论文部分内容阅读
概述思维导图与思维品质的内涵,分析初中英语阅读教学的要求。以译林牛津版初中《英语》九年级(上)三个阅读教学片段为例,说明如何在初中英语阅读教学的读前、读中、读后环节应用思维导图,培养学生的思维品质。
初中英语阅读教学中运用思维导图提升学生思维品质的实践探究
【摘 要】
：
概述思维导图与思维品质的内涵,分析初中英语阅读教学的要求。以译林牛津版初中《英语》九年级(上)三个阅读教学片段为例,说明如何在初中英语阅读教学的读前、读中、读后环节应用思维导图,培养学生的思维品质。
【机 构】
：
南京师范大学苏州实验学校
【出 处】
：
英语教师
【发表日期】
：
2021年16期
【基金项目】
：
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“指向阅读素养构建初中英语阅读生态圈的实践研究”(课题编号:E-c/2018/01)的阶段性成果之一。
其他文献
林语堂为我国英语教育作出了巨大贡 献。林语堂的教育思想对当今英语学习者有很 大的帮助与启发,甚至对当前高校的英语教学 改革也具有十分重要的参考价值。本文从学习 者及学习环境两个角度出发,系统研究林语堂 的教育思想及教育实践,以期为当代英语学习 者提供有价值的启示。
本研究旨在调查英语专业学生对于 教师将雨课堂电子学档应用在商务英语教学 中的态度,并分析这一教学模式对他们的影 响。研究结果表明:学生认为该模式能够帮 助他们提高学习的主动性,并且大部分学生 支持以电子学档为主的综合评价方式,这一 模式能够对他们的学习产生积极影响,但不 同学生看法仍然存在一定差异。
英语是高等教育的重要学科,在全球化时代下,各高校应不断改进英语教学模式,将其与移动学习相融合,创建新型教学模式,提高教学效果。对此,本文介绍了移动学习的内涵与特点,并阐述其与大学英语融合的新教学模式的应用策略,力求通过转变教师角色、创新教学形式、实施“4A+4S”新模式等方式,弥补传统教学弊端,推动现代化英语教学发展。
词汇衔接体现了语篇内各词项间在语 义上的联系,对语篇构建和连贯至关重要。 对于英语学习者来说,掌握词汇衔接手段在 写作中的运用方法,能够提高写作质量。本 文根据词汇衔接理论,从语篇分析的角度, 运用实际语料探讨词汇衔接在英语语篇中的 作用以及对大学英语写作的启示,旨在帮助 英语学习者培养词汇衔接的使用意识。
《无事生非》是莎士比亚的一部杰出的喜剧作品,其丰满的人物形象、精妙的语言,一直让人津津乐道.著名语言哲学家格赖斯指出,为了促使对话的顺利进行,双方必须共同遵守某些基本原则,尤其是合作原则.然而很多情况下,合作原则的违反常常能达到令人意想不到的表达效果.本文以《无事生非》为例,分析合作原则的违反产生的喜剧效果.
现有的技术手段可以快速构建美术英语英汉双语平行语料库,它不仅可以直接应用于 机器辅助翻译,还可以有力助推美术英语教学,主要表现在:为美术英语词汇教学提供基于频 数统计的专业英语词表,并示例对比词汇在专业语境中的不同用法;其呈现方式可以满足不同 水平学习者的阅读需求;其提供的翻译样例为翻译教学提供了海量的教学资源和直观的翻译策 略对比;基于语料库方法的教学模式还可以促进学生探究式、发现式学习方法的形成。
学术英语是高校重要课程体系--大学英语的核心课程,但目前在学术英语教学中融入“课程思政”的研究尚且不多。本研究从教学目标、教学内容和教学方法三个维度将思政元素融入学术英语课程,以期为其他高校推进学术英语“课程思政”教学改革提供参考。
大学英语教师在高等教育中承担着 教授英语知识的重任,其角色的定位也是重 中之重。英语教师的传统角色是课堂的领导 者,学生处于被动学习状态,部分教师忽视 了学生的主体作用。为了有效地完成教学任 务,顺应教育科学的基本规律和充分发挥学 生的主体性,大学英语教师需要从传统的角 色观念中解放出来,充当学生学习的启发 者、组织者和引导者,正确地体现大学英语 教师和学生之间教与学的关系。
结合教学实例,分析依托语篇开展高中英语词汇教学的意义,探究如何依托语篇推进高中英语词汇教学。认为教师应树立正确的词汇教学观、采取多样化的教学方式,促进学生的词汇习得,提升其词汇学习能力。
词汇教学作为英语教学体系的重要构成部分,影响着学生英语语言的运用能力与发 展水平,对提升其学科素养有积极的作用。受多重因素影响,中学英语词汇教学仍旧存在不 少问题,优化教学体系势在必行。OBE理念作为现代教育发展的重要理念和成果,强调以成 果为导向,突出学生的主体地位,通过反向设计、正向实施的模式,提高教学的针对性、实 效性,为新时期的中学英语词汇教学优化提供了思路。本文基于对OBE理念的相关释读,分 析中学英语词汇教学现状,对OBE理念导向下的中学英语词汇教学方法进行探究。