【摘 要】
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“前置性学习”是一种教学方式,更是一种学习方式.当前的“前置性学习”还存在误区:内容庞杂,“前置性学习”被异化为习题操练;知识本位,“前置性学习”的探究性被弱化;评价
【机 构】
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江苏省南京市建邺区教师发展中心,210017
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“前置性学习”是一种教学方式,更是一种学习方式.当前的“前置性学习”还存在误区:内容庞杂,“前置性学习”被异化为习题操练;知识本位,“前置性学习”的探究性被弱化;评价缺失,“前置性学习”的激励、导向功能被淡化.推进“前置性学习”,具体建议有:明确目标,强化自主探究;任务驱动,聚焦深度学习;及时评价,唤醒自学潜能.
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