【摘 要】
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在加德纳的多元智能理论中,每个人在八种智能方面都具有潜质,尽管这些智能在每个人身上的表现形式、发展程度各不相同,但在正常条件下,只要有适当的外界刺激和个体本身的努力
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在加德纳的多元智能理论中,每个人在八种智能方面都具有潜质,尽管这些智能在每个人身上的表现形式、发展程度各不相同,但在正常条件下,只要有适当的外界刺激和个体本身的努力,每一个体都能加强自己的任何一种智能。这一理论给我们很大的启示:学校里没有差生,有的只是智能类型、学习方式和发展方向不同的学生。这种思考帮助教师树立全方位地看待学生的思想,作业不再成为教师
In Gardner’s theory of multiple intelligences, each person has potential in eight aspects of intelligence. Although these intelligences manifest themselves in different degrees of development in each person, under normal conditions, as long as there is a proper external stimulus And the individual’s own efforts, each individual can strengthen any of their intelligence. This theory gives us a great inspiration: There are no poor students in the school, some are just smart types, learning styles and different directions of students. This kind of thinking helps the teacher set up a comprehensive view of the students’ thinking and the homework no longer becomes a teacher
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