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摘 要：小学低段看图写话教学，它是培养学生作文的基础，如果基础效果不佳，在以后的作文写作中必会受到很大的影响. 教师要灌输阅读方法和技巧，教会他们选择自己喜欢的阅读材料，渐渐的学生们便对阅读产生了兴趣，不再是走马观花的阅读，而是选择自认为“优秀”的阅读材料仔细阅读。随着时间的推移，学生们的知识得到了很大的提高，写话不再是先前的三言两语、前后不搭或图文不符等现象，学生感到学习的进步，心中无比高兴，为下步写作打下了坚实的基础。
关键词：小学低段；写话教学；阅读；日常管理；亲子
现今，素质教育在中国的大街小巷是家喻户晓，实施这么多年来，我认为还有很多值得深入探索的地方，比如小学低段写话教学的探索。现如今关于小学语文作文教学的各种观念层出不穷，在教学中往往忽略了作文教学的关键之处，那就是小学低段看图写话教学，它是培养学生作文的基础，如果基础效果不佳，在以后的作文写作中必会受到很大的影响。所以，我在小学低中段教学中，特别注重看图写话的培养，也取得了一些成绩，现将我行之有效的一些方法写出来，供大家探讨，有不妥之处，望能听到大家的保贵意见。
一、建立班级学习日常管理制度，促进学生阅读健康发展
在日常阅读管理中，没有相应的规章制度是不成的，一个集体就没有凝聚力，就会是一盘散沙。所以在教学管理中一定要建章立制，班级管理中要做到灵活应用、收放自如，使整个班级形成一股绳，心往一处使，方能收到好的效果。
集思广义，是我在班级管理中最常用的一种方法。其一是建立了家长委员会。我班建立的各项规章制度，均是在我事先拟好之后，交家长委员会进行探讨，共同修改形成的。有了家长的支持，班级中的各项工作开展起来就非常顺利了，其效果当然也是不言而喻的。在家长委员会的帮助下，我班建立了《班级学生守则》、《学生适时阅读管理制度》等。例如，我班建立的《学生适时阅读管理制度》，就是通过这种方法建立起来的，在实施过程中家长和学生都感到守则的条款非常适用，在处理一些问题时，显得非常的温和，又能收到非常好的效果。
二、建立班级“阅览图书角”，促进学生扩大知识面
孩子们现处于低段学习过程中，大脑对阅读的理解相当的模糊，没有具体的概念。鉴于此，我利用班上“空闲之地”建立了一个图书角，让每位同学将自己喜欢的课外书籍每月带上来到班级图书角，次月进行更换，然后我在学校的图书室借一定的图书充实到班级图书角中，而我所借的图书根据学生的阅读和写作需要采取定期或不定期相借的原则进行更换，为他们的图书角补充“新鲜血液”。刚开始很多学生不会读、读不来，对画面中的图文理解很困难，一个月下来没有收到应有的效果。于是我每天利用课堂或课余时间，给他们灌输阅读方法和技巧，教会他们选择自己喜欢的阅读材料，渐渐的学生们便对阅读产生了兴趣，不再是走马观花的阅读，而是选择自认为“优秀”的阅读材料仔细阅读。随着时间的推移，学生们的知识得到了很大的提高，写话不再是先前的三言两语、前后不搭或图文不符等现象，学生感到学习的进步，心中无比高兴，为下步写作打下了坚实的基础。
三、建立“亲子”阅读活动，促进学生写话有效提高
父母是孩子最好的启蒙老师，所以父母在孩子的心目中的地位是相当高的，他们敬仰自己的父母，崇拜自己的父母等等。这些优势都是我们“亲子”阅读活动的有力保障。我在利用班级开学家长会的时候，将此活动方案进行了公布，刚开始家长的反响很大，大部份都不是很乐意接受，找出各种借口否定此方案，我先利用赞同的学生家长进行试验，半个学期下来，我将他们的作文从多方面进行了对比，其结果是相差非常大，此时，我再次召开班级家长会，对此活动结果对他们进行公布，并分析了其中的道理，家长听了心中很是不平静，后悔当时没有听我的活动方案，没有加入现在争先恐后的想加入其中，为孩子的健康付出相应的劳动。在学期结束后，再次将他们的作文拿出来进行比较，其结果是相当不错的，都达到了他们这个阶段应有的水平，只有极少数学生还存有一定差据，我相信经过学校学生、家长的共同努力之后，他们的写作应该会很快提升到一个高水平的。
四、建立班级“阅读兴趣小组”，促进全班共同进步
现在大部学生的家长都在外务工，他们均是生活爷爷、婆婆等人的身边，由于这辈人知识面有限，那么我们开展的一些在家中完成的活动，他们在家中却不能很好的完成，所以，我在班上又成立了“阅读兴趣小组”。我将班上阅读能力强、写话能力突出的学生选出，作为阅读兴趣小组的组长，再根据剩下的学生不同特点，确定相应的分配比例，有5人一组，也有7人一组等，组划分好之后，再明确组长的职责，组员应遵守的规则，一切准备就绪后，便开始按计划实施。在经过几个学期的努力，其成果初见成效，在学校历次组织的写作中，我班总是获奖最多的，也是写得最好的。为此，我班获得了学校领导和同行的好评，获得家长的认同。
总之，成绩只能属于过去，学生的未来仍需不断努力。我班将再接再厉，继续坚持创新探索，争取再创更好的佳绩。
关键词：小学低段；写话教学；阅读；日常管理；亲子
现今，素质教育在中国的大街小巷是家喻户晓，实施这么多年来，我认为还有很多值得深入探索的地方，比如小学低段写话教学的探索。现如今关于小学语文作文教学的各种观念层出不穷，在教学中往往忽略了作文教学的关键之处，那就是小学低段看图写话教学，它是培养学生作文的基础，如果基础效果不佳，在以后的作文写作中必会受到很大的影响。所以，我在小学低中段教学中，特别注重看图写话的培养，也取得了一些成绩，现将我行之有效的一些方法写出来，供大家探讨，有不妥之处，望能听到大家的保贵意见。
一、建立班级学习日常管理制度，促进学生阅读健康发展
在日常阅读管理中，没有相应的规章制度是不成的，一个集体就没有凝聚力，就会是一盘散沙。所以在教学管理中一定要建章立制，班级管理中要做到灵活应用、收放自如，使整个班级形成一股绳，心往一处使，方能收到好的效果。
集思广义，是我在班级管理中最常用的一种方法。其一是建立了家长委员会。我班建立的各项规章制度，均是在我事先拟好之后，交家长委员会进行探讨，共同修改形成的。有了家长的支持，班级中的各项工作开展起来就非常顺利了，其效果当然也是不言而喻的。在家长委员会的帮助下，我班建立了《班级学生守则》、《学生适时阅读管理制度》等。例如，我班建立的《学生适时阅读管理制度》，就是通过这种方法建立起来的，在实施过程中家长和学生都感到守则的条款非常适用，在处理一些问题时，显得非常的温和，又能收到非常好的效果。
二、建立班级“阅览图书角”，促进学生扩大知识面
孩子们现处于低段学习过程中，大脑对阅读的理解相当的模糊，没有具体的概念。鉴于此，我利用班上“空闲之地”建立了一个图书角，让每位同学将自己喜欢的课外书籍每月带上来到班级图书角，次月进行更换，然后我在学校的图书室借一定的图书充实到班级图书角中，而我所借的图书根据学生的阅读和写作需要采取定期或不定期相借的原则进行更换，为他们的图书角补充“新鲜血液”。刚开始很多学生不会读、读不来，对画面中的图文理解很困难，一个月下来没有收到应有的效果。于是我每天利用课堂或课余时间，给他们灌输阅读方法和技巧，教会他们选择自己喜欢的阅读材料，渐渐的学生们便对阅读产生了兴趣，不再是走马观花的阅读，而是选择自认为“优秀”的阅读材料仔细阅读。随着时间的推移，学生们的知识得到了很大的提高，写话不再是先前的三言两语、前后不搭或图文不符等现象，学生感到学习的进步，心中无比高兴，为下步写作打下了坚实的基础。
三、建立“亲子”阅读活动，促进学生写话有效提高
父母是孩子最好的启蒙老师，所以父母在孩子的心目中的地位是相当高的，他们敬仰自己的父母，崇拜自己的父母等等。这些优势都是我们“亲子”阅读活动的有力保障。我在利用班级开学家长会的时候，将此活动方案进行了公布，刚开始家长的反响很大，大部份都不是很乐意接受，找出各种借口否定此方案，我先利用赞同的学生家长进行试验，半个学期下来，我将他们的作文从多方面进行了对比，其结果是相差非常大，此时，我再次召开班级家长会，对此活动结果对他们进行公布，并分析了其中的道理，家长听了心中很是不平静，后悔当时没有听我的活动方案，没有加入现在争先恐后的想加入其中，为孩子的健康付出相应的劳动。在学期结束后，再次将他们的作文拿出来进行比较，其结果是相当不错的，都达到了他们这个阶段应有的水平，只有极少数学生还存有一定差据，我相信经过学校学生、家长的共同努力之后，他们的写作应该会很快提升到一个高水平的。
四、建立班级“阅读兴趣小组”，促进全班共同进步
现在大部学生的家长都在外务工，他们均是生活爷爷、婆婆等人的身边，由于这辈人知识面有限，那么我们开展的一些在家中完成的活动，他们在家中却不能很好的完成，所以，我在班上又成立了“阅读兴趣小组”。我将班上阅读能力强、写话能力突出的学生选出，作为阅读兴趣小组的组长，再根据剩下的学生不同特点，确定相应的分配比例，有5人一组，也有7人一组等，组划分好之后，再明确组长的职责，组员应遵守的规则，一切准备就绪后，便开始按计划实施。在经过几个学期的努力，其成果初见成效，在学校历次组织的写作中，我班总是获奖最多的，也是写得最好的。为此，我班获得了学校领导和同行的好评，获得家长的认同。
总之，成绩只能属于过去，学生的未来仍需不断努力。我班将再接再厉，继续坚持创新探索，争取再创更好的佳绩。