语言是交流的工具，是知识传播的载体，它对教师来说尤为重要。口德就是说话的道德，教师说出的话要符合道德规范。对于教师来说，良好的口德是个人素质的重要组成部分，是师德的灵魂。古人云：“高山仰止，景行行止。”教师的口德在教学中会对学生起到潜移默化的作用。
　　一、教师不修口德的危害
　　1 不利于学生成长。
　　在现实的教育教学工作中，体罚或变相体罚等暴力现象已明显减少，但教师直接或间接地对学生使用诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱性语言，致使学生的人格尊严、个人名誉遭到侵害的现象却屡见不鲜。教师口中无德是违背职业道德的表现，它不仅会给学生带来精神上的创伤，而且还会阻碍学生健全人格的培养与发展。
　　2 引发学生的叛逆心理。
　　初中生正处于青春期，内心非常敏感。教师的说教与责骂很容易伤害学生的自尊心。有些教师在教育学生时，连同家长一起批评，使得家长无地自容。这不仅达不到预期效果，而且还会引发学生的叛逆心理，造成师生关系紧张，甚至发生冲突。
　　3 影响学校和教师的形象。
　　部分教师不注重口德修养，给学生和家长留下了负面印象，使学校和教师的形象受到了损害。
　　二、部分教师口中无德的原因
　　1 心理压力过大，情绪失控。
　　北京师范大学心理学教授郑日昌说：“目前从事教师职业的人中有80%以上存在着严重的心理问题。”受应试教育和学校的各种奖惩制度的影响，许多教师在工作中过于急功近利。当某个目标不能达成时，教师就会产生紧张、焦虑、烦躁等消极情绪。随着这种心理压力的不断增大，部分教师就会情绪失控，从而导致口中失德。
　　2 教育观念落后。
　　“严师出高徒”、“师道尊严”等传统教学观念是导致教师口中失德的一个重要因素。现如今，仍然有教师认为，打骂是教育学生的有效途径。对那些经常犯错、屡教不改的学生，有些教师不是因材施教，而是通过严厉的责骂来进行教育。
　　3 法制观念淡薄。
　　部分教师法制观念淡薄，对《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等法律法规不屑一顾，在教育教学过程中漠视学生的权利，不尊重学生，缺乏对学生的人文关怀和保护。
　　4 个人素质不高，教育方式不当。
　　部分教师在走上工作岗位后，不注重个人素质的提高，不去修养口德，缺乏对学生尤其是顽劣学生的教育方法，除了责骂无计可施，这就会导致教师口中无德现象的出现。
　　三、修养口德的方法
　　1 自我减压，注重心理素质修养。
　　学生的不良表现有可能会诱发教师宣泄心理压力和不良情绪，从而导致教师口中无德现象的出现，如对学生进行语言攻击、嘲讽、挖苦等。因此，教师在日常工作中要学会释放心理压力，控制自己的不良情绪，加强自身的心理素质修养。
　　2 自我提高，加强语言艺术修养。
　　在教学过程中，教师要尽量多地使用文明礼貌用语，将学生置于平等的地位，尊重学生，热爱学生，关心学生。同时，教师要发挥语言的激励作用，帮助学生树立自信心。
　　3 建立有效的激励监督机制。
　　教师口德的养成，既靠教育，也靠激励和监督。教育是基础，激励和监督是手段。学校要表彰先进，树立榜样，激励教师提高修养，同时建立有效的监督机制，将教师自评、教师互评、学生评价、家长评价和集体评价有机结合起来。在这样的机制下，教师就会自觉遵守教师职业道德规范，不断提高自身素质和修养，加强自我调控，监督自己的行为，切实做到以身作则。
　　立德树人，口德先行，让口德成为教师的第二生命。