【摘 要】
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信息技术在教育教学领域的深入应用,使得作为教学的传统课堂也面临着考验,必须改革传统课堂以迎接挑战,“翻转课堂”正是变革传统课堂的一个有效途径.本文针对翻转课堂在实施
【机 构】
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东莞市轻工业学校 广东 东莞 523960
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信息技术在教育教学领域的深入应用,使得作为教学的传统课堂也面临着考验,必须改革传统课堂以迎接挑战,“翻转课堂”正是变革传统课堂的一个有效途径.本文针对翻转课堂在实施中遇到的问题,借鉴现有的微课资源和活动基础,结合教学实践构建了基于微课的“翻转课堂”新型教学模式.该模式重新规划课前、课内和课后,通过知识传递、知识内化和知识巩固的颠倒安排,实现师生角色的翻转,达到对传统课堂的教学模式革新的新型教学方法.
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摘 要：初中化学教学是一门实用性比较强的学科。新课程强调，化学教学要面向实际和生活。在化学教学中，教师应善于发现实际生活中的化学现象和问题，从学生熟悉的生活实际入手，开展化学知识和问题的分析与研究，强化学生的化学知识和经验，提高学生解决问题的能力。 关键词：初中化学;生活化;教学策略 一、概述 学习化学不仅能够丰富学生的知识面，而且还能提高学生的实践经验，从而有效地提高学生的学习能力。而且随
摘 要：在中学语文教学中，培养学生的文学鉴赏能力是重要的教学目标之一。然而部分中学语文教师或是未给予足够重视或是缺乏方法策略，未能在实际教学中有效地培养和提高学生的文学鉴赏能力。因此，本论就中学语文教学中提高学生文学鉴赏能力的有效策略进行研究，包括传授鉴赏方法、了解创作背景、培养文学审美观等几个方面。 关键词：语文教学;中学语文;文学鉴赏 语文课程标准指出，在开展语文教学活动中，要逐步提高学生
摘 要：因为“实用型”人才培养目标的要求，那些一线的中职教师必须摒弃陈旧的只注重知识的传授，而忽视学生知识的掌握与应用的传统教学模式和理念。要实现这一教学目标，大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正立足于学生自主活动和主动探索无疑是一个有效的解决途径，要有的放矢，根据中职学生的特点和教学课堂现状着手，确立与之相适应的教学目标，提升教学有效性。 关键词：中职俄语;解决;特点;提升 一、中
摘 要：文章以农村小学低年级为例，对低年段学生计算习惯的培养予以研究，希望能够为提高学生良好的学习方法带来支持。 关键词：农村教育;小学数学;计算习惯 一、现状分析 我校是一所地处相对偏僻的农村联办学校。随着社会经济的发展，人们的生活水平不断提高，大部分父母对子女娇生惯养，使他们缺乏动手、动脑的机会;一部分孩子又因父母外出打工，成了“留守儿童”，家庭教育、辅导成为空白。因而孩子的接受能力受到
摘 要：在国家新一轮课程改革的大背景下，立德树人的任务被写进了国家课程标准，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，所以培养学生核心素养是实现立德树人一个关键。“思考能力”贯穿于数学的六大核心素养中，因此厘清“教思考”对学生数学核心素养的影响有着极大作用。本文从教思考影响学生的“数学思维”入手分析六大核心素养与发现问题、解决问题和创造
摘 要：政治课堂生活化教学就是教师通过捕捉生活中的政治学科知识，挖掘政治知识的生活内涵，让学生在生动的生活经验基础上学习抽象的政治概念，引导学生通过探究、合作等学习方式。通过生活化教学，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。本文即从政治教学实践入手，谈谈高中政治生活化教学的若干建议和思考。 關键词：高中政治;生活化;课堂教学 在新课标的生活化教学理念指导下，人教版高中思想政治新教材的编写更加注
摘 要：学前教育阶段对幼儿的教育大都依托于形式多样的游戏活动中，而游戏活动本身是千变万化的，因此学前教育对从业教师的综合素质要求较高。对于就读于中职学前教育专业的学生来说，音乐学习，既是掌握幼儿艺术活动开展技巧的有效途径之一，同时也是提升自己内在气质的一种辅助性工具。中职学校对学前教育音乐教学进行创新，可以让学生增加一项实用的职业技能，同时也是积极响应国家对于中职院校通过教育改革实现素质人才培养目
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摘 要：小学阶段是学生形成良好学习习惯的重要阶段，因此小学数学教师应该注重对于小学生数学良好学习习惯的培养，在传授给学生数学理论知识的同时，也应该帮助学生养成良好的学习习惯。本文首先分析了培养小学生良好学习习惯的重要性，其次针对培养小学生数学良好学习习惯的策略进行了研究。 关键词：学习习惯;小学数学教学;培养策略 一、培养小学生良好学习习惯的重要性 （一）培养良好的学习习惯满足学生素质教育的
摘 要：当前，在我国实际教学过程中，仍有一部分地区的教育仍然是“以分数为主”。这样的教学过程是忽视了素质教育的表现。在教学过程中，虽然传统的教育方式是不可被取代的，但是传统的教学已经无法满足当前学生对于学习的需求。因为传统的教学忽视了学习者的主体作用，因此所获得的教学效果也不够理想，学生也无法获得均衡的发展。因此本文以小学数学为研究对象，对核心素养下的小学数学教学过程中应当采用混合式教学方法进行了