论文部分内容阅读
摘要：传统的小学体育课堂教学通常采用常规教学方式和教学方法，教学内容单一教学方法陈旧，学生上体育课的兴趣不高，不能很好的完成课堂教学目标。本实验通过设置实验组和对照组，实验组学生采用新的体育课堂教学结构进行教学，实验表明能够有效提高小学体育课堂教学的有效性。
关键词：小学体育;课堂教学;有效性
发展学生身体素质提高学生运动能力是小学体育课程设置的主要目标。但是，现阶段大多数的小学体育教学采用的方法仍是传统的常规方法，上课学生练习内容比较单一，缺乏明确的教学目的，造成学生对体育课兴趣不高，对学生身体素质和运动成绩提高的作用不明显。针对这一现状，笔者提出一种能够提高课堂教学效率的体育课堂教学结构，并运用实验对照的方法进行验证。
一、实验步骤
（一）将学生按照同一年级不同班级分为实验班和对照班，对照班学生按照传统方式正常上体育课，不增加其他内容;实验班学生采用新的体育课堂教学结构进行教学，注重身体素质联系。除体育课堂上课内容不同之外，课间操、课后体育活动等体育锻炼内容都一样。
（二）在进行实验前，对实验班和对照班学生进行身高、体能测试，并對原始数据记录下来。
（三）依据实验方案开始实验。
（四）三个月（12周）以后，采用第二步中的测试方法，对实验班、对照班学生进行身体素质指标进行测试，并对测试结果进行分析。
二、教学结构设计
本实验中对对照班学生采用传统方法进行体育课堂教学，基本教学结构为：开始部分—准备部分—基本部分—结束部分。实验班学生采用新的课堂教学方式进行体育教学，其教学结构为：开始部分—准备部分+身体素质练习—基本部分+身体素质练习—结束部分。两个班级教学结构不同的地方在于实验班学生在课堂准备部分增加专项素质练习和在课堂基本部分增加了针对素质练习的游戏。两个班级学生上课周期均为12周，每周3次课，共计36个课时。实验班学生共有六项身体专项练习，每一项身体专项练习6个课时。具体专项练习项目安排如下：
项目1：立定跳远。在准备活动部分增加单脚交换跳4次，每次30米左右;1分钟仰卧起坐。准备部分增加仰卧举腿练习，共3组，每组10个。基本部分增加推小车游戏;50米跑。准备部分增加学生石头剪刀布小游戏;50*8往返跑。准备部分采用障碍跑的形式进行慢跑1000米。基本部分增加绿化祖国游戏;坐位体前屈。在准备活动部分增加体侧屈练习，共3组，每组10个。基本部分增加追捕游戏;1分钟跳绳。准备部分增加图形跑练习，共3组，每组30米。基本部分增加攻关游戏。
项目2：立定跳远。在准备部分增加单双脚交替跳跃4次，每次30米左右;1分钟仰卧起坐。准备部分增加俯卧一头翘练习，共3组，每组10个。基本部分增加夺球战游戏;50米跑。准备部分增加原地高抬腿专项练习，每次10个，共3组;50*8往返跑。准备部分增加运球跑练习，1200米。基本部分游戏环节增加冲过火力网游戏;坐位体前屈。准备部分增加腰绕环练习，每组10次，每次20个。基本部分游戏环节增加踢毽子比赛;1分钟跳绳。准备部分增加花样跳绳练习，共3组，每组20个。基本部分游戏环节增加我们是建设者游戏。
项目3：立定跳远。在准备部分增加蛙跳练习，每次30米，重复3组;1分钟仰卧起坐。准备部分增加俯卧跪撑举腿练习，共3组，每组10个。基本部分游戏环节增加钻圈接力游戏;50米跑。准备部分增加后蹬跑的专项练习，每次30米，练习3次;50*8往返跑。准备部分增加跳绳跑800米。基本部分游戏环节增加斗鸡游戏;坐位体前屈。准备部分增加体前屈练习，共3组，每组20个。基本部分游戏环节增加地滚球游戏;1分钟跳绳。准备部分增加单双脚交替跳绳练习，共3组，每组20个。基本部分游戏环节增加大鱼网游戏。
项目4：立定跳远。基本部分游戏环节增加单双脚交替连续跳过障碍物比赛，距离为30米，次数为3次;1分钟仰卧起坐。准备部分增加俯卧撑练习，共3组，每组10个。基本部分游戏环节增加体操凳上比武游戏;50米跑。准备部分采用听信号快速启动练习，练习4次，每次跑30米;50*8往返跑。准备部分增加接力跑比赛练习，共3组，每组每人100米。基本部分游戏环节增加拔河游戏;坐位体前屈。准备部分增加两人压肩练习，共3组，每组15个。基本部分游戏环节增加看谁推的远游戏;1分钟跳绳。准备部分增加双人向后跳绳练习，共3组，每组20个。基本部分游戏环节增加智取游戏。
项目5：立定跳远。准备部分增加单双脚连续跳圈，距离为30米，次数为4次;1分钟仰卧起坐。准备部分增加20秒立卧撑，共30次。基本部分游戏环节增加匍匐前进接力游戏;50米跑。准备活动部分增加30米加速跑练习，共3组;50*8往返跑。准备部分增加走跑交替环节，1200米。基本部分游戏环节增加冲过战壕游戏;坐位体前屈。准备部分增加正踢腿、侧踢腿练习。共3组，每组30次。基本部分游戏环节增加贴膏药游戏;1分钟跳绳。准备部分增加一正一反跳绳跳绳练习，共3组，每组20个。基本部分游戏环节增加集体登岛游戏。
三、实验结果
本实验法由同一名教师对实验班学生采用有效体育课堂结构进行教学，对对照班学生采用常规课堂教学方式进行教学，实验周期结束后分析得出：采用有效体育课堂教学结构进行教学能够明显提高学生的力量素质、速度素质、耐力素质、柔韧素质、灵敏素质。而采用常规课堂教学结构进行授课对于学生身体素质的提高效果并不理想。
参考文献：
[1]陈加广.如何提高小学体育课堂教学有效性[J].体育时空，2018 （9）：60.
[2]陈勇锋.如何提升小学体育课堂教学有效性探讨[J].求知导刊，2018 （14）：118-118.
关键词：小学体育;课堂教学;有效性
发展学生身体素质提高学生运动能力是小学体育课程设置的主要目标。但是，现阶段大多数的小学体育教学采用的方法仍是传统的常规方法，上课学生练习内容比较单一，缺乏明确的教学目的，造成学生对体育课兴趣不高，对学生身体素质和运动成绩提高的作用不明显。针对这一现状，笔者提出一种能够提高课堂教学效率的体育课堂教学结构，并运用实验对照的方法进行验证。
一、实验步骤
（一）将学生按照同一年级不同班级分为实验班和对照班，对照班学生按照传统方式正常上体育课，不增加其他内容;实验班学生采用新的体育课堂教学结构进行教学，注重身体素质联系。除体育课堂上课内容不同之外，课间操、课后体育活动等体育锻炼内容都一样。
（二）在进行实验前，对实验班和对照班学生进行身高、体能测试，并對原始数据记录下来。
（三）依据实验方案开始实验。
（四）三个月（12周）以后，采用第二步中的测试方法，对实验班、对照班学生进行身体素质指标进行测试，并对测试结果进行分析。
二、教学结构设计
本实验中对对照班学生采用传统方法进行体育课堂教学，基本教学结构为：开始部分—准备部分—基本部分—结束部分。实验班学生采用新的课堂教学方式进行体育教学，其教学结构为：开始部分—准备部分+身体素质练习—基本部分+身体素质练习—结束部分。两个班级教学结构不同的地方在于实验班学生在课堂准备部分增加专项素质练习和在课堂基本部分增加了针对素质练习的游戏。两个班级学生上课周期均为12周，每周3次课，共计36个课时。实验班学生共有六项身体专项练习，每一项身体专项练习6个课时。具体专项练习项目安排如下：
项目1：立定跳远。在准备活动部分增加单脚交换跳4次，每次30米左右;1分钟仰卧起坐。准备部分增加仰卧举腿练习，共3组，每组10个。基本部分增加推小车游戏;50米跑。准备部分增加学生石头剪刀布小游戏;50*8往返跑。准备部分采用障碍跑的形式进行慢跑1000米。基本部分增加绿化祖国游戏;坐位体前屈。在准备活动部分增加体侧屈练习，共3组，每组10个。基本部分增加追捕游戏;1分钟跳绳。准备部分增加图形跑练习，共3组，每组30米。基本部分增加攻关游戏。
项目2：立定跳远。在准备部分增加单双脚交替跳跃4次，每次30米左右;1分钟仰卧起坐。准备部分增加俯卧一头翘练习，共3组，每组10个。基本部分增加夺球战游戏;50米跑。准备部分增加原地高抬腿专项练习，每次10个，共3组;50*8往返跑。准备部分增加运球跑练习，1200米。基本部分游戏环节增加冲过火力网游戏;坐位体前屈。准备部分增加腰绕环练习，每组10次，每次20个。基本部分游戏环节增加踢毽子比赛;1分钟跳绳。准备部分增加花样跳绳练习，共3组，每组20个。基本部分游戏环节增加我们是建设者游戏。
项目3：立定跳远。在准备部分增加蛙跳练习，每次30米，重复3组;1分钟仰卧起坐。准备部分增加俯卧跪撑举腿练习，共3组，每组10个。基本部分游戏环节增加钻圈接力游戏;50米跑。准备部分增加后蹬跑的专项练习，每次30米，练习3次;50*8往返跑。准备部分增加跳绳跑800米。基本部分游戏环节增加斗鸡游戏;坐位体前屈。准备部分增加体前屈练习，共3组，每组20个。基本部分游戏环节增加地滚球游戏;1分钟跳绳。准备部分增加单双脚交替跳绳练习，共3组，每组20个。基本部分游戏环节增加大鱼网游戏。
项目4：立定跳远。基本部分游戏环节增加单双脚交替连续跳过障碍物比赛，距离为30米，次数为3次;1分钟仰卧起坐。准备部分增加俯卧撑练习，共3组，每组10个。基本部分游戏环节增加体操凳上比武游戏;50米跑。准备部分采用听信号快速启动练习，练习4次，每次跑30米;50*8往返跑。准备部分增加接力跑比赛练习，共3组，每组每人100米。基本部分游戏环节增加拔河游戏;坐位体前屈。准备部分增加两人压肩练习，共3组，每组15个。基本部分游戏环节增加看谁推的远游戏;1分钟跳绳。准备部分增加双人向后跳绳练习，共3组，每组20个。基本部分游戏环节增加智取游戏。
项目5：立定跳远。准备部分增加单双脚连续跳圈，距离为30米，次数为4次;1分钟仰卧起坐。准备部分增加20秒立卧撑，共30次。基本部分游戏环节增加匍匐前进接力游戏;50米跑。准备活动部分增加30米加速跑练习，共3组;50*8往返跑。准备部分增加走跑交替环节，1200米。基本部分游戏环节增加冲过战壕游戏;坐位体前屈。准备部分增加正踢腿、侧踢腿练习。共3组，每组30次。基本部分游戏环节增加贴膏药游戏;1分钟跳绳。准备部分增加一正一反跳绳跳绳练习，共3组，每组20个。基本部分游戏环节增加集体登岛游戏。
三、实验结果
本实验法由同一名教师对实验班学生采用有效体育课堂结构进行教学，对对照班学生采用常规课堂教学方式进行教学，实验周期结束后分析得出：采用有效体育课堂教学结构进行教学能够明显提高学生的力量素质、速度素质、耐力素质、柔韧素质、灵敏素质。而采用常规课堂教学结构进行授课对于学生身体素质的提高效果并不理想。
参考文献：
[1]陈加广.如何提高小学体育课堂教学有效性[J].体育时空，2018 （9）：60.
[2]陈勇锋.如何提升小学体育课堂教学有效性探讨[J].求知导刊，2018 （14）：118-118.