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【摘 要】初中英语阅读理解类题目往往被学生认为是英语考试中的重点和难点，大部分学生都反映初中英语的阅读理解類题目的题量多、看不懂。其实不然，初中英语阅读理解类题目往往存在一定的答题技巧，只要掌握了答题技巧，就能够轻松应对英语考试了。
【关键词】初中英语 词汇量 联系上下文 课外阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.024
英语作为初中的一门重要学科，往往在中考中占据较高的分值，然而英语不像是语文这类学科一样，较为通俗易懂，也不像数学这类课程一样有公式可以套用。英语作为一门外语类的学科，往往学起来比较有难度，尤其是对于初中学生来说，他们往往比较幼稚，注意力往往不够集中，在学习的时候很容易走神。然而英语这门课程的学习需要学生平心静气，认真背诵和记忆词汇、句型这类基础性知识。
对于初中英语的阅读理解类题目来说，学生普遍认为其题量大、难度大、分值高是英语成绩最大的绊脚石，甚至自己在课堂上学到的内容在这类题型中几乎没有用处，不懂的词汇太多、看不明白的句子也有很多，根本不知道如何下手进行解答。其实不然，初中英语阅读理解类题目的题量虽大，但是只要掌握一定的阅读技巧，无论是从解题速度还是质量上都会有一定程度上的提高，英语成绩也会随之提高。
一、多背单词，提高英语学科的词汇量积累
对于初中英语这门学科来说，学生的词汇量往往是考试的基础，无论是从选择题、完形填空题等基础性题目来说，还是从阅读理解类题目和作文类题目的角度来看，词汇量的积累对于初中学生英语成绩的提高至关重要。
初中学生想要提高自己的英语成绩首先要从背诵单词出发，要从单词入手进行基础知识的积累。初中英语课本上的单词往往是考试的重中之重，初中英语的阅读理解类题目中也往往会考察到这些单。提到这里，很多学生都认为阅读理解类题目的范围太广，出题没有道理，大部分单词都不认识，课堂上的学习内容对于这类题目的解答没有作用。其实这种想法是完全错误的，出题老师在出阅读理解类题目的时候，一定会根据初中学生的现有水平，编制出一篇词汇量最接近初中学生的文章，其中没有接触过的单词不能超过总单词数的一定比例，这样的阅读理解类题目才算合格。然而这些单词往往不仅仅是在单词表中出现过的，还有可能是课文或者做过的题目中学过的单词，这些单词往往不需要学生死记硬背学会拼写，只需要学生记住其汉语意思，在看到这个单词的时候能够联想到它的汉语意思即可。学生想要积累更多的词汇量，就必须进行课外的积累和阅读，例如，学生在阅读英语报的时候，可以将不会的单词标记出来进行查阅，这样在一定程度上也可以提高学生的词汇量。
除此之外，初中英语老师可以通过检查学生背单词的方法激励学生增加单词量的积累，例如初中英语老师可以在课后布置背单词的作业，课上进行提问，采取一定的奖惩制度让学生能够在课后主动进行单词的背诵，提高词汇量的积累。对于初中学生而言，他们的学习主动性往往不够强烈，很多时候需要老师的督促和引导，面对老师布置的作业，他们背诵单词的积极性会有一定程度上的提高。
总之，词汇量是学习初中英语的基础，如果学生的词汇量基础不够好，无论是对于基础知识还是阅读理解类题目，学生的得分都不会很高，因此，学生必须要通过单词的记忆和积累进行英语成绩的提高。
二、联系上下文，寻找关键词入手
在考试中，学生除了要应用自己已有的词汇量之外，更需要在考试中临场发挥。大部分学生反映阅读理解类题目的体量太大，阅读时间不够，答题速度也跟不上，于是会造成因答不完卷子而失分的现象。
初中英语阅读理解类题目的答案在文章中往往比较容易找到，学生可以通过快速阅读，在文章中锁定题目所在的段落，然后联系上下文，从上下文中推测题目所问问题的含义和细节，根据语境推测出题目的答案。例如，学生在阅读科技类文章时，往往会有题目问到文章所介绍产品的发明原因。这时，学生首先需要锁定该产品简介的段落位置，然后联系上下文，根据段落中各类语句的意思推断出该产品的发明背景和发明原因。
初中英语阅读理解类题目中还有一类难度较大的题目，就是对于文章的细节理解，询问学生以下四个选项哪个是正确（错误）的，这类问题往往需要学生仔细阅读文章，深刻理解文章中某句话的意思，这类题目的选项往往与文章中某句话极其类似，或许只有一个单词或者几个单词不同，但是正是这几个不同的单词，导致二者的意思大相径庭。因此，学生必须要从原文中理解某句话的意思，联系上下文，分析原句所表达的意思，如果遇到不认识的单词，也不要惊慌，根据上下文推测其含义和内涵，然后再与题目中所给的句子意思进行比较，最终得出正确的答案。联系上下文可以从某种程度上帮助学生理清答题思路，更好地理解文章的内涵和含义，能够更加准确地找到题目的答案。
其次，如果学生遇到做不完题、答不完卷子的问题时，可以从阅读文章上缩短答题时间，运用寻找关键词，抓住问题核心的办法提高解题效率。例如，阅读理解类题目的最后一题通常是要学生根据全文，推断作者所要表达的情感或者立场，这就要求学生在文章中寻找关键词进行解答。通常情况下，进行全文的阅读和分析往往会消耗学生的大部分时间，浪费考试中的时间，往往会导致学生答不完卷子。这个时候学生千万不能惊慌，大致浏览一遍文章，抓住表达作者感情的关键词，进行题目的解答。作者在写文章的时候往往会有主观段落和客观段落，表达其主观意图的段落往往是第一段或者最后一段，其中以最后一段较为常见，学生可以直接在最后一段寻找表露作者立场的关键词，例如对于某项社会调查，如果作者提到approve这类词汇的时候，就表达作者对于该项调查的支持立场了。
总之，联系上下文和抓住关键词是解答阅读理解类题目的关键，也是学生面对不同阅读理解类题目时，临场发挥的制胜法宝。
三、课后适当增加阅读量，提高阅读理解能力
学生如果想要进一步提高自己的阅读理解能力，就需要进行一定的课外阅读，定期进行英语文章的阅读。例如，在课外阅读英语报纸、英语期刊，借此来提高自己的阅读理解能力，以至于在解答阅读理解类题目的时候能够得心应手，不再惊慌。
综上所述，初中英语阅读理解类题目其实并没有学生想象中那么难，学生只需要打好自己的英语基础，掌握一定的答题技巧，就可以轻松突破阅读理解类题目的大关了。
【关键词】初中英语 词汇量 联系上下文 课外阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.024
英语作为初中的一门重要学科，往往在中考中占据较高的分值，然而英语不像是语文这类学科一样，较为通俗易懂，也不像数学这类课程一样有公式可以套用。英语作为一门外语类的学科，往往学起来比较有难度，尤其是对于初中学生来说，他们往往比较幼稚，注意力往往不够集中，在学习的时候很容易走神。然而英语这门课程的学习需要学生平心静气，认真背诵和记忆词汇、句型这类基础性知识。
对于初中英语的阅读理解类题目来说，学生普遍认为其题量大、难度大、分值高是英语成绩最大的绊脚石，甚至自己在课堂上学到的内容在这类题型中几乎没有用处，不懂的词汇太多、看不明白的句子也有很多，根本不知道如何下手进行解答。其实不然，初中英语阅读理解类题目的题量虽大，但是只要掌握一定的阅读技巧，无论是从解题速度还是质量上都会有一定程度上的提高，英语成绩也会随之提高。
一、多背单词，提高英语学科的词汇量积累
对于初中英语这门学科来说，学生的词汇量往往是考试的基础，无论是从选择题、完形填空题等基础性题目来说，还是从阅读理解类题目和作文类题目的角度来看，词汇量的积累对于初中学生英语成绩的提高至关重要。
初中学生想要提高自己的英语成绩首先要从背诵单词出发，要从单词入手进行基础知识的积累。初中英语课本上的单词往往是考试的重中之重，初中英语的阅读理解类题目中也往往会考察到这些单。提到这里，很多学生都认为阅读理解类题目的范围太广，出题没有道理，大部分单词都不认识，课堂上的学习内容对于这类题目的解答没有作用。其实这种想法是完全错误的，出题老师在出阅读理解类题目的时候，一定会根据初中学生的现有水平，编制出一篇词汇量最接近初中学生的文章，其中没有接触过的单词不能超过总单词数的一定比例，这样的阅读理解类题目才算合格。然而这些单词往往不仅仅是在单词表中出现过的，还有可能是课文或者做过的题目中学过的单词，这些单词往往不需要学生死记硬背学会拼写，只需要学生记住其汉语意思，在看到这个单词的时候能够联想到它的汉语意思即可。学生想要积累更多的词汇量，就必须进行课外的积累和阅读，例如，学生在阅读英语报的时候，可以将不会的单词标记出来进行查阅，这样在一定程度上也可以提高学生的词汇量。
除此之外，初中英语老师可以通过检查学生背单词的方法激励学生增加单词量的积累，例如初中英语老师可以在课后布置背单词的作业，课上进行提问，采取一定的奖惩制度让学生能够在课后主动进行单词的背诵，提高词汇量的积累。对于初中学生而言，他们的学习主动性往往不够强烈，很多时候需要老师的督促和引导，面对老师布置的作业，他们背诵单词的积极性会有一定程度上的提高。
总之，词汇量是学习初中英语的基础，如果学生的词汇量基础不够好，无论是对于基础知识还是阅读理解类题目，学生的得分都不会很高，因此，学生必须要通过单词的记忆和积累进行英语成绩的提高。
二、联系上下文，寻找关键词入手
在考试中，学生除了要应用自己已有的词汇量之外，更需要在考试中临场发挥。大部分学生反映阅读理解类题目的体量太大，阅读时间不够，答题速度也跟不上，于是会造成因答不完卷子而失分的现象。
初中英语阅读理解类题目的答案在文章中往往比较容易找到，学生可以通过快速阅读，在文章中锁定题目所在的段落，然后联系上下文，从上下文中推测题目所问问题的含义和细节，根据语境推测出题目的答案。例如，学生在阅读科技类文章时，往往会有题目问到文章所介绍产品的发明原因。这时，学生首先需要锁定该产品简介的段落位置，然后联系上下文，根据段落中各类语句的意思推断出该产品的发明背景和发明原因。
初中英语阅读理解类题目中还有一类难度较大的题目，就是对于文章的细节理解，询问学生以下四个选项哪个是正确（错误）的，这类问题往往需要学生仔细阅读文章，深刻理解文章中某句话的意思，这类题目的选项往往与文章中某句话极其类似，或许只有一个单词或者几个单词不同，但是正是这几个不同的单词，导致二者的意思大相径庭。因此，学生必须要从原文中理解某句话的意思，联系上下文，分析原句所表达的意思，如果遇到不认识的单词，也不要惊慌，根据上下文推测其含义和内涵，然后再与题目中所给的句子意思进行比较，最终得出正确的答案。联系上下文可以从某种程度上帮助学生理清答题思路，更好地理解文章的内涵和含义，能够更加准确地找到题目的答案。
其次，如果学生遇到做不完题、答不完卷子的问题时，可以从阅读文章上缩短答题时间，运用寻找关键词，抓住问题核心的办法提高解题效率。例如，阅读理解类题目的最后一题通常是要学生根据全文，推断作者所要表达的情感或者立场，这就要求学生在文章中寻找关键词进行解答。通常情况下，进行全文的阅读和分析往往会消耗学生的大部分时间，浪费考试中的时间，往往会导致学生答不完卷子。这个时候学生千万不能惊慌，大致浏览一遍文章，抓住表达作者感情的关键词，进行题目的解答。作者在写文章的时候往往会有主观段落和客观段落，表达其主观意图的段落往往是第一段或者最后一段，其中以最后一段较为常见，学生可以直接在最后一段寻找表露作者立场的关键词，例如对于某项社会调查，如果作者提到approve这类词汇的时候，就表达作者对于该项调查的支持立场了。
总之，联系上下文和抓住关键词是解答阅读理解类题目的关键，也是学生面对不同阅读理解类题目时，临场发挥的制胜法宝。
三、课后适当增加阅读量，提高阅读理解能力
学生如果想要进一步提高自己的阅读理解能力，就需要进行一定的课外阅读，定期进行英语文章的阅读。例如，在课外阅读英语报纸、英语期刊，借此来提高自己的阅读理解能力，以至于在解答阅读理解类题目的时候能够得心应手，不再惊慌。
综上所述，初中英语阅读理解类题目其实并没有学生想象中那么难，学生只需要打好自己的英语基础，掌握一定的答题技巧，就可以轻松突破阅读理解类题目的大关了。