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[摘
注重概念本质，形成知识体系
【摘 要】
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[摘 要] 自新课改教学标准出台以来，高考更加注重核心素养的考查和理解，试卷更加重视关注数学概念本质的理解，注重数学问题的转化. 其中，高考试卷非常关注教材中的一些核心概念，这也为教学提供了一些放心，体现了新课标对提升核心素养和关键能力的要求. 因此高中数学教师在展开复习的过程中不仅要抓住基本概念，更要提炼教材中的关键内容，灵活运用好数学教材，发展学生的数学思维，使他们在考场上能更好地应对数学考试
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2020年4期
其他文献
[摘 要] 数学概念反映了现实世界空间形式和数量关系的本质属性，是培养学生数学素养的重要内容. 文章基于深度学习理论，以向量概念的教学为例，探索如何实现数学概念的深度学习. [关键词] 数学概念;深度学习;平面向量;教学设计 在高中数学中，有很多关键性的概念，如集合、函数、向量、复数等，它们是存在于人类思维中的抽象物，蕴含着丰富的数学思想和方法，是把握数学本质、启发学生高阶思维的重要载体. 但
2019年7月19日，雪佛兰旗下的性能跑车科尔维特C8正式亮相，新车变化之大简直让人连连咋舌。 作为美国人民心目中对于超级跑车的定义，每一代科尔维特都承载着一个美国梦。在几次前往美国的旅行中，路上的科尔维特简直随处可见，即便是在洛杉矶繁华的比弗利山庄附近，你也可以在街道上看见多年前的科尔维特C4的海报。 在夜夜笙歌的拉斯维加斯，科尔维特也被当做大奖摆在大厅供人欣赏，因为它就是美国国宝级的跑车，
[摘 要] “创设有效课堂，打造精彩课堂”是每位教师的终极目标，然而一些教师在追求有效时，往往忽视了“以生为本”. 现以“函数值域的求法”一课为例，通过问题驱动式教学，谈谈一些教师在教学中存在的问题，并给出具体而有效的教学建议，以实现有效教学，培养学生的核心素养. [关键词] 问题情境;函数值域;核心素养;有效 随着课程改革的深化，如何落实好新课程的理念，提高课堂教学的有效性值得每位教师深思.
[摘 要] 新课程改革的过程中，教师要对传统的数学立体几何教学进行优化和改良，注重培养学生对于立体图形的观察能力、逻辑分析能力以及空间想象能力，让高中生对于立几知识有一个更深刻的认知，在数学学习的过程中锻炼提高自己的综合能力，为今后的学习奠定良好的基础. [关键词] 高中数学;立体几何;综合能力 新课标下，“立体几何初步”教学存在的问题 1. 高中生对立几知识的理解能力偏低，缺乏空间想象的能
[摘 要] 立体几何是高中数学的重点知识，以其为基础命制的考题也是高考的重点题型. 问题突破时需要学生准确把握几何特性，灵活运用理论知识建模转化. 一般而言从不同的角度思考问题可以获得不同的解题思路，实现问题的多解，文章对一道立体几何题开展多解探究、空间拆解，并开展解后反思，提出相应的教学建议. [关键词] 立体几何;多解;体积;余弦定理;转化;拆解 考题呈现，试题点评 1. 考题呈现 （
[摘 要] 高中数学教学改革至今仍普遍存在学生被动接受知识的教学方式，倡导学生主动参与的探究性学习，培养学生的创新意识、创新能力以及协作精神，具有重要意义. 本文以“向量的概念及表示”教学案例为探究载体，体现有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式. [關键词] 高中数学；课堂教学；向量；概念 在高中数学概念课堂教学中，教学内容和学习目标通常是固
[摘 要] 高三学生基础较好，已经掌握导数的概念、导数的运算以及导数的基本应用，能够用导数的性质解决初等函数的单调性问题，能利用导数的性质确定简单的含参变量函数的取值范围. 文章以苏教版高三数学一轮复习课《利用导数研究函数的性质》为例，从递进式问题串层层推进课堂教学，提升学生在理解应用导数解决函数单调性性质方面的关键能力. [关键词] 高三数学;探究课;递进式问题串 教学过程回顾 1. 预习
[摘 要] 立体几何动态问题是高考的热点题型，其中含有大量的数形信息，问题解析需要把握动态成因，关注图形变化过程，合理进行化动为静降维处理. 文章对动态问题归类探究，解析问题的突破方法，提出相应的教学建议. [关键词] 立体几何;动态;角度;距离;翻折 问题综述 立体几何中的动态问题是高考的经典问题之一，由于问题中含有一些“不确定”因素，使得问题具有动态属性，例如联系动点、融合图形翻折、平移
摘 要：教学中不可小视学生，有些学生对数学问题不仅仅局限于常规的解法，而是在你不经意的时候让你眼前一亮，或是猝不及防，他们的那些为什么，可以让课堂产生意想不到的效果. 由此给我们教者一些思考，只有让学生陶醉在和谐、辩证、统一的数学求解探究的氛围之中，才能够让他们真正地学会思考，学会学习，使课堂效益最大化. 关键词：独立思考；探究；合作交流；数学思维 在高三复习中，常常会进行灵活性较强的综合题演