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摘 要：环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题。环境教育作为实现可持续发展的重要内容就要从幼儿开始，让幼儿从小就有热爱大自然、关爱环境、关心地球的责任感和意识。幼教工作者应立足《幼儿园教育指导纲要》，确立幼儿园环境教育目标；多方位对幼儿进行环境教育；走向社区，拓宽幼儿的视野；家园结合，共同担当环保教育的重任。
关键词：幼儿环保教育；对话；环境创设
教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》（下面简称《纲要》），贯穿着有鲜明时代特征的终身学习思想，贯穿着将社会、文化、环境等因素与幼教密切结合起来的开放教育思想，贯穿着幼儿教育贴近儿童生活的生态教育思想，这不仅给幼儿园的全面教育设定了总纲，也与我们正在实践的环境教育课程理念不谋而合。 环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题。
1《纲要》中的幼儿环境教育
《纲要》将学前教育课程划分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术，这些领域可成为有效实施幼儿环境教育的载体。
1.1健康与社会领域
《纲要》要求教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。健康教育的核心是健康意识，如果从小就能初步了解整洁、绿地、环境与人们的健康息息相关，习惯将垃圾分类，爱护公共环境，公共场所不大声喧哗等等，那么，学前教育就能为幼儿未来环境素质的发展打下坚实的基础。
1.2语言与艺术领域
《纲要》要求创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往，并且能表达对大自然的热爱，讲述有关大自然的故事，形成环境意识；艺术要求幼儿广泛初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，并能大胆地表现自己的情感和体验。
1.3在科学领域
《纲要》要求在幼儿生活经验基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，爱护动植物关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的環保意识。在这一领域里，显然更多的是倡导对自然环境的了解和关爱。这就需要成人及时地帮助他们，去关心、了解生活中出现的有关自然界的各种秘密，培养他们热爱大自然的情感，激发他们探索大自然的兴趣，给予他们所能理解的环境知识，提高他们的环境意识。
2把握《纲要》精神
确立环境教育目标教育如何为实现可持续发展战略服务，如何适应可持续发展的要求，主要涉及教育目标、课程的设置等问题，所以，把握《纲要》精神确立适宜的教育目标非常重要。
应从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，这是以幼儿的生理、心理发展为依据的。幼儿教育是基础教育的基础，引导幼儿认识大自然，养成爱护公共环境的习惯，形成欣赏、关爱环境及生命万物的品质，对他们一生的可持续发展，成为现代社会要求和新型的公民格外重要。
情感目标是教育过程中最为基础的目标，主要发展幼儿对自然，对人类的热爱，要树立幼儿对待环境的正确的价值观与态度，了解环境与人们生活的关系。 根据目标，教师有计划地选择一些教育内容，渗透到各个领域，让孩子们通过画、唱、讲、说、玩等形式，充分感知大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、野生动物等环境因素与人类生存的关系，让孩子们知道保护和改善环境直接关系到整个地球人类的生存和发展。
3落实《纲要》精神，多方位对幼儿进行环境教育
从环境创设入手，让幼儿与环境对话幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。环境本身是重要的教育资源，幼儿园应充分利用现有条件，为幼儿创设美丽而宽松，充满交流和互动气息的环境，都以激发幼儿探索自然，参与活动为出发点，让环境成为幼儿的第三位老师，实现幼儿与环境的对话。
从课程入手，教给幼儿一些粗浅的环保知识和技能通过游戏、故事、绘画、唱歌等多种形式，以幼儿熟悉的、喜爱的人物为主角，使幼儿从有趣的情节中受到教育。如：在活动《小鱼喜欢的家》，使幼儿知道乱倒脏水，往河里扔脏东西会使水污染等。在美术教育活动中，教师启发幼儿给人物、动物添画上树木、太阳、白云、蓝天等，给图画里的每个人物、动物都设置一个优美的、卫生的、适合其生长的环境，这样做既发挥了幼儿的想象力，增加了图画的内容、情节，也对幼儿进行了潜意识的环境保护的教育。在游戏活动中，教师让幼儿在活动中学，在玩中受教育，如在结构游戏中，幼儿用瓶、盒、罐、小挂历、旧包装纸、塑料泡沫板、吸管等废旧材料，在老师的启发引导下，做成高楼、汽车等，让幼儿在游戏中懂得了如何才能减少垃圾和利用废物。
生活中，时时处处的环保教育生活中蕴涵着环保的契机，教师抓住时机进行教育，教育效果事半功倍。如晨间，教师们带领幼儿到养植角观察、帮小植物浇水，萌发孩子们对大自然的情感；在户外活动过程中，对花草树木都有意识地进行爱护教育，不能乱摘花和果实等。随即的环保教育让幼儿在感受中积累体验，在体验中萌发情感，在情感萌发中逐步升华为一种理性认识：每件小事都与环相关，爱护环境从“小”做起。
幼儿是祖国的未来，人类的希望。对孩子进行环保教育、鼓励孩子做个环保小卫士是我们幼儿教师的职责。这是一个光荣、任重而道远的使命，我们要坚持长期开展下去，保护我们共同的家园，为明天的地球营造一份美丽、一份纯净。使我们共同的地球、共同的生活更加干净、更加美好。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部制定.幼儿园教育指导纲要（试行） [M].北京：北京师范大学出版社，2001：6-7.
关键词：幼儿环保教育；对话；环境创设
教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》（下面简称《纲要》），贯穿着有鲜明时代特征的终身学习思想，贯穿着将社会、文化、环境等因素与幼教密切结合起来的开放教育思想，贯穿着幼儿教育贴近儿童生活的生态教育思想，这不仅给幼儿园的全面教育设定了总纲，也与我们正在实践的环境教育课程理念不谋而合。 环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题。
1《纲要》中的幼儿环境教育
《纲要》将学前教育课程划分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术，这些领域可成为有效实施幼儿环境教育的载体。
1.1健康与社会领域
《纲要》要求教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。健康教育的核心是健康意识，如果从小就能初步了解整洁、绿地、环境与人们的健康息息相关，习惯将垃圾分类，爱护公共环境，公共场所不大声喧哗等等，那么，学前教育就能为幼儿未来环境素质的发展打下坚实的基础。
1.2语言与艺术领域
《纲要》要求创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往，并且能表达对大自然的热爱，讲述有关大自然的故事，形成环境意识；艺术要求幼儿广泛初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，并能大胆地表现自己的情感和体验。
1.3在科学领域
《纲要》要求在幼儿生活经验基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，爱护动植物关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的環保意识。在这一领域里，显然更多的是倡导对自然环境的了解和关爱。这就需要成人及时地帮助他们，去关心、了解生活中出现的有关自然界的各种秘密，培养他们热爱大自然的情感，激发他们探索大自然的兴趣，给予他们所能理解的环境知识，提高他们的环境意识。
2把握《纲要》精神
确立环境教育目标教育如何为实现可持续发展战略服务，如何适应可持续发展的要求，主要涉及教育目标、课程的设置等问题，所以，把握《纲要》精神确立适宜的教育目标非常重要。
应从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，这是以幼儿的生理、心理发展为依据的。幼儿教育是基础教育的基础，引导幼儿认识大自然，养成爱护公共环境的习惯，形成欣赏、关爱环境及生命万物的品质，对他们一生的可持续发展，成为现代社会要求和新型的公民格外重要。
情感目标是教育过程中最为基础的目标，主要发展幼儿对自然，对人类的热爱，要树立幼儿对待环境的正确的价值观与态度，了解环境与人们生活的关系。 根据目标，教师有计划地选择一些教育内容，渗透到各个领域，让孩子们通过画、唱、讲、说、玩等形式，充分感知大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、野生动物等环境因素与人类生存的关系，让孩子们知道保护和改善环境直接关系到整个地球人类的生存和发展。
3落实《纲要》精神，多方位对幼儿进行环境教育
从环境创设入手，让幼儿与环境对话幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。环境本身是重要的教育资源，幼儿园应充分利用现有条件，为幼儿创设美丽而宽松，充满交流和互动气息的环境，都以激发幼儿探索自然，参与活动为出发点，让环境成为幼儿的第三位老师，实现幼儿与环境的对话。
从课程入手，教给幼儿一些粗浅的环保知识和技能通过游戏、故事、绘画、唱歌等多种形式，以幼儿熟悉的、喜爱的人物为主角，使幼儿从有趣的情节中受到教育。如：在活动《小鱼喜欢的家》，使幼儿知道乱倒脏水，往河里扔脏东西会使水污染等。在美术教育活动中，教师启发幼儿给人物、动物添画上树木、太阳、白云、蓝天等，给图画里的每个人物、动物都设置一个优美的、卫生的、适合其生长的环境，这样做既发挥了幼儿的想象力，增加了图画的内容、情节，也对幼儿进行了潜意识的环境保护的教育。在游戏活动中，教师让幼儿在活动中学，在玩中受教育，如在结构游戏中，幼儿用瓶、盒、罐、小挂历、旧包装纸、塑料泡沫板、吸管等废旧材料，在老师的启发引导下，做成高楼、汽车等，让幼儿在游戏中懂得了如何才能减少垃圾和利用废物。
生活中，时时处处的环保教育生活中蕴涵着环保的契机，教师抓住时机进行教育，教育效果事半功倍。如晨间，教师们带领幼儿到养植角观察、帮小植物浇水，萌发孩子们对大自然的情感；在户外活动过程中，对花草树木都有意识地进行爱护教育，不能乱摘花和果实等。随即的环保教育让幼儿在感受中积累体验，在体验中萌发情感，在情感萌发中逐步升华为一种理性认识：每件小事都与环相关，爱护环境从“小”做起。
幼儿是祖国的未来，人类的希望。对孩子进行环保教育、鼓励孩子做个环保小卫士是我们幼儿教师的职责。这是一个光荣、任重而道远的使命，我们要坚持长期开展下去，保护我们共同的家园，为明天的地球营造一份美丽、一份纯净。使我们共同的地球、共同的生活更加干净、更加美好。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部制定.幼儿园教育指导纲要（试行） [M].北京：北京师范大学出版社，2001：6-7.