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【摘要】教育的最终出发点就是为了让社会能够更好地发展，所以说，我国目前的教育现状就是强调以绿色课堂为主，让学生能够健康全面地发展。绿色课堂的教育核心是以人为本，以发展为本的充满活力、可持续发展的高效课堂。因此，小学语文教师应该坚持绿色课堂教学，并不断创新教学的方式，给予学生不同的学习体验，这样才能让教学现状得到改善，从而实现高质量的教学效果。
【关键词】小学语文;绿色课堂;教学探析
小学语文是小学生在成长过程中最重要的一门课程，其主要原因不仅仅是因为小学语文是小学生学习过程中所必不可少的一门课程，还因为语文课堂教学能够帮助学生建立一个良好的价值观和人生观，是帮助学生提升道德素养的主要课程。小学生的人格建立与他们所接受的语文教育有着很大的关系，所以，绿色课堂对小学生的成长发展而言是非常重要的。小学语文教师要积极建立以学生为本的绿色课堂。
一、开设绿色课堂的教育意义
绿色课堂是因时代而发展的一种新型教学理念，它强调以人为本，从学生未来的发展角度出发，让学生能够接受更好的教育，从而帮助他们建立良好的世界观和价值观。随着教育的改革，传统的教学理念已经不适用于当代的教学现状，所以，新型的教育理念成为教育工作者的研究目标，因此，绿色课堂教学理念得以被大力推广。开设绿色课堂的意义主要有以下两个方面：第一，绿色课堂符合我国当代教育发展的现状。我国社会的发展让传统的教育理念逐渐无法满足当代教育发展的要求，所以，绿色课堂的开设不仅能够提高小学生的学习能力，还可以开发他们的智力，让他们的语文学习能力能够全面发展，帮助他们养成良好的学习习惯。第二，绿色课堂能够改善学生对学习的态度。大多数的学生认为，学习是为了父母，这也是教师无法在教学中激发学生的學习欲望的原因。但是，绿色课堂的开展能够让学生真正地了解学习的意义，从而让他们以自身的发展为目的去看待学习，从而充分开发学生的思维，让他们真正地感受到学习的重要性。
二、绿色课堂在小学语文中的主要应用
（一）培养学生的阅读能力，激发学生的学习欲望
学习语文首先要掌握的技能就是阅读，阅读不仅能够让学生学习到更多的知识，还可以帮助他们养成更好的阅读习惯，从而刺激他们的学习欲望，让学生能够积极主动地参与到学习语文的过程中。所以说，在小学语文的教学过程中，教师应该积极培养学生的阅读能力，激发他们的学习欲望，才能发挥学生主体作用。在教学过程中，教师只是学生的引路人，真正的学习是需要学生自主参与的。所以，教师不能过多地参与学生的学习过程，而教师要引导学生自主学习，并帮助他们解决在学习过程中所遇到的问题，这才是绿色课堂的真正教育意义。学生在阅读的过程中，要学会品味阅读的内容，体会阅读所表达的情感，这才是语文学习的主要目的。
例如，在人教版五年级语文上册《白鹭》的学习过程中，因为这篇课文的篇幅短，内容简洁，所以通常情况下，学生在学习这篇课文的时候，只了解课文表面所表达的情感，而不理解其实际意义。因此，教师要培养学生的阅读能力，引导他们品味课文中更深层次的意义。课文表面是表达作者对白鹭的喜爱，实则是作者借白鹭表达对大自然的喜爱之情，所以，教师要引导学生深层次的理解文章，这样才能学到更多的内容。
（二）引导学生思考问题，养成探究习惯
“学而不思则罔，思而不学则殆。”所以说，学习和思考是无法分割的，而小学语文教师在教学的过程中要引导学生思考问题，帮助他们养成探究的习惯，这样才能让学生发挥他们的主体作用。思考是学习的必需品，学生在学习语文课文的时候，要学会自己思考课文中的主要问题，这样才能真正地学习到课文中所表达的思想感情。因此，在实际的教学过程中，教师要根据课文内容设置思考问题供学生思考，从而提高学生对课文的理解程度。
如，在学生学习《鸟的天堂》这篇课文时，教师可以先让学生朗读课文，然后再提出一些问题引导学生思考问题的答案，如，“为什么作者第一次来到鸟的天堂描写的不是鸟而是大榕树呢？”“作者想通过大榕树表达什么情感？”这些问题都可以作为学生的思考问题。所以，教师要引导学生思考问题的答案，并帮助他们探究课文的主要内容。这样不仅能够激发学生的探究欲望，还可以帮助他们养成探究思考的习惯。
（三）开发学生的思维，培养他们的学习兴趣
兴趣是学习的基础，教师在教学过程中要注重学生学习兴趣的培养。学生只有有极大的兴趣去学习，才能在学习中开发思维，从而提高他们的学习能力。因此，教师在设置教学方案时，要以学生的学习兴趣为主，同时开发他们的学习思维。这样才能强化学生的学习能力，从而让学生进一步的学习更多的语文知识。
另外，教师在开设绿色课堂的时候，应该设计一些能够开发学生学习思维的教学活动，并引导学生积极参与到这样的教学活动中。这样才能开发学生的学习思维，锻炼他们的学习能力，从而提高课堂整体的教学质量。总的来说，绿色课堂的开设虽然是以学生为主，但是，教师也要积极帮助学生解决他们在学习过程中遇到的困难，并帮助他们开发学习思维，使得学生拥有自主学习的能力，而绿色课堂也能够更加顺利实施。
三、结束语
绿色课堂属于现代教育与人类社会发展的必然产物，这种课堂让教学更自主、更活泼及更和谐，能够培养学生的综合素质。因为绿色课堂还处于探索阶段，因此还需要不断实践与探究，才能让学生处于绿色环境中，体会学习的乐趣，从而提高学习成绩及教学质量。
参考文献：
[1]甘春水. 运用多种方法提升小学语文课堂教学效果[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2767-2768.
[2]赵莹.小学语文课堂教学中绿色教育的实施[J].文学教育（下），2018（10）：94-95.
[3]杜连英.小学语文绿色环保课堂教学点播[J].生物技术世界，2016（4）：260.
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【关键词】小学语文;绿色课堂;教学探析
小学语文是小学生在成长过程中最重要的一门课程，其主要原因不仅仅是因为小学语文是小学生学习过程中所必不可少的一门课程，还因为语文课堂教学能够帮助学生建立一个良好的价值观和人生观，是帮助学生提升道德素养的主要课程。小学生的人格建立与他们所接受的语文教育有着很大的关系，所以，绿色课堂对小学生的成长发展而言是非常重要的。小学语文教师要积极建立以学生为本的绿色课堂。
一、开设绿色课堂的教育意义
绿色课堂是因时代而发展的一种新型教学理念，它强调以人为本，从学生未来的发展角度出发，让学生能够接受更好的教育，从而帮助他们建立良好的世界观和价值观。随着教育的改革，传统的教学理念已经不适用于当代的教学现状，所以，新型的教育理念成为教育工作者的研究目标，因此，绿色课堂教学理念得以被大力推广。开设绿色课堂的意义主要有以下两个方面：第一，绿色课堂符合我国当代教育发展的现状。我国社会的发展让传统的教育理念逐渐无法满足当代教育发展的要求，所以，绿色课堂的开设不仅能够提高小学生的学习能力，还可以开发他们的智力，让他们的语文学习能力能够全面发展，帮助他们养成良好的学习习惯。第二，绿色课堂能够改善学生对学习的态度。大多数的学生认为，学习是为了父母，这也是教师无法在教学中激发学生的學习欲望的原因。但是，绿色课堂的开展能够让学生真正地了解学习的意义，从而让他们以自身的发展为目的去看待学习，从而充分开发学生的思维，让他们真正地感受到学习的重要性。
二、绿色课堂在小学语文中的主要应用
（一）培养学生的阅读能力，激发学生的学习欲望
学习语文首先要掌握的技能就是阅读，阅读不仅能够让学生学习到更多的知识，还可以帮助他们养成更好的阅读习惯，从而刺激他们的学习欲望，让学生能够积极主动地参与到学习语文的过程中。所以说，在小学语文的教学过程中，教师应该积极培养学生的阅读能力，激发他们的学习欲望，才能发挥学生主体作用。在教学过程中，教师只是学生的引路人，真正的学习是需要学生自主参与的。所以，教师不能过多地参与学生的学习过程，而教师要引导学生自主学习，并帮助他们解决在学习过程中所遇到的问题，这才是绿色课堂的真正教育意义。学生在阅读的过程中，要学会品味阅读的内容，体会阅读所表达的情感，这才是语文学习的主要目的。
例如，在人教版五年级语文上册《白鹭》的学习过程中，因为这篇课文的篇幅短，内容简洁，所以通常情况下，学生在学习这篇课文的时候，只了解课文表面所表达的情感，而不理解其实际意义。因此，教师要培养学生的阅读能力，引导他们品味课文中更深层次的意义。课文表面是表达作者对白鹭的喜爱，实则是作者借白鹭表达对大自然的喜爱之情，所以，教师要引导学生深层次的理解文章，这样才能学到更多的内容。
（二）引导学生思考问题，养成探究习惯
“学而不思则罔，思而不学则殆。”所以说，学习和思考是无法分割的，而小学语文教师在教学的过程中要引导学生思考问题，帮助他们养成探究的习惯，这样才能让学生发挥他们的主体作用。思考是学习的必需品，学生在学习语文课文的时候，要学会自己思考课文中的主要问题，这样才能真正地学习到课文中所表达的思想感情。因此，在实际的教学过程中，教师要根据课文内容设置思考问题供学生思考，从而提高学生对课文的理解程度。
如，在学生学习《鸟的天堂》这篇课文时，教师可以先让学生朗读课文，然后再提出一些问题引导学生思考问题的答案，如，“为什么作者第一次来到鸟的天堂描写的不是鸟而是大榕树呢？”“作者想通过大榕树表达什么情感？”这些问题都可以作为学生的思考问题。所以，教师要引导学生思考问题的答案，并帮助他们探究课文的主要内容。这样不仅能够激发学生的探究欲望，还可以帮助他们养成探究思考的习惯。
（三）开发学生的思维，培养他们的学习兴趣
兴趣是学习的基础，教师在教学过程中要注重学生学习兴趣的培养。学生只有有极大的兴趣去学习，才能在学习中开发思维，从而提高他们的学习能力。因此，教师在设置教学方案时，要以学生的学习兴趣为主，同时开发他们的学习思维。这样才能强化学生的学习能力，从而让学生进一步的学习更多的语文知识。
另外，教师在开设绿色课堂的时候，应该设计一些能够开发学生学习思维的教学活动，并引导学生积极参与到这样的教学活动中。这样才能开发学生的学习思维，锻炼他们的学习能力，从而提高课堂整体的教学质量。总的来说，绿色课堂的开设虽然是以学生为主，但是，教师也要积极帮助学生解决他们在学习过程中遇到的困难，并帮助他们开发学习思维，使得学生拥有自主学习的能力，而绿色课堂也能够更加顺利实施。
三、结束语
绿色课堂属于现代教育与人类社会发展的必然产物，这种课堂让教学更自主、更活泼及更和谐，能够培养学生的综合素质。因为绿色课堂还处于探索阶段，因此还需要不断实践与探究，才能让学生处于绿色环境中，体会学习的乐趣，从而提高学习成绩及教学质量。
参考文献：
[1]甘春水. 运用多种方法提升小学语文课堂教学效果[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2767-2768.
[2]赵莹.小学语文课堂教学中绿色教育的实施[J].文学教育（下），2018（10）：94-95.
[3]杜连英.小学语文绿色环保课堂教学点播[J].生物技术世界，2016（4）：260.
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