二阶线性递推数列的一个非常好的性质

来源 :数学学习与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:A75395100
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  当数列{an}的递推式满足an 2 pan 1 qan=0(p,q∈R,n≥1)时,称数列{an}是一个二阶线性递推数列.这个数列是我们非常熟悉的,可以应用特征方程法求其通项.然而有些时候通项并不是我们所关心的,我们更关心的是这个数列所具有的一些性质,况且往往这种数列通项的形式非常繁琐.这里介绍一个二阶线性递推数列的非常好的性质:
  若数列{an}满足二阶线性递推式,即an 2 pan 1 qan=0(p,q∈R,n≥1),则数列{a2n 1 pan 1an qa2n}构成等比数列,且公比为q.
  证明:首先构造参数λ1,λ2,使得an 2-λ1an 1=λ2(an 1-λ1an).
  与原递推式相比较,发现λ1 λ2=-p,λ1λ2=q,这也就是说λ1,λ2为方程
  x2 px q=0的两根,这就是我们所熟知的特征方程.于是{an 2-λ1an 1}构成公比为λ2等比数列,进而可以求出{an}的通项公式.
  我们发现,参数λ1与λ2的地位是等价的,也就是说求出来λ1和λ2之后,原递推式变为an 2-λ1an 1=λ2(an 1-λ1an)①或者an 2-λ2an 1=λ1(an 1-λ2an)②
  将①式与②式相乘,得:a2n 2 pan 2an 1 qa2n 1=q(a2n 1 pan 1an qa2n).
  注:特别的,当q=1时,数列{a2n 1 pan 1an qa2n}为常数列.
  例1 数列{an}满足a0=1,an 1=7an 45a2n-362,n∈N,证明:
  (1)对于任意的n∈N,an为整数;
  (2)对于任意的n∈N,anan 1-1为完全平方数.
  证明 (1)根据题目条件an 1=7an 45a2n-362,即2an 1-7an2=45a2n-36,
  a2n 1-7anan 1 a2n=-9①,取n=n 1,再写一项,即a2n 2-7an 2an 1 a2n 1=-9.
  发现an 2和an为方程x2-7an 1x a2n 1=-9的两个根,根据韦达定理,有
  an 2 an=7an 1,即an 2=7an 1-an.因为a0=1,a1=5,所以第一问归纳即证.
  (2)第二问我们应用一下上述结论,因为an 2-7an 1 an=0,q=1,即
  a2n 1-7an 1an a2n=a21-7a1a0 a20=-9②,两边同时加上9an 1an,得:anan 1-1=an 1 an32.因为左边是整数,an 1 an3是有理数,所以an 1 an3一定也是整数,得证.
  在证明的过程中我们发现,②式与①式完全相同,也就是说②式实际上并不需要我们之前所讲的结论也可直接得到.似乎并没有看到这条结论有什么特别好的地方,那么下面这道题就可以显示其作用.
  例2 数列{an}满足a1=2,a2=3,an 2=3an 1-an,n≥1.求证:对任意正整数n,anan 1-5是完全平方数.
  证明 直接应用上述结论,因为an 2-3an 1 an=0,其中q=1,所以
  a2n 1-3an 1an a2n=a22-3a2a1 a21=-5.两边同时加上an 1an,即得
  anan 1-5=(an 1-an)2.又归纳易证an为整数,所以anan 1-5是完全平方数,得证.
  下面这道题留给读者作为练习.
  练习1 数列{an}满足a1=20,a2=30,an 2=3an 1-an,n≥1.求所有的正整数n,使得1 5anan 1是完全平方数.
  看了上述的例子之后我们还是感觉此定理的应用很有局限性,即题目必须将数字配凑得非常好,才能直接应用解题,而大部分题目用该结论并不能得到.但是,如果将此定理和数学归纳法结合在一起,将会成为一个非常强大的工具.
  例3 数列{an}满足a1=a2=1,an 2=7an 1-an,n≥1.求证:对任意的正整数n,an an 1 2是完全平方数.
  证明 先写出前几项找找规律:a1=a2=1,a3=6,a4=41,a5=281,a6=1926.a1 a2 2=4=22,a2 a3 2=9=32,a3 a4 2=49=72,a4 a5 2=324=182,a5 a6 2=2209=472.
  观察数列2,3,7,18,47,…从而猜想an an 1 2=b2n,其中b1=2,b2=3,bn 1=3bn-bn-1(n≥2).下面用归纳法来证明.
  当n=1,2时,命题成立.假设当n≤k时命题成立,考虑n=k 1时的情况,我们要证明:an 2 an 1 2=b2n 1.由熟知的结论,b2n-3bnbn-1 b2n-1=b22-3b2b1 b21=-5,从而3bnbn-1=b2n b2n-1 5,于是,
  b2n 1=(3bn-bn-1)2=9b2n-6bnbb-1 b2n-1=9b2n-2(b2n b2n-1 5) b2n-1=7b2n-b2n-1-10
  由归纳假设,b2n 1=7(an an 1 2)-(an-1 an 2)-10=7an 1 6an-an-1 2=an 1 an 2 2
  因此当n=k 1时命题成立.
  故对任意的正整数n,an an 1 2=b2n是完全平方数.
  从此题可以看出,一般的数列问题如果比较麻烦,可以先写出几项猜猜结论,然后归纳完成证明.本题构造了辅助数列{bn},发现{bn}是二阶线性递推数列,在归纳证明时用到了我们之前所说的结论.
其他文献
<正>苏科版《义务教育课程标准实验教科书·数学》在每一章节之后所设置的"复习题"共分为"复习巩固"、"灵活应用"、"探索研究"三个层面,以供教师在本章复习教学时选用.在教学
【摘要】本文主要介绍了模糊度量空间(简称,FM-空间)的kramosil 和 Michalek意义上的(β)型相容映射概念,并给出各相容影射之间的一些关系和性质.  【关键词】(β)型相容映射;模糊度量空间  一、知识介绍  定义1.1 若([0,1],*)是一个具有单位1的阿贝尔拓扑幺半群,当a≤c和b≤d,a,b,c,d∈[0,1]时,满足a*b ≤c*d,则称二元算子*:[0,1]×[0,1
一个优秀的小学生学会读题才是学好数学的关键.在小学低年级这样的起始阶段,培养学生的读题能力尤为重要.因此,教师在教学过程中要让学生掌握正确的读题方法和技巧,同时根据
【摘要】 荷兰教育家弗赖登诺尔认为:“数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实. ”现代数学要求我们以数学的眼光看待我们生存的世界,用数学手段解决我们生活中遇到的问题,这就要求我们这些教育工作者在教学语言,教学内容,教学方式等方面努力做到跟生活接轨,在数学教学中重视学生的生活体验,改善学生的思维,让数学生活化植入每名学生心里.  【关键词】 改善思维;走进生活  知识是人们在生活中积累的经
随着地铁工程建设的大规模开展,柔性管线的安全评价是一项急待解决的关键技术问题。柔性管线安全评价应包括施工前预评价和施工中评价。文章针对单线隧道和双线隧道及管线与
预制装配隧道技术已经成为国内外隧道工程研究和发展的一个重要方向。文章依托济南市轨道交通R1线玉符河站一王府庄站区间浅埋隧道工程,提出一种新型预制拼装隧道施工技术——
【摘要】 初中数学是学生逻辑思维能力形成的关键时期,与语文等学科相比,其在学习上要稍显困难,倘若教师在教学中不能掌握有效的教学方式,而只是一味的灌输式教育,很容易造成学生理解困难、学习效率低下.在初中数学课堂中融入互动教学方式,可以结合不同学生采取灵活、有效的教学方式,充分体现以人为本教学理念,并且还能够有效提升学生学习效率.  【关键词】 初中;数学;课堂;教学互动  新课程标准指出:“数学学习
在许多情况下非线性Hoek-Brown经验准则比较符合实际,但对采用该准则且考虑围岩流变特性的洞室变形解析解研究较少。基于此,在前人基础上采用广义Hoek-Brown准则研究理想弹-
【摘要】 本文从自身教学实践出发,探讨了中职生数学学习的现状,分析了学习困难产生的原因,并针对这些原因,从学生和教师两方面进行解析,详细阐述了“实施小组合作学习,提高学生学习效率”的必要性;“不断更新教学观念,努力提高教学水平”的重要性,从而探究解决学生对数学学习困难的对策.  【关键词】 数学;困难;原因;对策  近年来,随着国家对职业教育的重视,学校招生条件的不断放宽,中职学校招生规模急剧扩大
【摘要】 家里、学校里、各类补习班里,孩子们的学习模式基本上是固定的. 一个班级里面,能够真真正正自觉学习的寥寥可数;能够自主学习养成,系统性的复习的更加是屈指可数. 毕竟学习的主人是孩子,怎样才能让孩子养成学习习惯?怎样培养他们学习的系统性?怎样才能让他们养成习惯后自觉学自主学?下面将从指导孩子们系统学习的小举措方面说说自己的见解.  【关键词】 引导;教学方式;习惯;自主  孩子的天性就是爱玩