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1968年10月,35岁的我携家带口来到上高县未山公社社田村插队落户,过起了日出而作日落而息的田园生活.rn三年后,我和妻子被调入上高县城工作,我在县文教局当文化股长,妻子在上高一中当教师.
难忘的1977年
【摘 要】
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1968年10月,35岁的我携家带口来到上高县未山公社社田村插队落户,过起了日出而作日落而息的田园生活.rn三年后,我和妻子被调入上高县城工作,我在县文教局当文化股长,妻子在上
【机 构】
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江西教育期刊社
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2009年31期
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如何提高大学生的心理素质,增强其承受各种心理压力和处理心理危机的能力,以迎接未来社会的挑战,是高等教育实践和理论研究面临的迫切问题,正是在这一现实需要推动下,高校心
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新余市第五中学原是一所厂矿子弟学校,地理位置较为偏远,办学条件简陋,师资力量薄弱,教学质量相对落后,生源流失严重,发展前景堪忧。2001年由市教育局接
Xinyu City Fifth M
我是在《江西教育》编辑部给我的笔谈函中读到《规定》的。特别是第十六条,读来有一种扬眉吐气的冲动。但细细一想,“采取适当方式对学生进行批评教育”没有那么简单。表扬如阳光,批评如雨露,表扬和批评都是教师手里的太极剑,只有使其刚柔相济,阴阳无偏,浑然一体,才能形成合力,其合力的根基就是爱。批评也要爱着学生,要爱着批评。 爱着批评,就是要像时时刻刻关注自己的儿女一样看待学生,一旦发现问题与错误,就要及时
对于教育学生,2006年《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》是这样叙述的:“坚持正面教育为主,对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励,对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情,进行耐心诚恳的批评教育。”而《规定》中则明确提出“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”。虽然二者都言及批评教育,但冠之于前的、起规范作用的限制词却大有不同,而且《规定》对批评教育予以强调。许
《规定》第十六条不仅明确了班主任批评教育学生的权利,更重要的是维护了教育的完整性。需要注意的是,批评教育也是爱,批评教育不等于体罚,不等于打击学生的自信心。前面刘老师提出批评也要有爱,我在过去的工作中也有体验。我认为,批评教育除了关爱,理解和耐心也很重要,这三者是成功进行批评教育的前提。 哲学家弗洛姆指出,“爱是对所爱对象的生命和成长的积极关心”。平时,不分学生家境的贫与富、学习成绩的好与差,班
在强调尊重学生、维护学生权利的今天,一些学校出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评学生的现象。为了尽快遏制这种现象,《规定》不得不以法规的形式赋予班主任以批评教育学生的权利,不过其方式必须是“适当”的。批评教育的方式很多,很难一一归类,更难说何者“适当”。但眼下不是空发非议的时候,当务之急是研究如何既快又好地执行《规定》,再难也要履行权利伴生的义务。那么,怎样理解和做到“适当”呢?我以为,
《规定》第十六条使班主任在教育学生的过程中,在坚持正面教育为主的同时,可以采取适当的批评方式教育学生,保证了班主任有更大的施教空间,我们为之叫好。《规定》出台之前,有责任心、有作为的班主任并没有放下“批评”这一促进学生成长的利器。看来谈论批评教育,“应当”与否已是定论,关键还是要把握“适当”。 批评是教育手段中的一种必需,更是一种艺术。教师本身的教育艺术是决定批评能否真正起到教育作用的关键。如何
科学发展观是辩证唯物论和历史唯物论在当代中国发展的创造性运用,是马克思主义中国化的新发展,是中国特色社会主义理论体系的新成果,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,它是对实现什么样的发展和怎样发展等问题的创造性回答。 科学发展观内涵十分丰富,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。“思想解放天地宽”。我市教育部门每年都进行教育思想大讨论,更新观