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摘要：幼儿离园活动是幼儿园一日教学工作的重要组成部分，也是体现幼儿教师专业性的具体表现，在幼儿教育教学过程中有着不可忽视的地位。因此，幼儿教师要充分幼儿离园前的活动组织，培养幼儿良好的习惯。本文对离园前的活动组织存在的问题进行分析，并且阐述了相应的策略。
关键词：幼儿离园前;活动组织;问题;对策中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-003
一、幼儿离园前活动组织存在的问题
（一）缺乏对幼儿园活动的深入认识
在幼儿教育教学过程中，多种形式的组织活动，既可以促进幼儿的综合能力的发展，也可以加强幼儿的个性的发展。在具体的实践过程中，多数幼儿教师对活动的认识不深入，理解不透彻，活动组织的方法不恰当，有些幼儿教师甚至认为这些活动组织没有必要进行，因此，就没有进行组织;有的是进行活动组织了，但是活动目标和活动规则不明确，没有针对性和教育意义，没有充分发挥教育优势和价值。
（二）幼儿园活动材料准备与使用需要加强
幼儿作为开展组织活动的主要参与者，结合幼儿的年龄特点、性格特点等因素，幼儿比较喜欢有趣的、形式新颖的组织活动，也只有这类的组织活动才能更好的激发幼儿的兴趣，从而进行有效的学习。可是，从实际情况来看，多数幼儿园因为幼儿的人数多、教学任务重、教师精力不足等原因，为组织活动所准备的活动材料不充足、不完善，从而使活动的质量降低、活动的教育性不强，失去了活动的根本意义。
（三）幼儿园活动设置不合理
在幼儿园的组织活动开展时，虽然幼儿教师可以认识到组织活动开展，有利于幼儿的身心全面发展，但是在具体的开展过程中，总会遇到各种的阻碍：有的是因为活动设置不合理、有的是因为幼儿的参与积极性不高、有的是因为教师的组织形式和组织方法不正确，因此，造成了组织活动的不能良好的进行，幼儿得不到良好的发展，使幼儿园活动组织活动流于形式。在实际操作过程中，部分幼儿教师会按照自己的意愿来组织活动，没有突出幼儿的主体地位，使活动内容和形式不能按照幼儿的思想和行为进行，失去了活动组织的影响意义。
二、幼儿离园前活动组织应用策略
（一）以多种活动形式稳定幼儿的离园情绪
在幼儿园离园前，幼儿的情绪总是不稳定的，因此，幼儿教师要发挥想象力和创造力，通过组织活动让幼儿可以静下心来，耐心等待离园，稳定住幼儿的情绪。幼儿教师可以结合一天的学习内容，组织幼儿朗诵儿歌、做小游戏、背诵成语故事等，让幼儿的注意力被吸引，减少离园的负面情绪的影响。这里需要幼儿教师注意的是，在组织活动时，可以是集体活动、分组活动、个人活动的模式，也可以是较安静的活动、也可以是较活泼的活动。比如：安静的活动，可以让幼儿去到玩具区域，去自由拼搭积木;可以让幼儿去到手工区域，进行一些手工制作等等。活泼的活动，教师可以组织幼儿去才艺展示区域，进行舞蹈、歌唱活动，也可以组织全体幼儿做一些游戏等等。与此同时，幼儿教师也可以在里园前，为幼儿设置一些趣味性的家庭作业，让幼儿回到家庭中，给父母背诵诗歌、讲故事等等，增强幼儿与家长的有效互动，从而提升幼儿活动参与兴趣。
（二）随机教育，培养幼儿的良好习惯
在幼儿园教育教学过程中，由于想要幼儿的管理和教育统一化，幼儿园会为幼儿定制统一的衣服、备品等等，容易使幼儿在离园前造成拿错东西的情况发生。比如：相关的园服、课本、铅笔、水杯等等，这时幼儿教师就可以进行随机教育，充分利用好离园前的这点时间，帮助幼儿整理好备品、衣物等，并且通过幼儿教师的正确引导，让幼儿对自己的东西有一个良好的认知，通过幼儿教师的言传身教来影响幼儿养成良好的内务习惯，自己的东西自己保管好，自己的东西自己规划好，使幼儿的学习生活有规律可寻，避免不必要的混乱发生，并且增强幼儿的责任感和自律意识。
（三）幼儿教师明确责任，做好幼儿离园准备
幼儿在离园时，幼儿教师要明确责任，进行合理的分工合作，做好幼儿离园的准备工作。比如：一名幼儿教师要组织幼儿进行离园活动，温习一天的知识点、讲一些家庭作业内容、普及一些简单的科普知识等等，使离园活动组织内容更丰富，充分利用幼儿这一天在幼儿园的最后一点时间进行学习;一名教师要对幼儿的备品、衣物等进行整理，并且与幼儿园方面进行有效沟通，确定离园的流程;一名幼儿教师负责运送幼儿离园，检查家长带来的接送卡，核实幼儿家长的身份信息等，确保幼儿安全送到家长的手中，保证幼兒的人身安全不受到伤害。另外，家长在幼儿离园时，也要做好自己的事情，要积极与幼儿教师进行沟通，充分信任幼儿的专业性，保持与幼儿教师的有效沟通，听从幼儿的安排和指挥，保证幼儿离园活动组织的有效进行。
结语
总而言之，幼儿离园前的组织活动是复杂的、开放的，也是幼儿园生活结束的必要过程，同时也是幼儿园教育活动中的重要组成部分。幼儿教师要充分利用好离园前的有效时间，利用组织活动促进幼儿的习惯养成，并且通过离园前组织活动，来反思这一日的教学活动的优点和缺点，促进幼儿教学活动顺利开展和组织实施。
参考文献
[1]周寒，幼儿园中班区域活动设计与实施的个案研究[D].间南师范大学.2014.
[2]卢玲，幼儿园大盟活动组织存在的问题与对策[J]，泸州职业技术学院学报，2015.04：48-52.
关键词：幼儿离园前;活动组织;问题;对策中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-003
一、幼儿离园前活动组织存在的问题
（一）缺乏对幼儿园活动的深入认识
在幼儿教育教学过程中，多种形式的组织活动，既可以促进幼儿的综合能力的发展，也可以加强幼儿的个性的发展。在具体的实践过程中，多数幼儿教师对活动的认识不深入，理解不透彻，活动组织的方法不恰当，有些幼儿教师甚至认为这些活动组织没有必要进行，因此，就没有进行组织;有的是进行活动组织了，但是活动目标和活动规则不明确，没有针对性和教育意义，没有充分发挥教育优势和价值。
（二）幼儿园活动材料准备与使用需要加强
幼儿作为开展组织活动的主要参与者，结合幼儿的年龄特点、性格特点等因素，幼儿比较喜欢有趣的、形式新颖的组织活动，也只有这类的组织活动才能更好的激发幼儿的兴趣，从而进行有效的学习。可是，从实际情况来看，多数幼儿园因为幼儿的人数多、教学任务重、教师精力不足等原因，为组织活动所准备的活动材料不充足、不完善，从而使活动的质量降低、活动的教育性不强，失去了活动的根本意义。
（三）幼儿园活动设置不合理
在幼儿园的组织活动开展时，虽然幼儿教师可以认识到组织活动开展，有利于幼儿的身心全面发展，但是在具体的开展过程中，总会遇到各种的阻碍：有的是因为活动设置不合理、有的是因为幼儿的参与积极性不高、有的是因为教师的组织形式和组织方法不正确，因此，造成了组织活动的不能良好的进行，幼儿得不到良好的发展，使幼儿园活动组织活动流于形式。在实际操作过程中，部分幼儿教师会按照自己的意愿来组织活动，没有突出幼儿的主体地位，使活动内容和形式不能按照幼儿的思想和行为进行，失去了活动组织的影响意义。
二、幼儿离园前活动组织应用策略
（一）以多种活动形式稳定幼儿的离园情绪
在幼儿园离园前，幼儿的情绪总是不稳定的，因此，幼儿教师要发挥想象力和创造力，通过组织活动让幼儿可以静下心来，耐心等待离园，稳定住幼儿的情绪。幼儿教师可以结合一天的学习内容，组织幼儿朗诵儿歌、做小游戏、背诵成语故事等，让幼儿的注意力被吸引，减少离园的负面情绪的影响。这里需要幼儿教师注意的是，在组织活动时，可以是集体活动、分组活动、个人活动的模式，也可以是较安静的活动、也可以是较活泼的活动。比如：安静的活动，可以让幼儿去到玩具区域，去自由拼搭积木;可以让幼儿去到手工区域，进行一些手工制作等等。活泼的活动，教师可以组织幼儿去才艺展示区域，进行舞蹈、歌唱活动，也可以组织全体幼儿做一些游戏等等。与此同时，幼儿教师也可以在里园前，为幼儿设置一些趣味性的家庭作业，让幼儿回到家庭中，给父母背诵诗歌、讲故事等等，增强幼儿与家长的有效互动，从而提升幼儿活动参与兴趣。
（二）随机教育，培养幼儿的良好习惯
在幼儿园教育教学过程中，由于想要幼儿的管理和教育统一化，幼儿园会为幼儿定制统一的衣服、备品等等，容易使幼儿在离园前造成拿错东西的情况发生。比如：相关的园服、课本、铅笔、水杯等等，这时幼儿教师就可以进行随机教育，充分利用好离园前的这点时间，帮助幼儿整理好备品、衣物等，并且通过幼儿教师的正确引导，让幼儿对自己的东西有一个良好的认知，通过幼儿教师的言传身教来影响幼儿养成良好的内务习惯，自己的东西自己保管好，自己的东西自己规划好，使幼儿的学习生活有规律可寻，避免不必要的混乱发生，并且增强幼儿的责任感和自律意识。
（三）幼儿教师明确责任，做好幼儿离园准备
幼儿在离园时，幼儿教师要明确责任，进行合理的分工合作，做好幼儿离园的准备工作。比如：一名幼儿教师要组织幼儿进行离园活动，温习一天的知识点、讲一些家庭作业内容、普及一些简单的科普知识等等，使离园活动组织内容更丰富，充分利用幼儿这一天在幼儿园的最后一点时间进行学习;一名教师要对幼儿的备品、衣物等进行整理，并且与幼儿园方面进行有效沟通，确定离园的流程;一名幼儿教师负责运送幼儿离园，检查家长带来的接送卡，核实幼儿家长的身份信息等，确保幼儿安全送到家长的手中，保证幼兒的人身安全不受到伤害。另外，家长在幼儿离园时，也要做好自己的事情，要积极与幼儿教师进行沟通，充分信任幼儿的专业性，保持与幼儿教师的有效沟通，听从幼儿的安排和指挥，保证幼儿离园活动组织的有效进行。
结语
总而言之，幼儿离园前的组织活动是复杂的、开放的，也是幼儿园生活结束的必要过程，同时也是幼儿园教育活动中的重要组成部分。幼儿教师要充分利用好离园前的有效时间，利用组织活动促进幼儿的习惯养成，并且通过离园前组织活动，来反思这一日的教学活动的优点和缺点，促进幼儿教学活动顺利开展和组织实施。
参考文献
[1]周寒，幼儿园中班区域活动设计与实施的个案研究[D].间南师范大学.2014.
[2]卢玲，幼儿园大盟活动组织存在的问题与对策[J]，泸州职业技术学院学报，2015.04：48-52.