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研究性学习是一个在教师组织、引导和帮助下,以学生为活动主体,在充满趣味性、生活性、探究性的环境下,进行主动探究、获取和处理信息,形成自己的创造性探究结果的过程.实践表明在高中音乐鉴赏课中实施这种新型的教学模式对高中生学业成绩的提高、自主学习能力和合作交往技能的培养能够产生积极的促进作用,是对当前高中音乐鉴赏教学的一种有益探索.笔者认为其积极作用主要体现在以下几方面: