【摘 要】
：
随着我国经济的发展和科学技术的进步,人民生活水平日益提高,意识到危险物品的能力也需提高,日常生活中人们需要有准确辨别出危险物品的能力.本系统通过编程设计来实现对爆炸
【机 构】
：
长江大学计算机科学学院,湖北荆州,434023
论文部分内容阅读
随着我国经济的发展和科学技术的进步,人民生活水平日益提高,意识到危险物品的能力也需提高,日常生活中人们需要有准确辨别出危险物品的能力.本系统通过编程设计来实现对爆炸物和毒品的检测,对检测到的数据进行去噪处理,处理后的数据快速的绘制成曲线,并与毒品爆炸物样品库进行比对,做到快速发现危险物品.毒品爆炸物检测系统能有效帮助人们识别出危险物品,维护社会治安稳定.
其他文献
教材的二度开发,主要是指教师和学生在实施教学的过程中,依据对教材内容进行适当的增删、调整和加工,合理选用其他教学资源,使之更好地适应学生的实际需求和特定的教育教学情
股指期货从1982年出现至今已有25年的历史，但在中国金融市场还是个新生事物。2006年9月8日，中国金融期货交易所正式在上海挂牌成立，成为中国第四家期货交易所。首个股指期货品种
21世纪，我国建筑施工企业迎来了前所未有的历史发展机遇。与机遇相对应的，建筑施工行业内也充斥着各种激烈的挑战和竞争，建筑市场增速减缓，建筑施工企业增速过快，建筑施工市场出现
如何将习作与生活结合?首先,我精心研读教材,了解教学目标,并上网查阅有关资料,然后初步设计教学过程,再与同年级组教师共同研究,最终定稿。为了调动学生兴趣,我特意组织了一场拔河比赛,请电教老师专门拍摄了一段录像。 上课铃响了,我微笑着走进教室。“同学们,请你们回忆一下学校曾经开展过哪些集体比赛项目?你最喜欢什么项目?”这一问,学生记忆的闸门一下子被打开,七嘴八舌地说开了:“我最喜欢跳长绳”“我最喜
在习作教学中,引入生活的活水,有助于提高学生的习作兴趣,培养他们对于生活的感受性。 一、 “生活化”习作的内涵与特征 “生活化”习作是指通过开放的语文教学,让学生用适当的语言表达真实生活情境中的所见、所闻、所思与所感,从而将习作与生活密切结合,融为一体,让学生真正体会到习作是生活的需要。 “生活化”习作具有三个方面的特征:一是感受生活。学生在习作的过程中通过生活情境,感受生活中各种丰
语文课外活动,简单地讲,是指与语文知识的学习与巩固和语文能力的培养与提高有紧密关系的活动。这些活动不仅能帮助学生加深课堂所学知识,还能拓宽学生视野,给他们提供一个丰富有趣的语言环境,使学生能够享受学语文的乐趣,从而达到学以致用的目的。所以,我们除了要提高课堂教学的有效性之外,还应多开展一些丰富多彩的课外活动,从而提高语文教学的有效性。那么,怎样才能积极有效地开展课外活动呢?笔者认为可以从以下三方面
随着我国市场经济的发展,农产品市场也跨上了新的发展阶段,消费者对农产品功能需求的个性化凸显,产品区域上、结构上产能过剩的情况已成为常态,随着市场经济的深化改革,国家经济的改革开放,农产品市场面临的不仅是国内的竞争,国际竞争也成为了当下国内农产品市场的重要挑战,目前农产品营销模式出现了不适应经济发展的现象,农产品营销模式革新已势在必行。同时,农产品营销模式的革新也是增加农民收入的关键,保障社会和谐稳
不少语文教师对习作教学存在着认知上的偏差,让习作教学失去了应有的个性,原本的儿童写作灵性日趋僵化坚硬,大量鲜活的童年资源悄然流失。因此,回归习作教学的个性,似乎成了当下习作教学再出发的一个重要“原点”。 一、 儿童写作的视界认知 对语文教师而言,儿童写作不仅成为当下习作教学的一个重要的价值取向,更是一个有意义的教学命题,它需要我们在理念层面形成一个较为完整的认知。 1. 儿童写作是儿
一、 借助文本,口吐莲花处处香 我校学生与社会接触比较少,有些学生胆子小,上课不敢说;有些学生又太腼腆,不愿意说;有时教师忙于完成教学任务,不愿意花时间让他们充分地说;再加上说话内容形式单一,写话的提高不明显,学生容易失去信心。 针对这些问题,我首先注重选择说话内容,利用教材进行训练。教材中每一单元的主题内容相对集中,有的反映亲情,有的抒发爱自然的感情,有的介绍名人品质。我结合文本内容,由
如何在课堂教学实践中,不断培养和发展学生的口语交际能力?笔者认为,要保证在课堂教学实践中,使学生的口语交际能力真正得到培养和提高,教师要注意以下几方面教学的策略: 一、 创设情境,激起交际兴趣 《语文课程标准》在关于口语交际的教学建议中提出,“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”。教师在教学中要依据教学内容,尽量模拟社会生活实际,创设交际情境,让学生在这种气氛中“情动而辞发”,产生交