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对于小学数学教学而言,其是以学生的学和教师的教为形式展开的.教师在带领学生学习数学,认知数学的过程中,不能只是作知识的传输者,而要作学生获取知识的引导者,把握数学的本质所在,进而在教学中进行数学的探究,激发学生的思维潜力.在此背景下,文章介绍了在小学数学教学中,三种把握数学本质、发展学生思维的途径方式.