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【内容摘要】高中体育教学作为学生身体训练的重要科目之一，在教育领域中颇受重视。俗话说，身体是革命的本钱，只有让学生拥有一个健康的身体，一切教学活动才能够得到有效的开展。本文主要阐述教师在教学过程中如何使用激趣法进行教学。
【关键词】高中体育 激趣法 运用
激趣法教学是指教师教学过程中，以激发学生的学习兴趣为目的，让学生积极主动地参与到教学活动中来，激趣法不仅仅能够激发学生的学习兴趣，而且也体现了学生在教学过程中的主体地位。随着教育改革的进一步深入，学生的主体地位在教学过程中显得尤为重要，激趣法教学是高中体育教学中的重要教学方式之一。
一、激趣法对高中体育教学的推动作用
1.激趣法能激发学生的学习兴趣，提高教师教学的效率和水平
高中体育教学的方法过于单一和传统，导致学生对高中体育课堂不感兴趣，学生逐渐厌倦了体育运动，在这样的环境下，学生每天面对的体育教学都是重复、枯燥和无聊的。高中体育课堂教学采用激趣法进行教学的话，学生不仅能够在课堂教学中找到乐趣，还能够积极地参与到课堂活动中来①，例如，要让学生对篮球技巧教学感兴趣，教师可以在课堂上问学生喜不喜欢看篮球比赛？喜欢哪个篮球明星？知道这些篮球明星的打球技巧吗？教师通过这样的方式来激发学生的学习兴趣，学生一下子就被吸引到课堂教学活动中去了，能更加积极主动地参与到教学活动中来，提高教师教学的效率和水平。
2.通过激趣法肯定学生的课堂活动表现
自我价值的实现，学生的自信心也得到了提升。在课堂上，教师对于积极參与课堂教学活动的学生给予表扬，对于一些尚未参加课堂活动的学生也进行鼓励，希望他们能够向那些积极参与课堂活动的学生一样，参与到高中体育教学中来。教师通过鼓励的方法给予学生参与课堂活动的信心和热情，使之在其中找到自我存在的价值和意义。除此之外，教师的鼓励还改变了学生对于高中体育课堂的理解，他们慢慢的从厌倦的心理转变为喜欢或极具热情，学生也会逐渐喜欢上高中体育课堂教学。
二、激趣法教学的过程中容易产生的问题及对策
虽然高中体育课堂采用激趣法进行教学，可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，但由于高中体育教师在运用激趣法教学的过程中出现了误区，高中体育教学还不能真正的实现它的意义和价值。
1.根据学生的体育基础设置问题
高中体育教师在采用激趣法进行教学的过程中，未充分考虑学生的体育基础，在设置问题激趣的时候，问题的设置难度过大，学生不能从中找到自我的价值，就不能真正的激发学生学习高中体育的兴趣。例如，在设置问题的时候，教师问学生你们知道羽毛球技术中的前场技术、中场技术和后场技术之间的区别吗？学生根本不具备这些体育知识，对于老师问的这些问题一点也回答不上来，学生对体育教学的兴趣再次被打压下去。这也反映了教师对学生的学习情况并不了解，不能和学生找到共同语言，学生不但没有树立起课堂上的自信来，还更加的受挫。
2.结合其他教学法，提高教学质量
高中体育教师在采用激趣法进行教学的过程中缺乏与其他教学法相结合的理念，学生的学习兴趣一直得不到激发。例如，教师采用激趣法是为了激发学生的学习兴趣，可根据实际需要，结合运用其他教学法，达到激发学生课堂学习兴趣的目的。
三、激趣法如何有效运用于高中体育教学
1.运用多媒体课件，将教学的工具变得更加的多样化
要向学生讲授一些球技的时候，教师可以通过给学生播放一些明星比赛的视频，让学生通过观看他们比赛，对这些技术产生兴趣，教师再对这些技术进行分析和演示，让学生在这个教学过程中对这些教学内容产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，主动地参与到整个教学活动中来。
2.教师通过幽默的语言提高学生的学习兴趣
对于一名高中生而言，他们喜欢幽默化的课堂，如果教师能够将课堂语言更加的幽默化的话，学生对于课堂学习的兴趣便会更加的浓厚。教师可以采用幽默化的语言来吸引学生的学习兴趣。
3.通过问题激趣的方法来激发学生的学习兴趣
高中生正处于对什么事情都存在好奇心的年龄，遇到问题总想问个为什么。在这样的情况下，教师可以根据学生的这个特点，对学生进行提问，通过提问的方法激发学生的好奇心，增强学生的学习兴趣②。例如，教师在教学的过程中可以问学生知道为什么在2013年羽毛球世纪锦标赛中林丹会夺冠吗？你们知道林丹的打球技术吗？教师通过这一系列的提问来提高学生学习羽毛球技术的热情和积极性。学生对这一系列问题产生了疑问，总想探个究竟。
综上所述，激趣法能够有效地帮助教师抓住学生的好奇心，在教学的过程中一步一步地解开学生心中的疑团，就能够使学生在整个教学过程中积极参与课堂教学活动，有效地提高高中体育课堂的教学质量。
【注释】
① 韦振郁. 高中体育课程激趣教学的实践[J]. 广西教育，2013（06）.
② 陈燕. 加强激趣教学，彰显高中体育魅力[J]. 考试周刊，2013（01）.
（作者单位：江西省大余中学）
【关键词】高中体育 激趣法 运用
激趣法教学是指教师教学过程中，以激发学生的学习兴趣为目的，让学生积极主动地参与到教学活动中来，激趣法不仅仅能够激发学生的学习兴趣，而且也体现了学生在教学过程中的主体地位。随着教育改革的进一步深入，学生的主体地位在教学过程中显得尤为重要，激趣法教学是高中体育教学中的重要教学方式之一。
一、激趣法对高中体育教学的推动作用
1.激趣法能激发学生的学习兴趣，提高教师教学的效率和水平
高中体育教学的方法过于单一和传统，导致学生对高中体育课堂不感兴趣，学生逐渐厌倦了体育运动，在这样的环境下，学生每天面对的体育教学都是重复、枯燥和无聊的。高中体育课堂教学采用激趣法进行教学的话，学生不仅能够在课堂教学中找到乐趣，还能够积极地参与到课堂活动中来①，例如，要让学生对篮球技巧教学感兴趣，教师可以在课堂上问学生喜不喜欢看篮球比赛？喜欢哪个篮球明星？知道这些篮球明星的打球技巧吗？教师通过这样的方式来激发学生的学习兴趣，学生一下子就被吸引到课堂教学活动中去了，能更加积极主动地参与到教学活动中来，提高教师教学的效率和水平。
2.通过激趣法肯定学生的课堂活动表现
自我价值的实现，学生的自信心也得到了提升。在课堂上，教师对于积极參与课堂教学活动的学生给予表扬，对于一些尚未参加课堂活动的学生也进行鼓励，希望他们能够向那些积极参与课堂活动的学生一样，参与到高中体育教学中来。教师通过鼓励的方法给予学生参与课堂活动的信心和热情，使之在其中找到自我存在的价值和意义。除此之外，教师的鼓励还改变了学生对于高中体育课堂的理解，他们慢慢的从厌倦的心理转变为喜欢或极具热情，学生也会逐渐喜欢上高中体育课堂教学。
二、激趣法教学的过程中容易产生的问题及对策
虽然高中体育课堂采用激趣法进行教学，可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，但由于高中体育教师在运用激趣法教学的过程中出现了误区，高中体育教学还不能真正的实现它的意义和价值。
1.根据学生的体育基础设置问题
高中体育教师在采用激趣法进行教学的过程中，未充分考虑学生的体育基础，在设置问题激趣的时候，问题的设置难度过大，学生不能从中找到自我的价值，就不能真正的激发学生学习高中体育的兴趣。例如，在设置问题的时候，教师问学生你们知道羽毛球技术中的前场技术、中场技术和后场技术之间的区别吗？学生根本不具备这些体育知识，对于老师问的这些问题一点也回答不上来，学生对体育教学的兴趣再次被打压下去。这也反映了教师对学生的学习情况并不了解，不能和学生找到共同语言，学生不但没有树立起课堂上的自信来，还更加的受挫。
2.结合其他教学法，提高教学质量
高中体育教师在采用激趣法进行教学的过程中缺乏与其他教学法相结合的理念，学生的学习兴趣一直得不到激发。例如，教师采用激趣法是为了激发学生的学习兴趣，可根据实际需要，结合运用其他教学法，达到激发学生课堂学习兴趣的目的。
三、激趣法如何有效运用于高中体育教学
1.运用多媒体课件，将教学的工具变得更加的多样化
要向学生讲授一些球技的时候，教师可以通过给学生播放一些明星比赛的视频，让学生通过观看他们比赛，对这些技术产生兴趣，教师再对这些技术进行分析和演示，让学生在这个教学过程中对这些教学内容产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，主动地参与到整个教学活动中来。
2.教师通过幽默的语言提高学生的学习兴趣
对于一名高中生而言，他们喜欢幽默化的课堂，如果教师能够将课堂语言更加的幽默化的话，学生对于课堂学习的兴趣便会更加的浓厚。教师可以采用幽默化的语言来吸引学生的学习兴趣。
3.通过问题激趣的方法来激发学生的学习兴趣
高中生正处于对什么事情都存在好奇心的年龄，遇到问题总想问个为什么。在这样的情况下，教师可以根据学生的这个特点，对学生进行提问，通过提问的方法激发学生的好奇心，增强学生的学习兴趣②。例如，教师在教学的过程中可以问学生知道为什么在2013年羽毛球世纪锦标赛中林丹会夺冠吗？你们知道林丹的打球技术吗？教师通过这一系列的提问来提高学生学习羽毛球技术的热情和积极性。学生对这一系列问题产生了疑问，总想探个究竟。
综上所述，激趣法能够有效地帮助教师抓住学生的好奇心，在教学的过程中一步一步地解开学生心中的疑团，就能够使学生在整个教学过程中积极参与课堂教学活动，有效地提高高中体育课堂的教学质量。
【注释】
① 韦振郁. 高中体育课程激趣教学的实践[J]. 广西教育，2013（06）.
② 陈燕. 加强激趣教学，彰显高中体育魅力[J]. 考试周刊，2013（01）.
（作者单位：江西省大余中学）