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摘要：随着新课改的不断推行，在教育中不仅要传授学生知识，还要注重培养学生的综合能力和综合素养。小学音乐教学是培养学生情感的重要途径，也是对学生的身心发展有重要影响的学科。新课程背景下小学音乐教学不再是对教材中歌曲的简单歌唱，还要培养学生的对音乐的欣赏能力和鉴赏能力。本文分析了当前教学中音乐欣赏教学的现状，并提出相关的具体策略，从而提高新课标背景下小学音乐的欣赏教学质量。
关键词：新课标背景下;小学音乐;欣赏
1 新课标背景下小学音乐欣赏教学中存在的问题
1.1 对音乐教学的重视度不高
由于长期以来受传统教学的影响，很多学校对小学音乐教学不够重视，很多学校将教学重心放在文化课上、知识的讲解上，忽视培养学生的欣赏能力和鉴赏能力，严重影响了学生的全面发展。例如，在小学中的音乐课上经常被其他文化课占用的现象在当今教学中常见。虽然新课程标准强调要素质教育，但是很多学校只是形式化，其教学观念并没有真正的改变，没有达到素质教学的目标。由于学校对于音乐教学的不重视，就更不注重音乐欣赏的教学了，更不存在感情的培养。
1.2 教学模式过程程序化
在教学过程中教师认为传授学生相关的音乐知识和音乐的技能是最为重要的，花费大量的时间对学生大量灌输理论知识，忽视音乐的欣赏教学，对学生的情感培养也是远远不够的，最终导致教学模式过程过于程序化。要想培养学生的音乐技能，最有效的方法是让学生能够亲身体会来获取信息，这样不同的学生所的到的感受也是不同的。在教学中教师让学生欣赏音乐给学生进行讲解曲子中的技巧这样的教学不能达到预期的效果，完全不如让学生自己对音乐进行欣赏并自己思考探究并加以想象，学生能够在足够的时间中尽情的想象并感受音乐，这样才能真正实现提升学生的音乐素养。
1.3 教学资源的匮乏
随着教育的改革和创新，在小学教学中音乐欣赏教学越来越被重视，但是由于小学生对音乐学习缺乏认识，需要靠教师进行引导。很多教师认为小学生的年龄小对知识的学习能力较差，所以教师一般采用直接讲解的办法。教师的专业知识和专业素养比较差，有的学校甚至会出现其他科的教师来临时代课的现象。除此之外，很多学校的设备较差，影响对音乐播放的质量，最终导致影响学生对音乐的欣赏，相关部门以及学校并没有改善教学的设备。
2 新课程背景下小学音乐的欣赏教学优化措施
2.1 加强对音乐课程的重视度，提升学生学习兴趣
学校音乐教学应该紧跟时代的步伐，彻底摒弃传统教学方式，在传授学生音乐知识的同时还应该侧重对学生情感的培养，提高学生对音乐的欣赏能力，并努力提升学生学习兴趣。在音乐教学中教师可以带领学生，通过对音乐的欣赏来充实他们的精神世界，同时还能陶冶学生们的艺术情操，从而树立正确审美意识。在教学过程中，教师应该根据教学的内容和小学生对音乐欣赏的特点来创设相应的教学方式，善于利用多媒体为学生展示相应的音频或者图片，从而激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐鉴赏，从而增加课程的实践性以及趣味性。在课程中教师要注重师生间的互动，从而能够及时地获得学生对音乐欣赏的程度，最终让学生更好地领悟到音乐的艺术。
2.2 借助多元音樂文化，转变教学模式
音乐教学不能仅仅依靠课本进行教学，教师应该采用多元化的教学方式，拓展学生的视野，让学生能够更好的欣赏音乐。教师不仅让简单的让学生进行演唱，还可以借助不同的载体进行教学，让学生对音乐产生不同的感受，不但容易让学生对音乐知识的学习，还能提高学生们的学习兴趣，从而培养学生的音乐素养。
例如，在人教版小学音乐《百鸟朝凤》欣赏教学中，教师让学生欣赏不同乐器对曲子的演奏声音，如用唢呐、笛子、小提琴等多种载体，并且为学生介绍创造曲子的时代背景和音乐文化知识的讲解，最后播放百鸟朝凤的乐曲，这样借用多元音乐文化转变教学模式，从而拓展了教材中的内容，还提高了学生对音乐的欣赏能力。
2.3 加强教学资源的建设
随着新课改的推进，对教学的要求越来越严格，为了更好地完成培养学生全面发展的教学目标，小学音乐的欣赏教学慢慢被各校重视，所以应该加强教学资源的建设。相关教育部门应该加大对各学校音乐教学资源的投资，并对音乐欣赏教学质量进行定期的检查，从而杜绝形式主义。还要努力提升专业的师资力量，聘用专业的音乐教师，为学生创建专用的音乐欣赏教师，提供先进的教学设备，从而保证学生能够欣赏到真正优美的乐曲，最终提高小学音乐教学质量。
3 总结
总而言之，新课标背景下小学音乐的欣赏教学需要教师们一起努力，摒弃传统的教学方法，结合小学生的学习特点调整教学方式让学生理解音乐、感悟音乐，真正做到音乐欣赏。通过师生的共同努力从而提升小学音乐教学效果，激发小学生对音乐欣赏的兴趣，促进学生能够全面发展。
参考文献：
[1] 王甜.淄博市淄川区农村小学音乐欣赏课现状调查与对策研究[D].山东师范大学，2015.
[2] 孙小妹.小学音乐欣赏教学中的问题及对策[J].基础教育研究，2015（13）.
[3] 赵羽阳.新课程背景下小学音乐欣赏教学的实践与探索[J].北方音乐，2018（12）.
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县兴农镇中心学校）
关键词：新课标背景下;小学音乐;欣赏
1 新课标背景下小学音乐欣赏教学中存在的问题
1.1 对音乐教学的重视度不高
由于长期以来受传统教学的影响，很多学校对小学音乐教学不够重视，很多学校将教学重心放在文化课上、知识的讲解上，忽视培养学生的欣赏能力和鉴赏能力，严重影响了学生的全面发展。例如，在小学中的音乐课上经常被其他文化课占用的现象在当今教学中常见。虽然新课程标准强调要素质教育，但是很多学校只是形式化，其教学观念并没有真正的改变，没有达到素质教学的目标。由于学校对于音乐教学的不重视，就更不注重音乐欣赏的教学了，更不存在感情的培养。
1.2 教学模式过程程序化
在教学过程中教师认为传授学生相关的音乐知识和音乐的技能是最为重要的，花费大量的时间对学生大量灌输理论知识，忽视音乐的欣赏教学，对学生的情感培养也是远远不够的，最终导致教学模式过程过于程序化。要想培养学生的音乐技能，最有效的方法是让学生能够亲身体会来获取信息，这样不同的学生所的到的感受也是不同的。在教学中教师让学生欣赏音乐给学生进行讲解曲子中的技巧这样的教学不能达到预期的效果，完全不如让学生自己对音乐进行欣赏并自己思考探究并加以想象，学生能够在足够的时间中尽情的想象并感受音乐，这样才能真正实现提升学生的音乐素养。
1.3 教学资源的匮乏
随着教育的改革和创新，在小学教学中音乐欣赏教学越来越被重视，但是由于小学生对音乐学习缺乏认识，需要靠教师进行引导。很多教师认为小学生的年龄小对知识的学习能力较差，所以教师一般采用直接讲解的办法。教师的专业知识和专业素养比较差，有的学校甚至会出现其他科的教师来临时代课的现象。除此之外，很多学校的设备较差，影响对音乐播放的质量，最终导致影响学生对音乐的欣赏，相关部门以及学校并没有改善教学的设备。
2 新课程背景下小学音乐的欣赏教学优化措施
2.1 加强对音乐课程的重视度，提升学生学习兴趣
学校音乐教学应该紧跟时代的步伐，彻底摒弃传统教学方式，在传授学生音乐知识的同时还应该侧重对学生情感的培养，提高学生对音乐的欣赏能力，并努力提升学生学习兴趣。在音乐教学中教师可以带领学生，通过对音乐的欣赏来充实他们的精神世界，同时还能陶冶学生们的艺术情操，从而树立正确审美意识。在教学过程中，教师应该根据教学的内容和小学生对音乐欣赏的特点来创设相应的教学方式，善于利用多媒体为学生展示相应的音频或者图片，从而激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐鉴赏，从而增加课程的实践性以及趣味性。在课程中教师要注重师生间的互动，从而能够及时地获得学生对音乐欣赏的程度，最终让学生更好地领悟到音乐的艺术。
2.2 借助多元音樂文化，转变教学模式
音乐教学不能仅仅依靠课本进行教学，教师应该采用多元化的教学方式，拓展学生的视野，让学生能够更好的欣赏音乐。教师不仅让简单的让学生进行演唱，还可以借助不同的载体进行教学，让学生对音乐产生不同的感受，不但容易让学生对音乐知识的学习，还能提高学生们的学习兴趣，从而培养学生的音乐素养。
例如，在人教版小学音乐《百鸟朝凤》欣赏教学中，教师让学生欣赏不同乐器对曲子的演奏声音，如用唢呐、笛子、小提琴等多种载体，并且为学生介绍创造曲子的时代背景和音乐文化知识的讲解，最后播放百鸟朝凤的乐曲，这样借用多元音乐文化转变教学模式，从而拓展了教材中的内容，还提高了学生对音乐的欣赏能力。
2.3 加强教学资源的建设
随着新课改的推进，对教学的要求越来越严格，为了更好地完成培养学生全面发展的教学目标，小学音乐的欣赏教学慢慢被各校重视，所以应该加强教学资源的建设。相关教育部门应该加大对各学校音乐教学资源的投资，并对音乐欣赏教学质量进行定期的检查，从而杜绝形式主义。还要努力提升专业的师资力量，聘用专业的音乐教师，为学生创建专用的音乐欣赏教师，提供先进的教学设备，从而保证学生能够欣赏到真正优美的乐曲，最终提高小学音乐教学质量。
3 总结
总而言之，新课标背景下小学音乐的欣赏教学需要教师们一起努力，摒弃传统的教学方法，结合小学生的学习特点调整教学方式让学生理解音乐、感悟音乐，真正做到音乐欣赏。通过师生的共同努力从而提升小学音乐教学效果，激发小学生对音乐欣赏的兴趣，促进学生能够全面发展。
参考文献：
[1] 王甜.淄博市淄川区农村小学音乐欣赏课现状调查与对策研究[D].山东师范大学，2015.
[2] 孙小妹.小学音乐欣赏教学中的问题及对策[J].基础教育研究，2015（13）.
[3] 赵羽阳.新课程背景下小学音乐欣赏教学的实践与探索[J].北方音乐，2018（12）.
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县兴农镇中心学校）