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随着人工智能技术、生物与基因工程技术等科学技术的突破性发展,人类自然进化的步伐和节奏正在被打乱和重组,进而人类自身发展的一种新的观念破土而出,即"人类增强"。对于现代教育实践而言,"人类增强"可能会从三个方面带来挑战:"人类增强"会凸显现代教育实践的功能缺陷;"人类增强"会催生新的教育公平问题;伴随"人类增强"所出现的后人类境况会凸显现代教育的思维局限。面对挑战,近些年来起源于西方的后人类主义教育学,也许能