“今天有人来听课，你们要注意纪律。”陈老师一脸严肃，慎之又慎地嘱咐我们。
　　“知道啦！”我们异口同声地回答。
　　“有谁知道‘事半功倍’的意思？”上课没几分钟，老师就抛出了第一个问题。顿时，教室里变得鸦雀无声，就像一个空教室，没有人说话，更没有人举手。
　　词语的意思上节课讲过，我知道。我刚想举手发言，突然感觉右手有千斤重，好像手是铁灌铸的，怎么也举不起来。我的心里也有一种强烈的慌张感，感觉非常难受。我强压着内心的慌张，想用左手把右手托起来。没想到老师的目光扫视过来，我内心鼓起的一點儿勇气，顿时像决堤的洪水，一泻无余。
　　“杨若涵，请你来说。”老师叫了杨若涵来回答。我连忙抬起头，看到杨若涵略带羞涩地站起来，轻轻地说：“指做事情出力少，收获却很多。”“回答正确，掌声送给你！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我也情不自禁地为若涵的勇气鼓掌。
　　接下来陆陆续续的几个问题，有很多人举手回答，教室里也不断地响起热烈的掌声。我几次想举手回答，可是那只不争气的手就是重得无法举起。
　　“蔡桓公病入骨髓，扁鹊为什么要逃跑到秦国？”这是这节课的最后一个问题了。老师的一双慈祥的眼睛扫视着同学们。教室里非常静，我的心突突直跳，呼吸也变得急促起来。我偷偷地向四周看了看，同学们纷纷举起了小手，像课桌上长出了一只只春笋。我也悄悄地把右胳膊放到桌子上，见没人注意，才慢慢地举起右手，举得低低的。我觉得举的不是手，倒像举着一块巨大的怪石，真不协调。这种不协调搅得我心神不宁。
　　最终，老师叫了雨霏同学回答，没有叫我。我是庆幸，还是自责？心里复杂无比。特别是想起老师最后看我时眼里那淡淡的失望，心里更是有一种难言的滋味。
　　（指导教师： 江玉辉）