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摘 要：本文通过了解目前医学专业的应用教学和实际需求，分析教学中存在的问题，并提出创新教学模式，以优化课程设置，提高师资质量，编写适当教材及应用现代信息技术等对策，以进一步提高医学专业英语的学习效果。
关键词：医学专业;英语教学;对策探讨
医学英语在进行国际交流、掌握医学最新技术等方面得到广泛应用。医学人才交流日益国际化，给当代医学英语教育提出新的课题和要求。本文通过分析医学英语教学过程中存在的问题，针对这些问题提出相应对策，以期达到改善教学弊端、提高医学专业英语教学效果的目的。
一、医学专业英语教学存在的问题
1.学校对医学英语教学的观念较陈旧。虽然近年来，医学英语的受重视程度不断加深，但是目前大多数院校对于医学英语教学的观念还比较陈旧，采用英语大班课教学，没有针对性的医学英语课程，使学生在专业英语方面停留在简单阅读的水平。
2.师资力量薄弱。由于医学专业英语教学不仅要求授课教师具有公共英语的基础，还要求其具有一定的医学专业背景知识和医学英语水平。能根据国际上医学科学的发展转化授课方式和内容。医学英语的教学过程相对复杂，对授课教师的要求较高。教授公共英语的教师难以胜任医学英语的教学工作，无法调动学生学习的兴趣和积极性，更无法与现在的医学发展相适应。
3.医学生缺乏对专业英语学习的浓厚兴趣。由于医学专业英语单词复杂，内容枯燥。学生在学习医学专业英语的过程中容易产生排斥情绪。医学生往往满足于大学英语四六级考试的水平，对于专业英语缺乏热情，导致大学英语课程结束后对于专业英语几乎没有积累。
4.教学方法不科学。目前的英语教学无论是在医学院或者其他大专院校基本以沿袭传统的教师讲授、学生记录的形式，学生缺乏主动的思考和应用的过程。通过这种模式培养出来的医学生即便通过学校的英语考试，对于医学英语的应用依然缺乏认识，如医学论文写作、文献的阅读等，不能称之为合格的医学生。
5.医学专业英语的教材缺乏。随着英语教学日益受到重视，目前市场上有很多公共英语的教材。然而针对医学专业英语的教材却非常匮乏。主要原因有：医学专业英语本身所具有的复杂性和专业性;缺乏编写教材的教师资源;医学专业英语的发展迅速，教材需时常根据医学的进展更新;在教材编写的过程中难以找到一个统一的执行标准;缺乏多媒体手段提高学生对于医学专业英语的兴趣和直观感受。
二、改善医学英语教学效果的对策
1.改变现有陈旧的教学模式，提高学生对于医学专业英语的学习热情。不可否认医学专业英语的学习十分枯燥乏味。针对目前高校医学英语教学以教师为中心、书本为导向、学生单纯听课的教育现状，应该变教学模式。教师应以学生为中心，使学生明确学习目的，自觉主动地学习，采用网络及多媒体手段激发学生的学习兴趣，鼓励学生上台演讲，提高自信的同时增强口语能力。
2.优化课程设置。医学英语教学的目的是使得学生阅读医学文献，获取医学知识，掌握医学协作和演讲的能力，甚至能够使用英语专业词汇对外宾进行诊治。因此，应在课堂上增加英文医学文献阅读、写作和口语等课程内容，使学生不仅具有扎实的公共英语基础，还要熟练掌握和专业领域相关的英语词汇。
3.加强医学专业词汇的教学。医学专业英语词汇的拼写复杂，读音困难，需要反复练习、加强记忆。因此，在教学时应注意医学专业词汇构词法的讲解，而不是让学生通过死记硬背的方法进行学习。结合医学英语阅读，不断重复出现的专业词汇可以加强学生对专业词汇的记忆，达到掌握和理解。
4.师资队伍的培养。目前具备丰富医学专业英语知识和丰富教学经验色教师非常缺乏。定期向国外输送有志于从事医学专业英语教学的教师或者对目前正在从事教学工作的教师进行培训，是提高教师素养和授课技巧的方法。
5.编写适当的专业教材。教材是教学的知识载体，是教学的基本工具。调查表明，目前各院校采用的教材存在较大的盲目性和随意性，很多还在沿用多年前的教材。这些教材内容陈旧，很难适应目前的实际教学需求。因此在选择教材时应注意突出综合能力的训练，可从国外最新的文献中选取题材编入教材，体现教材的实用性和时代性。
6.配合网络等先进的教学手段。网络科技的发展使信息的获取更为简便，学生不仅在课堂上学习知识，在课外也可以随时搜索自己感兴趣的内容，将学习的过程拓展到课外。网络学习贴近学生生活，更易被当代大学生所接受，不仅让教学内容充实生动，还能调动学生的学习兴趣，提高学习效率。
总之，医学英语教学应该为培养面向社会、面向世界、面向未来的人才而服务。要真正教好医学英语不是件容易的事，教材、师资和经验的积累都需要时间，需要师生的共同努力。
参考文献：
[1]梁正溜.大学英语教学新模式探索[J].外语界，2004（3）：8-13.
[2]莫再树.专业英语教材建设：问题与对策[J].外语界，2003（4）：66-71.
关键词：医学专业;英语教学;对策探讨
医学英语在进行国际交流、掌握医学最新技术等方面得到广泛应用。医学人才交流日益国际化，给当代医学英语教育提出新的课题和要求。本文通过分析医学英语教学过程中存在的问题，针对这些问题提出相应对策，以期达到改善教学弊端、提高医学专业英语教学效果的目的。
一、医学专业英语教学存在的问题
1.学校对医学英语教学的观念较陈旧。虽然近年来，医学英语的受重视程度不断加深，但是目前大多数院校对于医学英语教学的观念还比较陈旧，采用英语大班课教学，没有针对性的医学英语课程，使学生在专业英语方面停留在简单阅读的水平。
2.师资力量薄弱。由于医学专业英语教学不仅要求授课教师具有公共英语的基础，还要求其具有一定的医学专业背景知识和医学英语水平。能根据国际上医学科学的发展转化授课方式和内容。医学英语的教学过程相对复杂，对授课教师的要求较高。教授公共英语的教师难以胜任医学英语的教学工作，无法调动学生学习的兴趣和积极性，更无法与现在的医学发展相适应。
3.医学生缺乏对专业英语学习的浓厚兴趣。由于医学专业英语单词复杂，内容枯燥。学生在学习医学专业英语的过程中容易产生排斥情绪。医学生往往满足于大学英语四六级考试的水平，对于专业英语缺乏热情，导致大学英语课程结束后对于专业英语几乎没有积累。
4.教学方法不科学。目前的英语教学无论是在医学院或者其他大专院校基本以沿袭传统的教师讲授、学生记录的形式，学生缺乏主动的思考和应用的过程。通过这种模式培养出来的医学生即便通过学校的英语考试，对于医学英语的应用依然缺乏认识，如医学论文写作、文献的阅读等，不能称之为合格的医学生。
5.医学专业英语的教材缺乏。随着英语教学日益受到重视，目前市场上有很多公共英语的教材。然而针对医学专业英语的教材却非常匮乏。主要原因有：医学专业英语本身所具有的复杂性和专业性;缺乏编写教材的教师资源;医学专业英语的发展迅速，教材需时常根据医学的进展更新;在教材编写的过程中难以找到一个统一的执行标准;缺乏多媒体手段提高学生对于医学专业英语的兴趣和直观感受。
二、改善医学英语教学效果的对策
1.改变现有陈旧的教学模式，提高学生对于医学专业英语的学习热情。不可否认医学专业英语的学习十分枯燥乏味。针对目前高校医学英语教学以教师为中心、书本为导向、学生单纯听课的教育现状，应该变教学模式。教师应以学生为中心，使学生明确学习目的，自觉主动地学习，采用网络及多媒体手段激发学生的学习兴趣，鼓励学生上台演讲，提高自信的同时增强口语能力。
2.优化课程设置。医学英语教学的目的是使得学生阅读医学文献，获取医学知识，掌握医学协作和演讲的能力，甚至能够使用英语专业词汇对外宾进行诊治。因此，应在课堂上增加英文医学文献阅读、写作和口语等课程内容，使学生不仅具有扎实的公共英语基础，还要熟练掌握和专业领域相关的英语词汇。
3.加强医学专业词汇的教学。医学专业英语词汇的拼写复杂，读音困难，需要反复练习、加强记忆。因此，在教学时应注意医学专业词汇构词法的讲解，而不是让学生通过死记硬背的方法进行学习。结合医学英语阅读，不断重复出现的专业词汇可以加强学生对专业词汇的记忆，达到掌握和理解。
4.师资队伍的培养。目前具备丰富医学专业英语知识和丰富教学经验色教师非常缺乏。定期向国外输送有志于从事医学专业英语教学的教师或者对目前正在从事教学工作的教师进行培训，是提高教师素养和授课技巧的方法。
5.编写适当的专业教材。教材是教学的知识载体，是教学的基本工具。调查表明，目前各院校采用的教材存在较大的盲目性和随意性，很多还在沿用多年前的教材。这些教材内容陈旧，很难适应目前的实际教学需求。因此在选择教材时应注意突出综合能力的训练，可从国外最新的文献中选取题材编入教材，体现教材的实用性和时代性。
6.配合网络等先进的教学手段。网络科技的发展使信息的获取更为简便，学生不仅在课堂上学习知识，在课外也可以随时搜索自己感兴趣的内容，将学习的过程拓展到课外。网络学习贴近学生生活，更易被当代大学生所接受，不仅让教学内容充实生动，还能调动学生的学习兴趣，提高学习效率。
总之，医学英语教学应该为培养面向社会、面向世界、面向未来的人才而服务。要真正教好医学英语不是件容易的事，教材、师资和经验的积累都需要时间，需要师生的共同努力。
参考文献：
[1]梁正溜.大学英语教学新模式探索[J].外语界，2004（3）：8-13.
[2]莫再树.专业英语教材建设：问题与对策[J].外语界，2003（4）：66-71.