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摘要：随着社会经济的发展，科学技术水平的提高，教育事业也取得7一定的成就，教育的体制进行了很大的改革。在这一背景下，国家更加关注小学的发展。小学是孩子们正式学习的时期，小学生会在这一时期学到很多知识，对于小学生今后的发展会产生很大的影响。小学阶段是由很多学辩组成的，其中，语文是主要的教学科目之一，在新课程理念的改革下，小学语文也进行了相应的改革，并且逐渐认识到了阅读教学的重要性。就目前现状来看，小学语文阅读教学已经取得了一定的成就，但是还是存在很多的问题没有得到相应的解决。本篇文章主要叙述了小学语文阅读教学的作用和现状，并退出了一些在新课程理念下提升小学语文阅读教学的措施。
关键词：新课程理念 小学语文 阅读教学
阅读是生活中的一種常态，不仅可以使人感受到文章的魅力，获取到未曾了解的知识，还能世人对世界进行感知。近些年来，随着新课程理念的实施，传统的教学理念已经不在使用当前的教学，需要进行改革。阅读教学是小学语文教学中一种重要的教学方式，所以要求教师要认真对待语文阅读教学。在小学语文课上进行阅读教学的时候，要使学生们学会阅读，主动阅读，要培养学生们养成良好的阅读习惯，有助于促进小学语文教学目标的实现。但是目前小学语文阅读教学中存在一些问题，使得小学语文阅读教学没有有效地开展。
一、小学语文阅读教学的作用
（1）能够有效提升学生的审美能力
在小学语文课上开展阅读教学，是一种重要的教学方式，不仅可以使学生们获得更多的知识，还能使学生们的智力得到相应的提高，有助于提升学生们的综合能力。不仅如此，阅读教学的方式可以对学生进行良好的思想教育，引导并帮助学生们树立正确的人生观、价值观以及审美观。在小学语文教材中明确提出要在语文课上培养学生的爱国主义情感，提升学生的社会道德水平，提高学生的审美情趣和文化品位。
（2）有助于促进学生健康的成长
主要包含三方面：第一，小学生在进行阅读学习时，可以对自己的知识进行丰富，从阅读中感受中华文化的博大精深，能够开阔学生的眼界，从而吸收更多的人类文化营养。第二，小学生在进行阅读时，能够加深对中华文化的了解，对中国传统文化的热爱。第三，通过阅读教学，能够帮助小学生构建精神构架，为其奠定今后发展的重要基础。
（3）有助于提升学生的综合素质
在小学语文教学阶段，开展阅读教学，有助于促进小学生想象力和理解力的发展，能够进一步的丰富小学生的精神世界。在小学开展阅读教学能够有效的提升小学生的阅读能力，促使小学生能够得到长远的发展。因此，语文教师在开展语文阅读教学的过程中，应当合理地安排语文阅读教学，尊重学生的主体地位，转变自身角色，由教学的主导者转变为教学的引导者与促进者，给予学生更多的时间进行思考，让学生自由自在地展开想象力的翅膀，形成良好的读书的素养，培养其良好的人文精神帮助其更好地理解人生的价值与意义。
二、小学语文阅读教学的现状
（1）存在教学模式落后的问题
很多小学语文教师由于受到传统教学模式的影响，在教学的过程中还是坚持传统的教学模式，而且没有尊重学生主体地位，还是以自身为中心进行教学，使得在语文阅读教学的课堂上，学生们不能够将自己的想法表述出来，严重限制了学生思维方式的发展。老师总是以“填鸭式”的教学方式进行教学，不仅增大了学生学习的压力，同时也降低了学生学习的兴趣，不利于语文阅读课堂的顺利进行，无法调动学生学习的积极性和主动性，也就造成了语文阅读教学的质量一种无法得到较高的提升。
（2）教师教学的手段落后
在很多的地区，小学语文教师在开展阅读教学的时候，普遍都是采用板书教学的方式，就是仅仅使用一根粉笔、一块黑板进行教学。教师负责讲，学生负责听，学生还要进行大量的知识点记录，从而使得学生无法对阅读的文章进行深切的体会，从而也就无法正确的理解文章的内容，最终降低了语文阅读教学的质量。
（3）忽视了学生自身的发展
小学语文教师在进行阅读教学的时候，没有充分的了解学生的学习状态，对学生的学习能力也不甚了解，所以在进行阅读教学的时候，没有注意到结合学生的兴趣爱好，选择的教学内容也与学生知识的获取相偏离，从而挫伤了学生的阅读兴趣，降低了语文阅读教学的效率。
三、新课程理念下提升小学语文阅读教学的措施
（1）激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，是开展一些学习的前提，只有对要学习的知识感兴趣，才能够促进相应的学习，因此，在新课程的理念下，提升小学生的阅读兴趣有助于提升阅读教学的效率。怎样提升小学生的阅读兴趣就成为了关键。主要可以从三个方面人手：第一，教师要发挥引导作用，使小学生始终处于阅读教学之上的位置，并给予学生自主阅读与探索的机会;第二，从学生的爱好、兴趣、接受理解能力等角度出发选择阅读教学的材料。例如，教师在进行阅读教学时，可以选用一些寓言故事进行教学，这样一来，既符合学生的兴趣爱好，又能够激发学生学习的兴趣，简直是一举两得;第三，鼓励学生发表自己的见解，提出不同的观点与看法，多鼓励、肯定，帮助他们建立阅读学习的自信心。
（2）加强课外的阅读
随着新课改的实行，小学生接受阅读教学的能力还远远不够，还需要进行更多的课外阅读，从而实现阅读面的扩展，但是在具体进行课外阅读的时候，并不是放任学生进行自由阅读，还需要教师的引导组织，比如说教师可以指导学生根据自己的兴趣选择合适的阅读材料，也可以充分利用家长和班级的干部组织和监督学生开展课外阅读。
四、结束语
综上所述，小学语文阅读教学在小学语文教学中起着重要的作用。教师还需要对阅读方法进行探索，争取用正确的方法让小学语文阅读教学顺利开展。
参考文献
[1]孙晓丽，杨育良.新课程改革理念下小学语文阅读教学探索[J]课程教育研究，2015 （33）：38-39.
[2]高兴军.新课程理念下小学语文阅读教学研究[J]学周刊，2016（35）：202-203.
[3]高月秀.基于新课程理念下小学语文阅读教学研究[J]作文成功之路（下），2013（07）：85.
[4]邹乐乐.新课程理念下小学语文阅读教学探索[J]新课程（小学），2014（09）：6.
关键词：新课程理念 小学语文 阅读教学
阅读是生活中的一種常态，不仅可以使人感受到文章的魅力，获取到未曾了解的知识，还能世人对世界进行感知。近些年来，随着新课程理念的实施，传统的教学理念已经不在使用当前的教学，需要进行改革。阅读教学是小学语文教学中一种重要的教学方式，所以要求教师要认真对待语文阅读教学。在小学语文课上进行阅读教学的时候，要使学生们学会阅读，主动阅读，要培养学生们养成良好的阅读习惯，有助于促进小学语文教学目标的实现。但是目前小学语文阅读教学中存在一些问题，使得小学语文阅读教学没有有效地开展。
一、小学语文阅读教学的作用
（1）能够有效提升学生的审美能力
在小学语文课上开展阅读教学，是一种重要的教学方式，不仅可以使学生们获得更多的知识，还能使学生们的智力得到相应的提高，有助于提升学生们的综合能力。不仅如此，阅读教学的方式可以对学生进行良好的思想教育，引导并帮助学生们树立正确的人生观、价值观以及审美观。在小学语文教材中明确提出要在语文课上培养学生的爱国主义情感，提升学生的社会道德水平，提高学生的审美情趣和文化品位。
（2）有助于促进学生健康的成长
主要包含三方面：第一，小学生在进行阅读学习时，可以对自己的知识进行丰富，从阅读中感受中华文化的博大精深，能够开阔学生的眼界，从而吸收更多的人类文化营养。第二，小学生在进行阅读时，能够加深对中华文化的了解，对中国传统文化的热爱。第三，通过阅读教学，能够帮助小学生构建精神构架，为其奠定今后发展的重要基础。
（3）有助于提升学生的综合素质
在小学语文教学阶段，开展阅读教学，有助于促进小学生想象力和理解力的发展，能够进一步的丰富小学生的精神世界。在小学开展阅读教学能够有效的提升小学生的阅读能力，促使小学生能够得到长远的发展。因此，语文教师在开展语文阅读教学的过程中，应当合理地安排语文阅读教学，尊重学生的主体地位，转变自身角色，由教学的主导者转变为教学的引导者与促进者，给予学生更多的时间进行思考，让学生自由自在地展开想象力的翅膀，形成良好的读书的素养，培养其良好的人文精神帮助其更好地理解人生的价值与意义。
二、小学语文阅读教学的现状
（1）存在教学模式落后的问题
很多小学语文教师由于受到传统教学模式的影响，在教学的过程中还是坚持传统的教学模式，而且没有尊重学生主体地位，还是以自身为中心进行教学，使得在语文阅读教学的课堂上，学生们不能够将自己的想法表述出来，严重限制了学生思维方式的发展。老师总是以“填鸭式”的教学方式进行教学，不仅增大了学生学习的压力，同时也降低了学生学习的兴趣，不利于语文阅读课堂的顺利进行，无法调动学生学习的积极性和主动性，也就造成了语文阅读教学的质量一种无法得到较高的提升。
（2）教师教学的手段落后
在很多的地区，小学语文教师在开展阅读教学的时候，普遍都是采用板书教学的方式，就是仅仅使用一根粉笔、一块黑板进行教学。教师负责讲，学生负责听，学生还要进行大量的知识点记录，从而使得学生无法对阅读的文章进行深切的体会，从而也就无法正确的理解文章的内容，最终降低了语文阅读教学的质量。
（3）忽视了学生自身的发展
小学语文教师在进行阅读教学的时候，没有充分的了解学生的学习状态，对学生的学习能力也不甚了解，所以在进行阅读教学的时候，没有注意到结合学生的兴趣爱好，选择的教学内容也与学生知识的获取相偏离，从而挫伤了学生的阅读兴趣，降低了语文阅读教学的效率。
三、新课程理念下提升小学语文阅读教学的措施
（1）激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，是开展一些学习的前提，只有对要学习的知识感兴趣，才能够促进相应的学习，因此，在新课程的理念下，提升小学生的阅读兴趣有助于提升阅读教学的效率。怎样提升小学生的阅读兴趣就成为了关键。主要可以从三个方面人手：第一，教师要发挥引导作用，使小学生始终处于阅读教学之上的位置，并给予学生自主阅读与探索的机会;第二，从学生的爱好、兴趣、接受理解能力等角度出发选择阅读教学的材料。例如，教师在进行阅读教学时，可以选用一些寓言故事进行教学，这样一来，既符合学生的兴趣爱好，又能够激发学生学习的兴趣，简直是一举两得;第三，鼓励学生发表自己的见解，提出不同的观点与看法，多鼓励、肯定，帮助他们建立阅读学习的自信心。
（2）加强课外的阅读
随着新课改的实行，小学生接受阅读教学的能力还远远不够，还需要进行更多的课外阅读，从而实现阅读面的扩展，但是在具体进行课外阅读的时候，并不是放任学生进行自由阅读，还需要教师的引导组织，比如说教师可以指导学生根据自己的兴趣选择合适的阅读材料，也可以充分利用家长和班级的干部组织和监督学生开展课外阅读。
四、结束语
综上所述，小学语文阅读教学在小学语文教学中起着重要的作用。教师还需要对阅读方法进行探索，争取用正确的方法让小学语文阅读教学顺利开展。
参考文献
[1]孙晓丽，杨育良.新课程改革理念下小学语文阅读教学探索[J]课程教育研究，2015 （33）：38-39.
[2]高兴军.新课程理念下小学语文阅读教学研究[J]学周刊，2016（35）：202-203.
[3]高月秀.基于新课程理念下小学语文阅读教学研究[J]作文成功之路（下），2013（07）：85.
[4]邹乐乐.新课程理念下小学语文阅读教学探索[J]新课程（小学），2014（09）：6.