【摘 要】
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目的探讨声带不同病变的动态喉镜记波图的特点。方法对正常声带、声带小结、声带息肉、慢性喉炎、声带白斑、声带癌患者各10例行动态喉镜检查、录像,选择声带的前、中、后1/3
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目的探讨声带不同病变的动态喉镜记波图的特点。方法对正常声带、声带小结、声带息肉、慢性喉炎、声带白斑、声带癌患者各10例行动态喉镜检查、录像,选择声带的前、中、后1/3作为观察位点,导出记波图,计算开放商、速度商、相位对称指数（PAI）,同时观察记波图特征。结果不同的声带病变均能利用动态喉镜记波图计算出开放商、速度商、相位对称指数,不同病变其记波图表现不同。正常声带振幅相位一致,侧峰角较锐利,声带上、下缘平滑;声带小结声带振幅对称,相位一致,侧峰角较正常变钝,小结前后开放相延长,小结处开放相缩短;声带息肉声
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估算是指要求学生掌握估算的技巧，懂得日常生活，测量中无法或没有必要进行精确计算和判断时所采用的计算方法。它常常用于解决日常实际问题判断一些计算结果的合理性。 估算之所以成为学校教学教育改革的重要方向，是因为在日常生活和工作中人们对估算的应用大大超过精确的计算。它不仅提高小学生解决问题的能力，也提高了计算能力。为此，培养小学生估算能力是小学数学教学的目标和内容，也使数学教师的责任和任务。生活是数学
耳鸣可分为搏动性耳鸣（pulsatile tinnitus，PT）和非搏动性耳鸣（non-putsatile tinnitus，NPT），以非搏动性耳鸣为多见，搏动性耳鸣只占其中的一小部分。
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新的语文课程标准指出：语文课程要继承和弘扬中华民族的优秀文化传统。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和感情，丰富积累。吟诵，是中国传统的读书方法，注重声调的抑扬顿挫，是一种以声传情的读书方法，也是一种把文字作品转化为包含情感的有声语言的创造性活动。《尚书》：“诗言志，歌永言，声依永，律和声”。即把每个字的声音拉长放在音阶上，像唱歌一样读出来。 吟诵可以激发学生学习传统文化，诵
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“多种表现形式”即指多种多样的表现手段和方式。“一般来说，根据表现手段和方式的不同，艺术可分为表演艺术（音乐、舞蹈等），视觉艺术（绘画、摄影等），造型艺术（雕塑、建筑艺术等）视听艺术（电影、电视等），语言艺术（文学等），综合艺术（戏剧、歌剧等）。”（摘自“百度文库”所载《时代精神最适合的艺术表现形式》一文）在本园的研究中“多种表现形式”特指幼儿园艺术教育领域中的多种表现手段和方式，主要包括表演艺术
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