【摘 要】
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在小学语文教育阶段,阅读是最为关键的教学内容,一方面可以切实优化小学生的知识储备情况,保证小学生可以在语境中内化汉字词信息;一方面可以培养小学生的阅读能力,因为阅读
【机 构】
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福建省漳州市华安县第二实验小学 363800;
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在小学语文教育阶段,阅读是最为关键的教学内容,一方面可以切实优化小学生的知识储备情况,保证小学生可以在语境中内化汉字词信息;一方面可以培养小学生的阅读能力,因为阅读能力本身就是培养小学生学科能力的基本组成,而丰富的阅读活动也可对小学生的听、说、写能力产生直接影响;一方面可以优化小学生的思想品德,引导小学生形成真善美的品格意识,使其受益一生.因此,小学语文教师要全面优化阅读教学效益,关注学生的现实成长与全面进步.本文将从整合课内阅读与课外阅读、组织阅读探究教学活动、突出阅读的智育与德育功效三个角度来分析新课改下小学语文教师应该如何全面优化阅读课的教学效益.
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