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【摘 要】
随着我国经济实力的不断发展，英语已经深入到了我国小学教学中，因此，针对这一阶段小学生特点，就必须要保证英语具有趣味性与互动性，这样才能激发小学生的学习热情。对于小学生来说，由于刚刚接触到一门全新的语言时，往往有着强烈的好奇心。因此，教师要不断更新教学方法，活跃课堂氛围，提高学习效果。基于此本文针对将课堂游戏运用到小学英语教学存在的问题进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】
课堂游戏 英语教学 分析研究
随着素质教育的不断兴起，已经让越来越多的人开始认识到英语的重要性。尤其是对小学生来说，由于刚刚接触到英语，所以常常会产生一定的好奇心。这要求教师在教学活动中必须要采取科学有效的措施，结合学生的特点，来充分的提升学生的兴趣，让学生主动参与到课堂学习中去，提升学生的主观能动性。可以说，将课堂游戏带入到小学英语教学中是有实际意义的。
一、在小学英语教学中采用教学游戏的问题
（一）学生的参与性不足
现如今，一个小学班级中人数常常在40左右，且受到教室的限制，很多课堂游戏往往需要比较大的活动空间，这样也就产生了一系列的问题。这样如果教师没有处理好课堂游戏，就会造成只有几个学生参与的现象，这样也就使得课堂游戏与设计的目的发生背离的现象。而当学生没有参与到课堂游戏中去时，便开始对英语产生了错误的认识，甚至是抵触的心理，这样也就影响了教学效果。
（二）与教学目标不符
在教学改革的影响下，大多数教师认为所设计出的课堂游戏是针对教学目标尽心的。因此一旦与所制定的教学目标不符，就会造成课堂游戏的失败。因此对于课堂游戏来说，有着极强的教学目标，并不是为了让学生玩耍的。但是就目前是小学英语教学来说，课堂游戏甚至充斥了整堂课，这样也就出现了喧宾夺主的现象[1]。
（三）教师没有有效的控制
爱玩是小学生的天性，因此小学生在玩的过程中也喜欢争强好胜，甚至是在玩游戏的过程中忘乎所以，这样也就扰乱了课堂的秩序与纪律。加之学生人数较多，一旦学生出现忘乎所以的现象，教师就很难控制好整个班级的秩序。
二、在小学英语教学中采用课堂有游戏的措施
（一）顺势引导
小学生处于身心发展的初期阶段，因此其好奇心很强，并且自我约束能力很差，因此教师要抓住这一点，能够针对小学生的这种特点来说设置出科学合理的教学策略，可以利用游戏教学法来充分的提升学生的兴趣，让学生在游戏中学习，提升创新意识。
（二）增强学生的参与性
小学生的表现心理很强，教师可以在游戏中设置相关的竞争环节，培养学生良好的竞争意识。同时还要让学生在游戏的过程中，不自觉的学习英语知识。如教师可以组织学生进行拼读游戏、模仿游戏等。学生根据教师所给的提示进行抢答，这样不仅锻炼了小学生的动手操作能力，还提高了小学生的英语能力。但是在此过程中，教师要注意在开展游戏的过程中，要照顾到每一个学生，并保证所设计的游戏具有针对性，提高小学生的综合素质。如可以让在小学生进行竞赛的过程中，将小学生分成几个小组，以此来提高他们的团队合作意识与能力，达到教学的目的，满足教学的要求[2]。
（三）培养学生的性格
在小学英语词汇教学中，教师可以在课前准备一些卡片，并通过一个人读，另一个学生取的方法来提高学生的听说读与分辨能力。这种教学游戏中比较典型的游戏就是贴鼻子的游戏。通过将一名学生的眼睛蒙上，在讲台前，根据其他学生的英语提示，来找准鼻子的位置，这样就可以加深学生对于这一游戏中所涉及到的词汇的认识。且通过这一课堂游戏还实现了玩学结合的教学理念，在学生享受游戏带来乐趣的同时，也喜欢上学习英语。
（四）提高学生的思维能力
想要提高学生的思维能力，教师就可以通过情景教学来开展。通过一些比较真实的生活环境来深化教学内容，尤其是让学生在情境中通过表演，将英语知识融入到情境中，可以让学生在享受情境的过程中学好英语知识[3]。
（五）要注意采用课堂游戏的时机
教师在课前进行教学中可以设置相关的游戏环节，以此来充分的调动学生的课堂参与度，让学生主动去进行学习，充分的提升学生的学习兴趣以及学习效率。设置的游戏要符合学生的年龄特征，要让全体同学都参与到游戏张去，最终提升学生的学习热情。教师在教学过程中也要适当的插入游戏环节，让学生对知识有一个更加深入的了解，充分的发挥学生的特长以及潜力。因此在实际教学中，教师要精心设计出于教学内容相关的教学游戏，保证游戏可以帮助学生掌握单词与句型等。且通过教学游戏还可以让学生更好的掌握教学内容，掌握教学重点。最后，在课后运用教学游戏可以让学生消除疲劳更好的学习英语知识。一堂结构完整的课可以分为课程的导入以及知识的传授等几个环节，如果巩固的好，就可以让学生更好的掌握英语知识。但是这一过程又是极为让学生容易感到疲劳的，因此教师在此过程中运用课堂游戏可以帮助学生消除疲劳，以饱满的热情继续学习。
【结 语】
在小学英语课堂教学中，运用游戏教学法能够有效的促进学生参与到课堂教学中，并且能够促进学生对英语知识的运用及理解，提升学生的兴趣，同时还可以促使学生养成良好的学习习惯，帮助学生减轻在学习上的负担。
【参考文献】
【1】刘婷.不让任何一个孩子掉队——谈预防小学英语教学中的两极分化对策【J】.新课程（教育学术版），2009（11）
【2】朱靓，梁亮.游戏教学法在零起点汉语口语课堂的合理运用——兼论对于任务型对外汉语口语教学系统的思考【J】.中国轻工教育，2008（04）
【3】李丽杰，张立彦.小学英语教学新天地——《兔兔英语园地》（第一册第四课）课堂教学纪实与点评【J】.黑河教育，2000（01）
随着我国经济实力的不断发展，英语已经深入到了我国小学教学中，因此，针对这一阶段小学生特点，就必须要保证英语具有趣味性与互动性，这样才能激发小学生的学习热情。对于小学生来说，由于刚刚接触到一门全新的语言时，往往有着强烈的好奇心。因此，教师要不断更新教学方法，活跃课堂氛围，提高学习效果。基于此本文针对将课堂游戏运用到小学英语教学存在的问题进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】
课堂游戏 英语教学 分析研究
随着素质教育的不断兴起，已经让越来越多的人开始认识到英语的重要性。尤其是对小学生来说，由于刚刚接触到英语，所以常常会产生一定的好奇心。这要求教师在教学活动中必须要采取科学有效的措施，结合学生的特点，来充分的提升学生的兴趣，让学生主动参与到课堂学习中去，提升学生的主观能动性。可以说，将课堂游戏带入到小学英语教学中是有实际意义的。
一、在小学英语教学中采用教学游戏的问题
（一）学生的参与性不足
现如今，一个小学班级中人数常常在40左右，且受到教室的限制，很多课堂游戏往往需要比较大的活动空间，这样也就产生了一系列的问题。这样如果教师没有处理好课堂游戏，就会造成只有几个学生参与的现象，这样也就使得课堂游戏与设计的目的发生背离的现象。而当学生没有参与到课堂游戏中去时，便开始对英语产生了错误的认识，甚至是抵触的心理，这样也就影响了教学效果。
（二）与教学目标不符
在教学改革的影响下，大多数教师认为所设计出的课堂游戏是针对教学目标尽心的。因此一旦与所制定的教学目标不符，就会造成课堂游戏的失败。因此对于课堂游戏来说，有着极强的教学目标，并不是为了让学生玩耍的。但是就目前是小学英语教学来说，课堂游戏甚至充斥了整堂课，这样也就出现了喧宾夺主的现象[1]。
（三）教师没有有效的控制
爱玩是小学生的天性，因此小学生在玩的过程中也喜欢争强好胜，甚至是在玩游戏的过程中忘乎所以，这样也就扰乱了课堂的秩序与纪律。加之学生人数较多，一旦学生出现忘乎所以的现象，教师就很难控制好整个班级的秩序。
二、在小学英语教学中采用课堂有游戏的措施
（一）顺势引导
小学生处于身心发展的初期阶段，因此其好奇心很强，并且自我约束能力很差，因此教师要抓住这一点，能够针对小学生的这种特点来说设置出科学合理的教学策略，可以利用游戏教学法来充分的提升学生的兴趣，让学生在游戏中学习，提升创新意识。
（二）增强学生的参与性
小学生的表现心理很强，教师可以在游戏中设置相关的竞争环节，培养学生良好的竞争意识。同时还要让学生在游戏的过程中，不自觉的学习英语知识。如教师可以组织学生进行拼读游戏、模仿游戏等。学生根据教师所给的提示进行抢答，这样不仅锻炼了小学生的动手操作能力，还提高了小学生的英语能力。但是在此过程中，教师要注意在开展游戏的过程中，要照顾到每一个学生，并保证所设计的游戏具有针对性，提高小学生的综合素质。如可以让在小学生进行竞赛的过程中，将小学生分成几个小组，以此来提高他们的团队合作意识与能力，达到教学的目的，满足教学的要求[2]。
（三）培养学生的性格
在小学英语词汇教学中，教师可以在课前准备一些卡片，并通过一个人读，另一个学生取的方法来提高学生的听说读与分辨能力。这种教学游戏中比较典型的游戏就是贴鼻子的游戏。通过将一名学生的眼睛蒙上，在讲台前，根据其他学生的英语提示，来找准鼻子的位置，这样就可以加深学生对于这一游戏中所涉及到的词汇的认识。且通过这一课堂游戏还实现了玩学结合的教学理念，在学生享受游戏带来乐趣的同时，也喜欢上学习英语。
（四）提高学生的思维能力
想要提高学生的思维能力，教师就可以通过情景教学来开展。通过一些比较真实的生活环境来深化教学内容，尤其是让学生在情境中通过表演，将英语知识融入到情境中，可以让学生在享受情境的过程中学好英语知识[3]。
（五）要注意采用课堂游戏的时机
教师在课前进行教学中可以设置相关的游戏环节，以此来充分的调动学生的课堂参与度，让学生主动去进行学习，充分的提升学生的学习兴趣以及学习效率。设置的游戏要符合学生的年龄特征，要让全体同学都参与到游戏张去，最终提升学生的学习热情。教师在教学过程中也要适当的插入游戏环节，让学生对知识有一个更加深入的了解，充分的发挥学生的特长以及潜力。因此在实际教学中，教师要精心设计出于教学内容相关的教学游戏，保证游戏可以帮助学生掌握单词与句型等。且通过教学游戏还可以让学生更好的掌握教学内容，掌握教学重点。最后，在课后运用教学游戏可以让学生消除疲劳更好的学习英语知识。一堂结构完整的课可以分为课程的导入以及知识的传授等几个环节，如果巩固的好，就可以让学生更好的掌握英语知识。但是这一过程又是极为让学生容易感到疲劳的，因此教师在此过程中运用课堂游戏可以帮助学生消除疲劳，以饱满的热情继续学习。
【结 语】
在小学英语课堂教学中，运用游戏教学法能够有效的促进学生参与到课堂教学中，并且能够促进学生对英语知识的运用及理解，提升学生的兴趣，同时还可以促使学生养成良好的学习习惯，帮助学生减轻在学习上的负担。
【参考文献】
【1】刘婷.不让任何一个孩子掉队——谈预防小学英语教学中的两极分化对策【J】.新课程（教育学术版），2009（11）
【2】朱靓，梁亮.游戏教学法在零起点汉语口语课堂的合理运用——兼论对于任务型对外汉语口语教学系统的思考【J】.中国轻工教育，2008（04）
【3】李丽杰，张立彦.小学英语教学新天地——《兔兔英语园地》（第一册第四课）课堂教学纪实与点评【J】.黑河教育，2000（01）