复习课是学生对所学知识的再度认识和彻悟，是课堂教学的重要组成部分，其质量的高低直接影响到学生对数学知识掌握得全面与否.大多数教师认为，复习课就是重复旧知，授者无趣，闻者乏味，易入“山重水复疑无路”的困境.笔者认为，復习课要切中学习要点，注重思想方法的渗透，培养和提升学生的解题能力，适度地拓宽教学，使学生从已有的知识向能力有一种质的变化.同时，选编的范例要具备良好的示范性和前瞻性，最终体现复习课的教学价值.下面，笔者仅以二次函数的基础知识和“识图”为例设计该教学案例，与各位同行共同探寻复习课的跟进和演绎，以期使我们的复习课更有实效.
　　一、设计说明
　　（一）学情分析
　　本设计所选的范例主要是面向中上等学业水平的学生.学生初次接触函数时，对概念的理解较模糊.从上小学起，学生就学习看图说话，至此，学生仍无法从函数图像中获取相关准确的信息，对一些实际问题的解决更是无所适从.
　　（二）设计思想
　　1.复习目标
　　（1）进一步感悟函数的概念;
　　（2）正确理解含有字母系数a，b，c的代数式的值与0的大小关系及其原理.
　　2.整体思路
　　本节复习课的基本理念是夯实基础、归纳总结、直观显现、推陈出新.总之，复习课需要遵循课程标准的基本理念.
　　（1）注重基础，过好概念关，对问题的设计要突出其实效性和高效性;
　　（2）复习课的目的就是提升学生的解题能力，让学生在掌握解题方法的同时，如何面对新情境采取应对策略，所选范例要有示范引领作用，以此丰富学生的活动经验和开阔认知视野.
　　二、范例设计
　　例1 如图所示的四个图像中，表示y是x的函数的个数有（