流行音乐是伴随着人民日常生活的一种重要的放松和消闲方式。而初中音乐教学属于有着严肃价值的课堂教育范畴。无数的研究经验表明，流行音乐在初中音乐教学中有着重要的作用，有效的利用流行音乐将会对初中音乐教学起到十分重要的效果促进作用。初中学生进入人生成长的关键阶段，已经具备了自主判断喜好以及优异的能力。如果能够将流行音乐与初中音乐教学有效融合，则可以消弭世俗音乐与严肃音乐之间的界限，使得初中学生对音乐的理解更为深刻宽泛。
　　一、流行音乐与初中音乐教学
　　（一）深刻理解初中音乐教学的目的
　　要剖析流行音乐在初中音乐教学中的地位，我们首先有必要重新深刻理解初中音乐教学的目的。初中音乐本身不进入高考的科目范畴，但是其在初中的教育阶段具备的重要意义还是不容抹杀的。初中学生日常课业学习负担比较重，初中音乐教学虽然也教授乐理知识，但是其基本的初衷在于调节学生的课业负担，使得学生在德智体美劳方面取得综合的发展与进步。充分理解了初中音乐教学的目的，我们就能知道，单纯地教授阳春白雪的高雅音乐并非其初衷，使得学生形成综合的音乐欣赏能力才是目的。
　　（二）流行音乐本身的价值与意义
　　音乐作为一种陶冶人性情的艺术形式，其本身具有源远流长的历史。音乐从最初诞生开始就具备不同的表现形式，虽然如此，但是其陶冶人性情的属性是一样的。现代社会的社会化大分工以及阶级属性的划分导致了音乐出现阳春白雪的高雅音乐与相对世俗化流行音乐之间的区别。然而，无论何种音乐，其对于世人的性情陶冶作用都是一样的。目前，虽然主流的教育领域更为推崇阳春白雪的高雅音乐，然而世俗化流行音乐作为陪伴人们日常精神生活的重要调剂，其价值也是不容抹杀的。
　　二、流行音乐在初中音乐教学中的地位与作用
　　（一）流行音乐可以拉近学生与初中音乐教学的距离
　　流行音乐本身距离学生的日常生活更贴近，与日常学习生活中的喜怒哀乐息息相关，学生在感觉上对其更为亲切。初中的课堂音乐教学一般都必须按照课本上的内容结构开展，其中选取的歌曲曲目一般比较保守，学生的兴趣不高。如果在这个过程里有效引入流行音乐，则可以拉近学生与初中音乐教学的距离，使得学生听课的积极性得到显著提高。学生在课堂上欣赏到自己喜爱的流行音乐曲目，则会对于其乐理知识更为感兴趣，更有动力参与相关的课堂讨论。
　　（二）流行音乐可以促进学生对初中音乐教学内容的理解
　　初中的音乐教学课堂内容除了教授基础的乐理知识之外，引导学生学会欣赏不同类别的音乐，领会不同层次的音乐精神熏陶也是十分关键的。课本内选取的音乐案例本身是固定的，但是学生的喜好却千差万别。如果能够适当引入学生们喜欢的流行音乐，不仅可以促进学生对初中音乐教学内容的理解，也能提升学生对课堂内容的关注度。单纯介绍乐理知识和音乐历史，学生们可能觉得枯燥。但是穿插的播放学生喜爱的流行音乐，学生则更能理解所讲授的课程内涵。
　　（三）流行音乐可以拓展初中音乐教学的课堂教学范围
　　音乐课程在初中所有的课程设置中属于调节枯燥的基础学科教学氛围的部分。因此，初中音乐教学的课堂教学不能沿袭其他科目的刻板教学模式，而是需要尽量活跃的教学氛围来调节学生的学习压力。在初中的音乐教学课堂教学过程里，有效引入流行音乐的赏析和评判，可以提升学生的参与度，改善课堂的刻板教学氛围。课堂氛围的提升最重要的在于引导学生积极参与。流行音乐属于学生日常生活接触的范畴，他们比较感兴趣，也有自己的意见，因此比较容易调动其积极参与课堂的讨论，提升课堂氛围。
　　三、借助流行音乐的融入提升初中音乐教学实效
　　理解了流行音乐在初中音乐教学中的地位与作用之后，我们需要积极探索如何借助流行音乐的融入提升初中音乐教学实效。现代网络时代的发展使得流行音乐本身的市场细化变得很严重，而学生对流行音乐的欣赏范畴拓宽之后，如何找到适合大部分学生的音乐用以引入音乐教学课堂成为难点。就笔者的实践经验来看，初中一个班级的学生，有喜欢早期张国荣的歌的，也有喜欢Beyond、张雨生、王菲的，而喜欢新生代的周杰伦、张敬轩、陈奕迅的也大有人在。这样的模式下，要迎合学生的喜好选择流行音乐引入课堂教学，就必须通过课外音活动的开展，组织学生分享自己喜好的音乐，了解学生的音乐喜好。引导学生在自己的音乐喜好中掌握基础的乐理知识，提升欣赏水平，陶冶情操。不能一味地选择教师觉得优秀的流行音乐，这样很可能与学生的喜好不一致，达不到提升课堂教学实效的目的。
　　（作者单位：江西省鹰潭市第三中学）
　　责任编辑：曾维平