牲，当然，如果这种牺牲能够换来子女的尊重、理解以及感恩，还算值得，然而，一定还有更好的选择。
　　一位母亲就有这样的心路历程。自打女儿出生后，她就全身心地呵护女儿。丈夫工作忙，家里上有老下有小，她的付出就更多。女儿慢慢长大，却不如她想象的那样成熟懂事。有一天，她又和女儿爆发了严重冲突，女儿说了一句直刺她内心的话：“你总是说我应该怎么样，你看看你自己，你还像个女人吗？你自己活成这样，有什么资格来教训我！”
　　她愣住了，一个人坐在沙发上，她想了很久。这十几年来，为了这个家，她忙里忙外，任劳任怨，为了女儿舍得投入，自己却很少买化妆品和新衣服，以至于别人都说她比实际年龄要老十岁，可换来的竟是这个结果！
　　太委屈自己了！一气之下，她去商场花了一个月的工资买了衣服和化妆品。后来的日子，她不再只专注于女儿，而是兼顾自己的工作和生活，打扮也时尚而知性。神奇的事情发生了——当她自己变得美丽，生活变得精彩时，女儿竟然慢慢改变了对她的态度，也自觉地朝着她所期望的方向发展。
　　教育的秘密就蕴藏在教育者自己的内心深处。如果我们自己不热爱生活，不爱自己，甚至对世界充满委屈和怨恨，以为牺牲自己，就能换来孩子们成长的回报，我们多半要成为悲剧人物。
　　教育者需要建立个人魅力，如果我们自己都不喜欢自己，甚至讨厌自己时，别人能喜欢我们吗？我们又怎么能够对孩子产生积极的人生影响？
　　教育的秘诀就是爱自己。爱学习，爱梦想，爱生活，爱身边的每一个人，爱自己的缺点，爱自己的身体。让自己成为孩子的榜样，让他们和我们一样，珍爱生命，珍爱自己。
　　（作者单位：上海平和双语学校）