摘 要：在现阶段的小学音乐教学中，合唱教学往往被教师所忽略，造成这种情况的原因是因为很多小学音乐教师认为合唱教学具有很大的难度，学生在学习过程中具有一定的困难。因此，导致学生对整体合唱观念的缺失，没有很好地体验到声部和谐的美感，并且不具备合唱的经验。教师在教学过程中往往会发现费了很大努力才给学生教会两声部旋律，但是一旦开始合唱，往往达不到令人满意的效果，声部之间不懂得协作、相互不懂得聆听、相互攀比。对于合唱的分工，二声部的学生往往唉声叹气，一声部的学生却非常愉快。针对合唱教学中的问题本文重点围绕“如何有效地进行小学三年级音乐课堂合唱教学”展开了深入的讨论。
　　关键词：小学三年级；音乐课堂；合唱教学；和谐之音
　　一、教会学生正确的唱歌姿势
　　正确的姿势是良好歌唱发音的前提，因此，教师在进行合唱教学前应当先帮助学生培养正确的唱歌姿势，让学生养成良好的习惯，并且对学生进行监督，及时地纠正学生错误的姿势。教师务必要求学生掌握：全身放松直立，双腿前后微微分开，并且保持自己重心的稳定，双目平视，头端正，并且打开自己的胸部，微收自己的小腹，面部放松，并且应当根据自己的所唱歌曲的内容来转换自己的表情。
　　二、引导学生进行发声练习
　　教育改革以来，很多教师担心降低学生的学习兴趣，不愿意对学生进行发声练习。但是如果对学生不进行发声练习的话，就会对学生的歌唱造成非常大的影响。单声部的歌曲唱得都非常难听，更不要说二声部的合唱了。因此，笔者认为，在小学音乐课堂上进行发声练习是十分必要的，能够使小学生掌握正确的发声方法，并且在三年级的音乐教学中让小学生进行二声部发声的练习，使学生在练习的过程中具备一定的配合意识与聆听意识，从而使学生在学习合唱的过程中更加轻松。例如，在学习三年级下册《春天来了》这一课的过程中，教师应当引导学生进行发声练习，指导学生在二声部发声练习的过程中应当运用正确的方法轻声唱，不能喊唱，使学生不但掌握了正确的发声方法，还进行了合唱的练习，为学生以后的学习打下坚实的基础。
　　三、对多声部节奏练习进行强化
　　三年级的音乐教学内容以多声部节奏练习为主，培养学生的节奏感是音乐教学的重要组成部分。所以，教师应当在小学三年级音乐课堂上设计一些节奏练习，使学生在节奏练习的过程中具备二声部的配合感。例如，在进行三年级下册《感知音乐力度（四）》这一课的学习过程中，教师应当通过这一课中的歌曲《游击军》对学生展开训练。教师可以在学生学习这首歌的过程中，根据教材中歌曲的节奏风格为这首歌进行伴奏，让学生运用多声部配合的形式来进行演唱。在学习这首歌的过程中，教师应当让学生发现与掌握歌曲中的节奏。学生在学唱的过程中，总是会将歌曲中最重要的附点节奏中的附点省略，教师应当及时地纠正学生在学习中出现的错误，并且将错误与正确的两种唱法向学生进行示范，使学生更加深入地理解多声部合唱的节奏感，强化学生的合唱练习。
　　四、通过生动灵活的形式对学生进行和声练习
　　假如教师对学生进行十分规范与单调的和声练习，将会使课堂气氛变得十分沉闷枯燥，很难提升学生的学习兴趣，并且单调的和弦音训练不但不具备旋律的美感，而且对小学生来讲十分抽象，小学生经常会在课堂学习的过程中开小差，难以配合教师的教学。因此，小学音乐教师应当采用游戏教学法进行和声训练，使和声训练充满生活乐趣，这样才能有效地提高小学生课堂学习的热情，增强小学生音乐课堂的参与度。小学音乐教师在三年级合唱教学的过程中，可以让学生认识音符之后，通过拍手游戏的方法鼓励学生进行和声练习。通过这种做游戏的形式来进行和声练习具备非常好的教学效果，学生的学习积极性也能得到大幅度的提升。例如，在进行三年级上册《我的小鸡》这一课的教学过程中，也可以运用这样的方法进行和声练习。
　　五、运用器乐对学生进行唱准音高的训练
　　在三年级的音乐课堂上，逐渐开始渗透器乐教学，教师可以通过器乐帮助学生将歌曲唱得更准。很多学生如果没有钢琴的乐曲进行伴奏，唱出的歌往往十分難听，但是如果学生学会器乐之后，那么这种器乐就能够辅助学生将音高唱准。例如，第九课“音乐中的小动物”中《八只小鹅》这一歌曲就属于二声部歌曲，但是学生在演唱过程中，往往很难将五个音找准，很多学生担心自己会唱错，但是由于在唱二声部的时候太过于小心，很容易被一声部的学生带走。因此，笔者往往安排部分学生进行运用口琴来吹奏二声部的五个音，这样就能够确保二声部的学生唱得准确。
　　总而言之，合唱在声乐艺术中占据着非常重要的地位，因此，教师在教学过程中，应当不断地探索有效的教学方法，使学生在音乐课堂的学习过程中更加的容易。
　　参考文献：
　　[1]林青.小学音乐两声部合唱教学的问题与实践研究[D].上海师范大学，2016.
　　[2]金丽华.小学低中年级音乐课堂合唱教学体会分析[J].好家长，2017.
　　[3]董波.小学音乐二声部合唱教学初探[J].成才之路，2017.