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摘 要：在高中教学中，英语是一门十分重要的科目。同时，阅读是高中英语教学中的关键环节。学生做好英语阅读学习内容，就会提高自身的英语能力。结合现阶段的高中英语教学状况来说，高中英语教学应该从多个层面进行改革和创新，教师要注重从自身的教学方法着手。在众多教学模式下，支架式教学模式成为了教师关注的重点。在新课程教育改革的背景下，高中英语阅读教学终将会成为英语教学的重要推动力量。基于此，本文重点阐释了高中英语阅读教学中运用支架式教学模式的具体策略。
关键词：高中英语；阅读教学；“支架式”；教学模式；策略
一、前言
支架式教学模式成为了高中英语阅读教学的一个重要办法。这是对传统应试教学思想的一种突破。在该教学模式下，主要是以学生为主体。这对高中英语教学改革产生了重要意义。通常情况下，在高中英语阅读教学中运用了支架式教学模式，就会不断激发学生学习的兴趣，还会逐渐提升学生的阅读水平，最终提升学生的学习能力。
二、支架式教学模式概述
（一）支架式教学模式内涵
一般来说，支架式教学模式主要是对学习人员构建出完善的知识理解体系，形成一种概念式的知识框架。在该中框架中为学习者提供问题，并根据问题对知识进行进一步的理解和分析。在此情况下，教师在实际教学的过程中就应该对学习任务进行重点分解，最终保证学习人员更好地理解知识。
（二）支架式教学模式作用
支架式教学模式在实际运用的过程中会转变以往的教学模式，突破了教学限制。学生的主体地位会得到应有的发挥。同时，学生在支架式教学模式下，会对学习产生比较浓厚的兴趣，更好地解决教学中存在的不足。另外，教师会更加关注教学的过程，培养学生形成良好的学习习惯，对学生的学习和教师的教学均会产生良好的帮助。因此，在教育教学中运用支架式教学模式具有重要意义。
三、支架式教学模式在高中英语阅读教学中的运用
（一）备课阶段
在高中英语阅读教学中，备课是十分重要的一个项目。教师在实际运用支架式教学模式的情况下，就应该运用支架来创建问题。在此情况下，教师就应该提出和英语阅读教学内容相关的问题。让学生在问题的引领下，真正地做好预习工作。这样，学生就会对所学习内容产生一个更加透彻的理解和认知。同时，教师也可以运用支架为学生增设问题，明确学生的英语学习状态。在学生做好学习准备和教师做好教学准备的情况下，就会提升学生学习的效率。比如，教师在进行外研版高中英语What is happiness to you教学的过程中，就可以运用支架式教学模式。在备课阶段，教师就可以把学生学习的任务进行重点分解，分为不同的学习模块。在备课时，学生的学习任务分为“词汇和句型”的掌握。教师要为学生制定出具体复习的重点，让学生谈论关于幸福的话题。这样，在教师和学生共同努力下，高中英语阅读教学效果会变得更加明显。
（二）英语阅读教学阶段
学生在经历过预习之后，就会更加扎实地掌握英语阅读内容。在英语阅读教学阶段，教师就可以重点关注学生的学习状态。教师就应该积极结合学生的具体学习状态进行教学策略的调整。这样，教师的教学就会适应学生的实际需要。教师给予学生思考的机会，并要求学生提出相应的意见和见解。学生在自身表达的情况下，就会更加透彻地了解学生的学习情况。学生接受得好，教师就可以布置相应的任务，并进行提问，最终给予学生更多的思考空间。比如，教师在进行外研版高中英语Foreign Food教学的过程中，教师就可以运用支架式教学模式。在此，教师在课堂上要引领学生学会定语从句，也就是分为两个部分，即话题和语法。在课堂上讨论关于饮食的热点话题。从语法上就要求学生掌握定语从句。通过“运用本节课程所学知识描述西方饮食过程”问题的提出，激发学生阅读学习的兴趣。在此，教师就可以根据学生在课堂上的表现转变教学策略。
（三）记忆考查阶段
通常情况下，学生在完成课堂学习之后，教师还应该积极地对学生的学习成果进行检验。这和传统的应试教育之间会存在一定的联系，但是两者之间也产生了一定的不同。在这样的情况下，教师就可以运用支架式教学模式。在该教学模式下，教师就可以充分地检查学生的具体学习状况。教师在对学生学习状况进行评价的过程中并不能仅仅以成为作为依据和前提，应该运用支架式教学模式，从学生学习的多个方面进行评价，针对学生的具体课堂表现、作业完成情况等进行分析。比如，针对英语阅读教学Deep South，教师就可以从学生在课堂上的表现以及作业完成情况进行针对性评价。同时，教师在对学生进行评价的过程中应该少给予批评，应该重点加强学生学习的态度。在高中英语阅读教学中融入支架式教学模式，会有效提升学生的英语阅读能力，最终保证高中英语阅读教学顺利进行。
四、结论
综上所述，在高中英语阅读教学中运用支架式阅读教学模式具有重要价值和意义。教师在实际进行教学的过程中就应该重点从实际出发，为学生制定出针对性的教学策略。通常情况下，教师在运用支架式教学模式的过程中，就可以重点从备课阶段、阅读教学阶段和记忆考察阶段着手，在完善该阶段教学的情况下，最终提升高中英语阅读教学的质量和效率。相信在高中英语教师有效运用支架式教学模式下，高中英语阅读的质量一定会得到提升。
参考文献
[1]刘海英.基于支架式教学模式的高中学生英语语篇分析能力提升策略[J].学园，2017（14）：89-90.
[2]關小艳.“支架式”教学模式在高中英语阅读教学实施的效果分析[J].中学生英语，2016（44）：32.
[3]陆利红.探讨支架式教学模式在高中英语阅读课中的灵活应用[J].知音励志，2016（14）：181-182.
关键词：高中英语；阅读教学；“支架式”；教学模式；策略
一、前言
支架式教学模式成为了高中英语阅读教学的一个重要办法。这是对传统应试教学思想的一种突破。在该教学模式下，主要是以学生为主体。这对高中英语教学改革产生了重要意义。通常情况下，在高中英语阅读教学中运用了支架式教学模式，就会不断激发学生学习的兴趣，还会逐渐提升学生的阅读水平，最终提升学生的学习能力。
二、支架式教学模式概述
（一）支架式教学模式内涵
一般来说，支架式教学模式主要是对学习人员构建出完善的知识理解体系，形成一种概念式的知识框架。在该中框架中为学习者提供问题，并根据问题对知识进行进一步的理解和分析。在此情况下，教师在实际教学的过程中就应该对学习任务进行重点分解，最终保证学习人员更好地理解知识。
（二）支架式教学模式作用
支架式教学模式在实际运用的过程中会转变以往的教学模式，突破了教学限制。学生的主体地位会得到应有的发挥。同时，学生在支架式教学模式下，会对学习产生比较浓厚的兴趣，更好地解决教学中存在的不足。另外，教师会更加关注教学的过程，培养学生形成良好的学习习惯，对学生的学习和教师的教学均会产生良好的帮助。因此，在教育教学中运用支架式教学模式具有重要意义。
三、支架式教学模式在高中英语阅读教学中的运用
（一）备课阶段
在高中英语阅读教学中，备课是十分重要的一个项目。教师在实际运用支架式教学模式的情况下，就应该运用支架来创建问题。在此情况下，教师就应该提出和英语阅读教学内容相关的问题。让学生在问题的引领下，真正地做好预习工作。这样，学生就会对所学习内容产生一个更加透彻的理解和认知。同时，教师也可以运用支架为学生增设问题，明确学生的英语学习状态。在学生做好学习准备和教师做好教学准备的情况下，就会提升学生学习的效率。比如，教师在进行外研版高中英语What is happiness to you教学的过程中，就可以运用支架式教学模式。在备课阶段，教师就可以把学生学习的任务进行重点分解，分为不同的学习模块。在备课时，学生的学习任务分为“词汇和句型”的掌握。教师要为学生制定出具体复习的重点，让学生谈论关于幸福的话题。这样，在教师和学生共同努力下，高中英语阅读教学效果会变得更加明显。
（二）英语阅读教学阶段
学生在经历过预习之后，就会更加扎实地掌握英语阅读内容。在英语阅读教学阶段，教师就可以重点关注学生的学习状态。教师就应该积极结合学生的具体学习状态进行教学策略的调整。这样，教师的教学就会适应学生的实际需要。教师给予学生思考的机会，并要求学生提出相应的意见和见解。学生在自身表达的情况下，就会更加透彻地了解学生的学习情况。学生接受得好，教师就可以布置相应的任务，并进行提问，最终给予学生更多的思考空间。比如，教师在进行外研版高中英语Foreign Food教学的过程中，教师就可以运用支架式教学模式。在此，教师在课堂上要引领学生学会定语从句，也就是分为两个部分，即话题和语法。在课堂上讨论关于饮食的热点话题。从语法上就要求学生掌握定语从句。通过“运用本节课程所学知识描述西方饮食过程”问题的提出，激发学生阅读学习的兴趣。在此，教师就可以根据学生在课堂上的表现转变教学策略。
（三）记忆考查阶段
通常情况下，学生在完成课堂学习之后，教师还应该积极地对学生的学习成果进行检验。这和传统的应试教育之间会存在一定的联系，但是两者之间也产生了一定的不同。在这样的情况下，教师就可以运用支架式教学模式。在该教学模式下，教师就可以充分地检查学生的具体学习状况。教师在对学生学习状况进行评价的过程中并不能仅仅以成为作为依据和前提，应该运用支架式教学模式，从学生学习的多个方面进行评价，针对学生的具体课堂表现、作业完成情况等进行分析。比如，针对英语阅读教学Deep South，教师就可以从学生在课堂上的表现以及作业完成情况进行针对性评价。同时，教师在对学生进行评价的过程中应该少给予批评，应该重点加强学生学习的态度。在高中英语阅读教学中融入支架式教学模式，会有效提升学生的英语阅读能力，最终保证高中英语阅读教学顺利进行。
四、结论
综上所述，在高中英语阅读教学中运用支架式阅读教学模式具有重要价值和意义。教师在实际进行教学的过程中就应该重点从实际出发，为学生制定出针对性的教学策略。通常情况下，教师在运用支架式教学模式的过程中，就可以重点从备课阶段、阅读教学阶段和记忆考察阶段着手，在完善该阶段教学的情况下，最终提升高中英语阅读教学的质量和效率。相信在高中英语教师有效运用支架式教学模式下，高中英语阅读的质量一定会得到提升。
参考文献
[1]刘海英.基于支架式教学模式的高中学生英语语篇分析能力提升策略[J].学园，2017（14）：89-90.
[2]關小艳.“支架式”教学模式在高中英语阅读教学实施的效果分析[J].中学生英语，2016（44）：32.
[3]陆利红.探讨支架式教学模式在高中英语阅读课中的灵活应用[J].知音励志，2016（14）：181-182.