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摘 要 写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。本人根据在对学生进行写作专项培训中所获得的一些灵感，再结合日常教学实践，总结出一套行之有效的、可操作性强的英语写作培训方法。
关键词 英语写作 经验总结 培训方法
在对学生进行的写作培训中我感悟到写作培训须采用一定的科学方法对学生分类作文指导，使学生了解了常见写作类型和应对技巧，熟悉作文的评分标准，能够有的放矢，并对影响写作水平提高的因素进行剖析攻破。我在对大量不同类型学生作文的批改中，收集了很宝贵的第一手资料，积累了一些心得体会， 拿出来与广大英语同行们共同探讨。
一、给学生分析写作的评分原则，了解考试中作文是如何被定级打分的。做到“知己知彼”、“有的放矢”，才能从容应对，“百战不殆”
评价一篇文章的优劣，主要从以下三个方面着眼：首先是内容，任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕这一主题来表达自己的思想。所以好的文章首先应该切题。在展开的过程中，所写内容还应该条理分明、有章有序，文章组织结构合理。其次是语言——是否能够准确地使用词汇，句子是否通顺连贯，有没有语法拼写错误，卷面书写是否整洁工整。最后一点，要求就比较高了：一篇好的文章，它的措辞和语言风格应当满足文章交际目的的需求。
二、在写作中，思维方式的不同直接导致写作方式的不同。在写作培训中，要让学生们对英汉这两种思维模式的特点和差异有所了解，这对他们英语写作水平的提高非常有帮助
由于东西方文化、历史、地理及生活习惯等方面的不同，人们的思维模式存在着明显的差异。中国人在表达思想时比较委婉、含蓄，喜欢绕弯子。这在中国古代文学作品诗歌中有非常典型的表现。比如“枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家”，讲究一个意境，所使用的语言总是少于所要表达的意思，所谓“言有尽，而意无穷”，“言外之意，弦外之音”就是这个意思。汉语常常避开主题，从宽泛的时间和空间入手，从大到小，由远及近，往往把主要内容或关键问题保留到最后甚至到最后也含而不露，这是一种逐步达到高潮的思维和表达方式。这种特点在文章中的具体表现就是：读者在看完全段或全文后才知道作者的观点到底是什么。这是典型的“归纳”模式。而英语就完全不同了，英语思维采取直线式或直接切题的方法，同时十分强调逻辑关系和表达的连贯性，讲究细节。在写作中英语思维表现为“开门见山”，直截了当地把要讨论的话题放在最前面，以引起读者的注意。习惯上把“果”放在前，“因”放在后。与汉语思维的“归纳式”相反，英语思维偏爱“演绎法”。这种思维的特点就是，读者看完全文的第一段就知道全文主要讲什么；看完每一段的第一句话，就知道这一段主要讲什么。这是典型的“演绎”模式。
三、在进行了一段时间的写作基本功的训练之后，学生具备了一定的写作能力
这时就可以开始分类型进行写作技巧培训，使学生了解写作常考的各种题型作文以及对应的写作技巧。由于篇幅所限，这里仅以我在培训中所进行的图表类作文的培训方法和步骤为例子，拿出来供大家参考。
进行写作技巧培训时，要先对某一题型作文的常见写作方法、套用格式和开头、正文展开、结尾常见表达句式向学生做以介绍和讲解，然后给出不同的题目让学生进行反复练习，直到能够熟练掌握、灵活运用。
图表类作文就是通过统计图表、曲线坐标图或圆型结构等提供一組或几组数据，来反映某个趋势或某一问题、现象，并对此进行分析、对比，找出某种规律或发展趋势。图表类作文的写作难点就是如何正确使用表示数据关系的句型表达，常见的表达有以下这些：
1.The chart shows/ indicates/ illustrates there was a（n） minima/ slight/ small/ slow/ gradual/ steady/ large/ sharp/ dramatic/ sudden increase/ rise/ decline/ reduction/ decrease/ drop/ fall of ______ in 2005.
2. ____ is the first one who received $ 5.7 billion in load.
/ ____tops the list of ….
3. Then there comes _____that owns $ 5.9 billion.
/ ____ holds the second place with…
4. ____ ranks third.
/ ___ shoots into the third place.
5. In 2003， there were only 0.5 _____of every 1000 people， and in 2006 the number/ rate reached/ approached 5 per thousand.
6. There appeared an even more stable/ consistent/ steady tendency to rise/ drop.
7. The curve has leveled off/ stayed the same/ remained unchanged for 2 years.
8. ____is three times larger than/ higher than/ as large as/ the size of ____.
9. This year， the products of cotton dropped to half/ was cut in half/ was halved/ doubled/ tripled compared with those of last year.
10. ____makes up/ accounts for 20% of the total population/ output/ income/ consumption.
四、关于学生写作能力的培养，供广大英语老师们参考的一些建议
除了以上在写作培训中获得的经验，跟据平时阅卷的情况，深感学生的卷面书写也非常重要。在平时要对学生提出练字的要求，持之以恒，一定会受益匪浅。另外，在写作训练中，老师应该充当一个“指导者”的角色，而不是一个“独裁者” .多鼓励学生大胆去写，多给出一些指导性的建议，在评语里，多指出学生写得好的地方和取得的进步；不要总是一味地用红笔打叉，让学生容易产生受挫心理，从此惧怕写作。即使有错误的地方，也尽量用讨论的语气指出，并允许学生阐述自己的观点，甚至保留自己的写法。不能强制学生模仿老师给出的范文和句子，因为写作本身并没有统一的标准答案，只有参考范文，所以千万不能抹杀了学生的创造力，而应该鼓励学生写出自己的特色，并给以适时的表扬，使学生获得一种成就感，从而喜爱上写作，这样学生才能有更大的进步。
参考文献：
[1]付永刚《英语作文成败例析》[M]，海天出版社
[2]贡献，梁小春 2006《 大学英语四、六级考试高分作文黄金模板》[M]中国社会出版社
[3]茅风华《依葫芦画瓢写作文—模式写作与高分作文》[M]世界图书出版公司
关键词 英语写作 经验总结 培训方法
在对学生进行的写作培训中我感悟到写作培训须采用一定的科学方法对学生分类作文指导，使学生了解了常见写作类型和应对技巧，熟悉作文的评分标准，能够有的放矢，并对影响写作水平提高的因素进行剖析攻破。我在对大量不同类型学生作文的批改中，收集了很宝贵的第一手资料，积累了一些心得体会， 拿出来与广大英语同行们共同探讨。
一、给学生分析写作的评分原则，了解考试中作文是如何被定级打分的。做到“知己知彼”、“有的放矢”，才能从容应对，“百战不殆”
评价一篇文章的优劣，主要从以下三个方面着眼：首先是内容，任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕这一主题来表达自己的思想。所以好的文章首先应该切题。在展开的过程中，所写内容还应该条理分明、有章有序，文章组织结构合理。其次是语言——是否能够准确地使用词汇，句子是否通顺连贯，有没有语法拼写错误，卷面书写是否整洁工整。最后一点，要求就比较高了：一篇好的文章，它的措辞和语言风格应当满足文章交际目的的需求。
二、在写作中，思维方式的不同直接导致写作方式的不同。在写作培训中，要让学生们对英汉这两种思维模式的特点和差异有所了解，这对他们英语写作水平的提高非常有帮助
由于东西方文化、历史、地理及生活习惯等方面的不同，人们的思维模式存在着明显的差异。中国人在表达思想时比较委婉、含蓄，喜欢绕弯子。这在中国古代文学作品诗歌中有非常典型的表现。比如“枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家”，讲究一个意境，所使用的语言总是少于所要表达的意思，所谓“言有尽，而意无穷”，“言外之意，弦外之音”就是这个意思。汉语常常避开主题，从宽泛的时间和空间入手，从大到小，由远及近，往往把主要内容或关键问题保留到最后甚至到最后也含而不露，这是一种逐步达到高潮的思维和表达方式。这种特点在文章中的具体表现就是：读者在看完全段或全文后才知道作者的观点到底是什么。这是典型的“归纳”模式。而英语就完全不同了，英语思维采取直线式或直接切题的方法，同时十分强调逻辑关系和表达的连贯性，讲究细节。在写作中英语思维表现为“开门见山”，直截了当地把要讨论的话题放在最前面，以引起读者的注意。习惯上把“果”放在前，“因”放在后。与汉语思维的“归纳式”相反，英语思维偏爱“演绎法”。这种思维的特点就是，读者看完全文的第一段就知道全文主要讲什么；看完每一段的第一句话，就知道这一段主要讲什么。这是典型的“演绎”模式。
三、在进行了一段时间的写作基本功的训练之后，学生具备了一定的写作能力
这时就可以开始分类型进行写作技巧培训，使学生了解写作常考的各种题型作文以及对应的写作技巧。由于篇幅所限，这里仅以我在培训中所进行的图表类作文的培训方法和步骤为例子，拿出来供大家参考。
进行写作技巧培训时，要先对某一题型作文的常见写作方法、套用格式和开头、正文展开、结尾常见表达句式向学生做以介绍和讲解，然后给出不同的题目让学生进行反复练习，直到能够熟练掌握、灵活运用。
图表类作文就是通过统计图表、曲线坐标图或圆型结构等提供一組或几组数据，来反映某个趋势或某一问题、现象，并对此进行分析、对比，找出某种规律或发展趋势。图表类作文的写作难点就是如何正确使用表示数据关系的句型表达，常见的表达有以下这些：
1.The chart shows/ indicates/ illustrates there was a（n） minima/ slight/ small/ slow/ gradual/ steady/ large/ sharp/ dramatic/ sudden increase/ rise/ decline/ reduction/ decrease/ drop/ fall of ______ in 2005.
2. ____ is the first one who received $ 5.7 billion in load.
/ ____tops the list of ….
3. Then there comes _____that owns $ 5.9 billion.
/ ____ holds the second place with…
4. ____ ranks third.
/ ___ shoots into the third place.
5. In 2003， there were only 0.5 _____of every 1000 people， and in 2006 the number/ rate reached/ approached 5 per thousand.
6. There appeared an even more stable/ consistent/ steady tendency to rise/ drop.
7. The curve has leveled off/ stayed the same/ remained unchanged for 2 years.
8. ____is three times larger than/ higher than/ as large as/ the size of ____.
9. This year， the products of cotton dropped to half/ was cut in half/ was halved/ doubled/ tripled compared with those of last year.
10. ____makes up/ accounts for 20% of the total population/ output/ income/ consumption.
四、关于学生写作能力的培养，供广大英语老师们参考的一些建议
除了以上在写作培训中获得的经验，跟据平时阅卷的情况，深感学生的卷面书写也非常重要。在平时要对学生提出练字的要求，持之以恒，一定会受益匪浅。另外，在写作训练中，老师应该充当一个“指导者”的角色，而不是一个“独裁者” .多鼓励学生大胆去写，多给出一些指导性的建议，在评语里，多指出学生写得好的地方和取得的进步；不要总是一味地用红笔打叉，让学生容易产生受挫心理，从此惧怕写作。即使有错误的地方，也尽量用讨论的语气指出，并允许学生阐述自己的观点，甚至保留自己的写法。不能强制学生模仿老师给出的范文和句子，因为写作本身并没有统一的标准答案，只有参考范文，所以千万不能抹杀了学生的创造力，而应该鼓励学生写出自己的特色，并给以适时的表扬，使学生获得一种成就感，从而喜爱上写作，这样学生才能有更大的进步。
参考文献：
[1]付永刚《英语作文成败例析》[M]，海天出版社
[2]贡献，梁小春 2006《 大学英语四、六级考试高分作文黄金模板》[M]中国社会出版社
[3]茅风华《依葫芦画瓢写作文—模式写作与高分作文》[M]世界图书出版公司