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初中教材中，我们学过图形的全等、图形的相似，学生们往往对图形的全等、图形的相似概念、性质及其应用印象深刻、耳熟能详、应用自如、学起来不费劲，能够抓住核心、概念、规律进行尝试理解探究，能够真正做到融会贯通，但对于位似理解比较模糊，对其概念、性质解读不透，认为位似不是重点，加之位似知识在中考中单独出现较少，常与其它知识综合出题，所以学生会忽略位似的重要性。在新课程标准的要求下，考察动手操作能力的问题将会逐渐增加，因此位似的变化要引起足够的重视。