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摘要：在当前小学教育活动中，小学体育教学是重要的课程之一。在小学体育足球教学中，组织趣味性教学活动，既能激发小学生对足球的学习兴趣，又能锻炼学生的自主学习能力，为理想的教学策略。因此，体育教师可以在教学中大力开展趣味性活动，鼓励学生积极参与，从而提升体育足球教学的有效性。
关键词：增强;小学体育;足球教学;趣味性;路径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-042
引言
现阶段，我国正在积极推进教育体制改革，意在提高学生们的综合素质，促进全面发展。在素质教育改革背景下，体育学科在小学教学中的地位与日俱增。而足球不但是体育教学的核心项目，更是深受小学生欢迎的球类运动。
1增加教学设计中的趣味性
增加教学设计中的趣味性是小学教师专业能力上升后的表现，这是教师必须要做的，也是保障学生在足球运动中效果的有效措施。增加教学设计中的趣味性，教师可以结合学生日常感兴趣的事物、其他教师教学中好的经验等进行综合性考量，以调整小学体育足球教学节奏，增加学生在足球教学中的欢乐度，让学生喜欢上足球运动。如“左右脚交替踩球”练习，教师可以进行动作示范，讲解动作要领，然后让学生自由分组，进行练习展示，然后进行小组比较，效果最差的一组要按照其他小组指定的方式进行“左右脚交替踩球”练习，或者模仿一些学生感兴趣的任务的动作进行“左右脚交替踩球”，进行的时候要注意动作的难度，要符合肌肉运动规律和学生能承受的强度，避免运动中的危险。在这个过程中教师为学生设计出了学习模块、练习模块、比赛模块、奖罚模块，但其目的都是围绕着“左右脚交替踩球”进行的，能提高学生对这项教学内容的掌握情况，为学生进行足球运动打好基础，减少足球运动中的实际损伤。小学体育足球教学向着趣味性发展，对学生掌握足球运动内容是一件好事，让学生在欢乐的氛围下学习到足球运动的内容，提高了学生对足球运动的掌握能力，减少了学生在学习过程中的不重视情况。增强教学设计中的趣味性，使教学结构发生了变化，改变了学生对足球教学的印象，从中发现自己、其他学生、教师间还能如此欢乐的进行体育课程，提高了学生在体育足球教学中的认真度。这种情况对体育足球教学发展是有利的，增加了教师教学的积极性，也为后续教学提供了经验。
2立足学情，组织趣味性活动
部分小学学校没有完备的教学设施，且缺少宽敞的跑道和标准的草坪足球场地。但这并不能阻碍小学体育足球教学的开展，教师可依托实际条件选择一块宽敞的自然草坪和林场，让学生投人到大自然的怀抱中，在锻炼学生足球技能的同时，实现身心放松的目的。此外，在教学中，还要高度重视学生的心理发展与身体发展，并基于此制定相应的教学计划。如对于低年级学生，需要注重足球的基础训练，要为其以后的深层次学习打下基础;而对于高年级学生，则需要注重提升其足球技能，为其以后取得更好的成绩做铺垫。
3深化足球教学改革，创新教学方式
足球是户外运动，学生的自我保护能力比较低，教师带领学生进行足球运动之前，首先需要做好保护工作，比如要有完善的基础设施，有干净整洁的运动场地，这可以避免小学生在足球运动中受伤，同时也有利于营造轻松愉悦的足球教学气氛。另外小学生自控力比较差，在室外体育课中会更活泼，做出各种小动作，与同学嬉笑打闹等，这需要体育教师提升课堂控制力，对学生的行为展开有效管理。比如体育教师可以将学生分成不同的小组，让小学生通过小组学习的方式，一起玩踢足球游戏，相互指导，在需要的时候可以请教老师。通过小组学习，可以让学生认识到团队合作的重要性，提高学生的合作能力和沟通能力，在相互学习、相互帮助中，体验到足球的魅力，在快乐学习中，锻炼身体。另外足球教学还需要控制所学习知识和技术的难度，在早期小学生刚刚接触足球的时候要注重教学内容的娱乐性，减少技术性内容，随着学生对足球运动喜爱程度的增加和对技术的熟练掌握，逐步增加学习难度。
4在体育课堂上营造出自主学习氛围
在一些理论课堂教学过程中，学习氛围对学生的心理状态、学习积极性与主动性等都有着深远的影响。而在小学体育课堂中，教师也需要根据学生实际情况营造出自主性的学习氛围，这对推动学生学习自主性积极性有着很大的作用。体育教师对体育学习氛围的营造需要以实际的体育教材及教学内容、教学目标等内容基础，以满足小學生的实际需求。在实际教学环节，教师要以一种平等的心态去看待每一位学生，无论其成绩好坏，都可以通过教学引导来实现成绩提升。除此之外，体育课程的主导地位应当归还给学生，让学生有着更多的自主发挥时间及空间。
结语
总之，在普及足球运动的过程中，教师不能只关注球技的讲解、理论知识的普及，更需要影响学生的体育观念、提高学生的体育素养、培养学生的体育责任意识。只有这样，足球教学才能在农村地区迎来春天，学生才能从足球训练中感受到快乐、感受到拼搏的价值。
参考文献
[1]卢超.比赛教学法在小学足球教学中的运用[J].科普童话，2019（24）：47.
[2]冷金鑫.浅析足球进小学体育教学课堂的几点构想[J].中华少年，2019（16）：130.
关键词：增强;小学体育;足球教学;趣味性;路径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-042
引言
现阶段，我国正在积极推进教育体制改革，意在提高学生们的综合素质，促进全面发展。在素质教育改革背景下，体育学科在小学教学中的地位与日俱增。而足球不但是体育教学的核心项目，更是深受小学生欢迎的球类运动。
1增加教学设计中的趣味性
增加教学设计中的趣味性是小学教师专业能力上升后的表现，这是教师必须要做的，也是保障学生在足球运动中效果的有效措施。增加教学设计中的趣味性，教师可以结合学生日常感兴趣的事物、其他教师教学中好的经验等进行综合性考量，以调整小学体育足球教学节奏，增加学生在足球教学中的欢乐度，让学生喜欢上足球运动。如“左右脚交替踩球”练习，教师可以进行动作示范，讲解动作要领，然后让学生自由分组，进行练习展示，然后进行小组比较，效果最差的一组要按照其他小组指定的方式进行“左右脚交替踩球”练习，或者模仿一些学生感兴趣的任务的动作进行“左右脚交替踩球”，进行的时候要注意动作的难度，要符合肌肉运动规律和学生能承受的强度，避免运动中的危险。在这个过程中教师为学生设计出了学习模块、练习模块、比赛模块、奖罚模块，但其目的都是围绕着“左右脚交替踩球”进行的，能提高学生对这项教学内容的掌握情况，为学生进行足球运动打好基础，减少足球运动中的实际损伤。小学体育足球教学向着趣味性发展，对学生掌握足球运动内容是一件好事，让学生在欢乐的氛围下学习到足球运动的内容，提高了学生对足球运动的掌握能力，减少了学生在学习过程中的不重视情况。增强教学设计中的趣味性，使教学结构发生了变化，改变了学生对足球教学的印象，从中发现自己、其他学生、教师间还能如此欢乐的进行体育课程，提高了学生在体育足球教学中的认真度。这种情况对体育足球教学发展是有利的，增加了教师教学的积极性，也为后续教学提供了经验。
2立足学情，组织趣味性活动
部分小学学校没有完备的教学设施，且缺少宽敞的跑道和标准的草坪足球场地。但这并不能阻碍小学体育足球教学的开展，教师可依托实际条件选择一块宽敞的自然草坪和林场，让学生投人到大自然的怀抱中，在锻炼学生足球技能的同时，实现身心放松的目的。此外，在教学中，还要高度重视学生的心理发展与身体发展，并基于此制定相应的教学计划。如对于低年级学生，需要注重足球的基础训练，要为其以后的深层次学习打下基础;而对于高年级学生，则需要注重提升其足球技能，为其以后取得更好的成绩做铺垫。
3深化足球教学改革，创新教学方式
足球是户外运动，学生的自我保护能力比较低，教师带领学生进行足球运动之前，首先需要做好保护工作，比如要有完善的基础设施，有干净整洁的运动场地，这可以避免小学生在足球运动中受伤，同时也有利于营造轻松愉悦的足球教学气氛。另外小学生自控力比较差，在室外体育课中会更活泼，做出各种小动作，与同学嬉笑打闹等，这需要体育教师提升课堂控制力，对学生的行为展开有效管理。比如体育教师可以将学生分成不同的小组，让小学生通过小组学习的方式，一起玩踢足球游戏，相互指导，在需要的时候可以请教老师。通过小组学习，可以让学生认识到团队合作的重要性，提高学生的合作能力和沟通能力，在相互学习、相互帮助中，体验到足球的魅力，在快乐学习中，锻炼身体。另外足球教学还需要控制所学习知识和技术的难度，在早期小学生刚刚接触足球的时候要注重教学内容的娱乐性，减少技术性内容，随着学生对足球运动喜爱程度的增加和对技术的熟练掌握，逐步增加学习难度。
4在体育课堂上营造出自主学习氛围
在一些理论课堂教学过程中，学习氛围对学生的心理状态、学习积极性与主动性等都有着深远的影响。而在小学体育课堂中，教师也需要根据学生实际情况营造出自主性的学习氛围，这对推动学生学习自主性积极性有着很大的作用。体育教师对体育学习氛围的营造需要以实际的体育教材及教学内容、教学目标等内容基础，以满足小學生的实际需求。在实际教学环节，教师要以一种平等的心态去看待每一位学生，无论其成绩好坏，都可以通过教学引导来实现成绩提升。除此之外，体育课程的主导地位应当归还给学生，让学生有着更多的自主发挥时间及空间。
结语
总之，在普及足球运动的过程中，教师不能只关注球技的讲解、理论知识的普及，更需要影响学生的体育观念、提高学生的体育素养、培养学生的体育责任意识。只有这样，足球教学才能在农村地区迎来春天，学生才能从足球训练中感受到快乐、感受到拼搏的价值。
参考文献
[1]卢超.比赛教学法在小学足球教学中的运用[J].科普童话，2019（24）：47.
[2]冷金鑫.浅析足球进小学体育教学课堂的几点构想[J].中华少年，2019（16）：130.