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摘要：高职院校的体育教学与普通高校的体育教学存在着一定的差异性，需要广大高职院校的体育教师在开展体育教学时，能针对性地对教学活动的内容和形式进行优化和改进，重新设计教学计划，使高职院校的体育教学达到既定的教学效果。
关键词：核心素养；高职院校；体育教学
核心素养是当前国际教育工作者关注和研究的热点，也是当前我国进行新一轮课程与教学改革的靶向。培养和发展学生的体育核心素养，具体可以从人与工具，即：体育理论知识、运动技能、体育创新；人与自己，即：健康体能、心理健康、体育意识；人与社会，即：社会适应、迁移能力、体育道德方面分为3个维度9个要素。而高职院校学生的体育核心素养，更多体现在人与自己和人与社会两个方面，即通过对高职学生开展体育教学，提高他们的身体素质和精神面貌，使他们具备一定的职业道德素养和社会适应能力。
一、高职院校学生形成体育核心素养的作用
当前我国的高职教育，更多的是面向社会急需的基层工作人员的培训工作，这类工作岗位的特点是要求新入职员工必须具备一定的实践操作经验，具有团体协作能力和良好的身体素质以及较强的抗压能力。这一系列要求都与高职院校的体育教学相关，与高职学生的体育核心素养相关。因此，高职院校在开展体育教学时，要加强对学生这几方面能力的训练。比如，团队协作能力的培养，可以通过一些团体的体育活动，诸如篮球、足球、接力和拔河等比赛项目进行训练。这些团体性的体育活动，除了能培养他们积极奋斗的精神以外，还培养他们的团队协作精神，让他们在活动中从团队整体的需要出发，尽量相互配合，形成優势互补，实现团队利益的最大化。而且，这些高强度的对抗比赛，对他们的体能和体质是一个很大的锻炼，促使他们在身体素质方面更健康地发展，为将来在相关企业的一线岗位工作奠定良好的身体基础。
二、从核心素养角度谈高职院校体育教学的方法
高职院校毕业的学生，从他们就业的情况来看，一般都是都是进入企业的基层，从事一线的生产工作，这对他们的职业技能具有很高、很严格的要求，而且大多数时候企业的生产工作强度很大，时间也很长，这对他们的身体素质和精神状态是一个很严重的考验。而当今大多数的高职院校对培养学生职业技能看得很重，往往忽略了学生的体育锻炼，体育课程设置较少，而且大都沿用传统的教学模式，对学生的体育教学采用放养式，不注意对他们体育核心素养的培养，在评价学生的体育成绩方面，也仅仅是对他们进行跑步测验，没有体现出新时代告知体育教学的特点。所以，高职院校要重视学生的体育教学，优化体育教学的内容和教学方法，以培养学生核心素养为靶向，满足企业单位用人的需求。这就需要高职院校的体育教学做到以下几点：
（一）明确高职体育教学的重要性
高职院校首先自身要明确体育教学的重要性，重新认识体育教学在高职教育中的特点，意识到体育教学与培养学生各方面能力和素质的关系。而体育教师也要更新自身的观念，转变传统的教学方法，在实际的教学活动中，向学生阐明体育教学对他们日后在工作中的进行自我发展的重要性，培养和发展他们的体育核心素养。
（二）创新教学方法
在高职体育教学中，学生体育核心素养的培养和发展十分依赖教师的教学水平，比如管理沟通、团队配合、自主创新和实际操作等方面的能力。所以，在高职的体育教学活动中，教师要依据学生自身的特点，针对性地设计教学活动的方式和内容，在对学生教授体育锻炼活动的方法与技巧后，采用灵活的教学方法，对学生进行引导与启发，让他们进行自主性锻炼，给予他们展示自我优点与特长的机会，以激发他们参与体育活动的积极性和主动性。此外，教师还可以利用现代信息技术手段，通过多媒体教学手段，向他们展示体育锻炼的方法和技巧，丰富课堂教学的方法。
（三）丰富体育教学的内容
在对高职学生开展体育教学活动时，教师要根据学生的年级进行分阶段教学：对刚入学的学生，要进行基础性教学，以衔接全日制教育与职业教育，激发学生对体育锻炼的兴趣，提升他们的体质；对高年级的学生，要结合他们的专业开展教学活动，在设计体育课堂教学内容时适当融入与他们专业相关的锻炼内容，在满足他们体育锻炼的同时，兼顾培养他们的专业素养，为他们日后的就业奠定体质的基础。
（四）增加安全教育
在高职的体育教学活动中，教师除了增强学生的身体素质，兼顾培养他们的专业素养以外，教师还可以对学生开展职业安全教育，针对他们的专业，特别是一些特殊工种和高危工种，让他们提前了解本专业各个工作岗位存在的各种安全隐患，让学生进行针对性训练，帮助他们掌握预防职业病和防护自身安全的方法，提升他们的职业核心素养。
三、总结
从核心素养角度看待高职的体育教学，高职院校要重视体育教学，意识到体育教学对培养学生核心素养的重要性，而体育教师也要认识到这种重要性，积极创新教学的方法，丰富体育教学的内容，适时增加安全教育，以此培养学生的体育核心素养，同时也培养和发展学生的职业核心素养，为社会培养合格的人才。
参考文献：
[1]周蕤.以职业素养为核心的高职体育教学改革研究[J].当代体育科技，2017，7（9）.
[2]王越锋.基于职业素养的高职体育教学改革研究[J].当代体育科技，2013，3（11）.
关键词：核心素养；高职院校；体育教学
核心素养是当前国际教育工作者关注和研究的热点，也是当前我国进行新一轮课程与教学改革的靶向。培养和发展学生的体育核心素养，具体可以从人与工具，即：体育理论知识、运动技能、体育创新；人与自己，即：健康体能、心理健康、体育意识；人与社会，即：社会适应、迁移能力、体育道德方面分为3个维度9个要素。而高职院校学生的体育核心素养，更多体现在人与自己和人与社会两个方面，即通过对高职学生开展体育教学，提高他们的身体素质和精神面貌，使他们具备一定的职业道德素养和社会适应能力。
一、高职院校学生形成体育核心素养的作用
当前我国的高职教育，更多的是面向社会急需的基层工作人员的培训工作，这类工作岗位的特点是要求新入职员工必须具备一定的实践操作经验，具有团体协作能力和良好的身体素质以及较强的抗压能力。这一系列要求都与高职院校的体育教学相关，与高职学生的体育核心素养相关。因此，高职院校在开展体育教学时，要加强对学生这几方面能力的训练。比如，团队协作能力的培养，可以通过一些团体的体育活动，诸如篮球、足球、接力和拔河等比赛项目进行训练。这些团体性的体育活动，除了能培养他们积极奋斗的精神以外，还培养他们的团队协作精神，让他们在活动中从团队整体的需要出发，尽量相互配合，形成優势互补，实现团队利益的最大化。而且，这些高强度的对抗比赛，对他们的体能和体质是一个很大的锻炼，促使他们在身体素质方面更健康地发展，为将来在相关企业的一线岗位工作奠定良好的身体基础。
二、从核心素养角度谈高职院校体育教学的方法
高职院校毕业的学生，从他们就业的情况来看，一般都是都是进入企业的基层，从事一线的生产工作，这对他们的职业技能具有很高、很严格的要求，而且大多数时候企业的生产工作强度很大，时间也很长，这对他们的身体素质和精神状态是一个很严重的考验。而当今大多数的高职院校对培养学生职业技能看得很重，往往忽略了学生的体育锻炼，体育课程设置较少，而且大都沿用传统的教学模式，对学生的体育教学采用放养式，不注意对他们体育核心素养的培养，在评价学生的体育成绩方面，也仅仅是对他们进行跑步测验，没有体现出新时代告知体育教学的特点。所以，高职院校要重视学生的体育教学，优化体育教学的内容和教学方法，以培养学生核心素养为靶向，满足企业单位用人的需求。这就需要高职院校的体育教学做到以下几点：
（一）明确高职体育教学的重要性
高职院校首先自身要明确体育教学的重要性，重新认识体育教学在高职教育中的特点，意识到体育教学与培养学生各方面能力和素质的关系。而体育教师也要更新自身的观念，转变传统的教学方法，在实际的教学活动中，向学生阐明体育教学对他们日后在工作中的进行自我发展的重要性，培养和发展他们的体育核心素养。
（二）创新教学方法
在高职体育教学中，学生体育核心素养的培养和发展十分依赖教师的教学水平，比如管理沟通、团队配合、自主创新和实际操作等方面的能力。所以，在高职的体育教学活动中，教师要依据学生自身的特点，针对性地设计教学活动的方式和内容，在对学生教授体育锻炼活动的方法与技巧后，采用灵活的教学方法，对学生进行引导与启发，让他们进行自主性锻炼，给予他们展示自我优点与特长的机会，以激发他们参与体育活动的积极性和主动性。此外，教师还可以利用现代信息技术手段，通过多媒体教学手段，向他们展示体育锻炼的方法和技巧，丰富课堂教学的方法。
（三）丰富体育教学的内容
在对高职学生开展体育教学活动时，教师要根据学生的年级进行分阶段教学：对刚入学的学生，要进行基础性教学，以衔接全日制教育与职业教育，激发学生对体育锻炼的兴趣，提升他们的体质；对高年级的学生，要结合他们的专业开展教学活动，在设计体育课堂教学内容时适当融入与他们专业相关的锻炼内容，在满足他们体育锻炼的同时，兼顾培养他们的专业素养，为他们日后的就业奠定体质的基础。
（四）增加安全教育
在高职的体育教学活动中，教师除了增强学生的身体素质，兼顾培养他们的专业素养以外，教师还可以对学生开展职业安全教育，针对他们的专业，特别是一些特殊工种和高危工种，让他们提前了解本专业各个工作岗位存在的各种安全隐患，让学生进行针对性训练，帮助他们掌握预防职业病和防护自身安全的方法，提升他们的职业核心素养。
三、总结
从核心素养角度看待高职的体育教学，高职院校要重视体育教学，意识到体育教学对培养学生核心素养的重要性，而体育教师也要认识到这种重要性，积极创新教学的方法，丰富体育教学的内容，适时增加安全教育，以此培养学生的体育核心素养，同时也培养和发展学生的职业核心素养，为社会培养合格的人才。
参考文献：
[1]周蕤.以职业素养为核心的高职体育教学改革研究[J].当代体育科技，2017，7（9）.
[2]王越锋.基于职业素养的高职体育教学改革研究[J].当代体育科技，2013，3（11）.